心理健康教育與高中政治教學(xué)相結(jié)合的有效策略

江蘇省東臺(tái)中學(xué) 顧 敏

高中政治是一門必修課程，主要承擔(dān)學(xué)生思想教育、德育教育的教育任務(wù)，在高中政治課程活動(dòng)中，教師除了要講述知識(shí)，讓學(xué)生全面化掌握政治課程知識(shí)，還需要在高中政治課程中滲透、挖掘心理健康教育理念，實(shí)現(xiàn)政治課程和心理健康教育的全面融合，讓學(xué)生以積極的心態(tài)、態(tài)度去投入學(xué)習(xí)活動(dòng)，這樣既能夠提高政治課程活動(dòng)質(zhì)量，還能夠提升學(xué)生的綜合修養(yǎng)、素質(zhì)，全面落實(shí)素質(zhì)教育、立德樹人的教育理念。同時(shí)，在高中政治課程教育和心理健康教育融合期間，教師要積極探索兩者間的融合點(diǎn)、契合點(diǎn)，選擇高中生感興趣、熟悉的生活元素，實(shí)現(xiàn)兩者間的關(guān)聯(lián)、融合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)政治理論知識(shí)期間，學(xué)會(huì)正確排解內(nèi)心的不良情緒，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力、生活壓力，為學(xué)生營造和諧、民主、溫馨的思政教育氛圍，讓學(xué)生擁有一個(gè)健康的心理，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

一、心理健康教育與高中政治教學(xué)相結(jié)合的意義

1.適應(yīng)新課改，落實(shí)素質(zhì)教育。

當(dāng)前，在我國教育事業(yè)發(fā)展期間，各個(gè)學(xué)校、各位教師較為關(guān)注如何落實(shí)素質(zhì)教育理念，素質(zhì)教育主要是把提升學(xué)生綜合素質(zhì)作為教學(xué)目標(biāo)，不再只重視如何讓學(xué)生全面化掌握課程知識(shí)，而是圍繞心理健康教育、個(gè)性發(fā)展、素養(yǎng)提升、思想道德培育作為導(dǎo)向落實(shí)課程活動(dòng)。只有全面深化落實(shí)素質(zhì)教育，才能夠順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的腳步，為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)出更多高素質(zhì)、能力強(qiáng)的棟梁人才。同樣，在高中政治教育活動(dòng)中，只有把心理健康教育和政治教學(xué)整合起來，才能夠適應(yīng)新課改要求，落實(shí)素質(zhì)教育理念，把學(xué)生作為未來社會(huì)發(fā)展的建設(shè)者、接班者。高中生當(dāng)前面臨著非常大的學(xué)業(yè)、生活壓力，再加上高中生心理、生理發(fā)展不夠成熟，很容易出現(xiàn)扭曲心理、思想，由此，在政治教學(xué)中，不僅要培育學(xué)生積極價(jià)值觀、情感觀，還需要做好對(duì)學(xué)生的心理疏導(dǎo)、心理教育，這樣才能夠促使學(xué)生的綜合成長、發(fā)展，讓高中生將來成為有紀(jì)律、有文化、有道德、有信念、有理想的綜合型人才。

2.促使學(xué)生全面發(fā)展，解決學(xué)生心理問題。

在高中政治教學(xué)中滲透心理健康教育，能夠促使高中生的全面發(fā)展，真正幫助高中生解決心理問題、學(xué)習(xí)困惑，讓他們擁有健康的心理、生活態(tài)度。經(jīng)過實(shí)際調(diào)查能夠發(fā)現(xiàn)，高中生在知識(shí)儲(chǔ)量方面達(dá)到了相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，也能夠發(fā)表對(duì)于社會(huì)、生活的看法，但是高中生缺乏社會(huì)實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)，這會(huì)讓高中生在理想和現(xiàn)實(shí)層面出現(xiàn)更多的矛盾。由此，學(xué)校、教師一定要重視對(duì)高中生的心理健康教育，不再用“孩子”視角來教育學(xué)生，而是要基于“成年人”角度來設(shè)定教育方案，幫助學(xué)生找到奮斗的目標(biāo)。姚先本提出：“不僅要注重促使學(xué)生智力發(fā)展，還需要意識(shí)到對(duì)學(xué)生開展心理疏導(dǎo)的重要性”，而高中政治的育人、德育價(jià)值非常強(qiáng)，只有深入挖掘政治教材中蘊(yùn)含的心理健康教育元素、理念，才能夠引導(dǎo)學(xué)生正確化解生活、學(xué)習(xí)中存在的矛盾沖突，學(xué)會(huì)理智處理問題，擁有一個(gè)健康的心理。

3.提升高中政治課程教學(xué)質(zhì)量。

只有把高中政治教學(xué)和心理健康教育整合起來，才能夠提升高中政治課程教學(xué)質(zhì)量。首先，影響政治課堂教學(xué)質(zhì)量的因素是多方面的，如，師生關(guān)系的融洽度、學(xué)生的課程學(xué)習(xí)興趣、學(xué)生課堂發(fā)言情況等，而這些都和學(xué)生的心理有著很大的關(guān)聯(lián)性，由此可見，把政治教學(xué)和心理健康教育融合是非常有必要的。高中政治課程中主要是講述了馬克思列寧主義理論、黨的政策教育、黨的路線與方針等，對(duì)于高中生來講，這些理論知識(shí)較為陌生、枯燥，教師要適時(shí)對(duì)學(xué)生開展心理健康教育，隨時(shí)了解學(xué)生的情緒、學(xué)習(xí)偏好，消除學(xué)生參與政治課堂活動(dòng)的厭倦心理，有效化解師生間存在的隔閡和矛盾，這樣才能夠讓學(xué)生以良好狀態(tài)投入到政治課堂活動(dòng)中，提高政治課堂教學(xué)效率、質(zhì)量。同時(shí)，政治教學(xué)和心理健康教育的融合，能夠促使教師專業(yè)化發(fā)展，幫助教師積累更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，掌握構(gòu)建融洽師生關(guān)系的技巧、方法，引導(dǎo)教師花更多精力、時(shí)間去了解學(xué)生的心理，為學(xué)生營造更好的政治課堂氛圍，提升教師的教學(xué)能力、專業(yè)素養(yǎng)。

二、心理健康教育與高中政治教學(xué)相結(jié)合的有效策略

1.增強(qiáng)政治教師滲透心理健康教育的認(rèn)同感、責(zé)任感。

在高中政治課程活動(dòng)中，要想實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)和心理健康教育的深度融合，學(xué)校要增強(qiáng)政治教師滲透心理健康教育的認(rèn)同感、責(zé)任感，感知到落實(shí)心理健康教育的意義、必要性，堅(jiān)定從事教育事業(yè)的理想、信念，這樣才能夠取得最佳化的教育成果，促使學(xué)生心理健康成長、發(fā)展。首先，學(xué)校要強(qiáng)化對(duì)政治教師的教育培訓(xùn)，潛移默化影響政治教師的教育思想、理念，改變教師以往只關(guān)注傳遞知識(shí)、講解知識(shí)的教育思想，使其意識(shí)到自身教育職責(zé)的偉大意義，從而豎立在政治教學(xué)中滲透心理健康教育的自信心。政治教師在學(xué)生心目中代表著專業(yè)、權(quán)威的形象，由政治教師開展心理健康教育，具備更強(qiáng)的說服力、感染力，政治教師要多去學(xué)習(xí)一些有關(guān)心理健康教育領(lǐng)域的知識(shí)、技能，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)政治教育和心理教育的融合。其次，學(xué)校要健全、完善政治教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，改變以往只關(guān)注如何評(píng)價(jià)學(xué)生政治成績、學(xué)習(xí)成果的現(xiàn)狀，要把學(xué)生心理健康作為政治教學(xué)中的考核標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能夠增強(qiáng)政治教師落實(shí)心理健康教育的責(zé)任感，展示出政治教學(xué)的德育、育人優(yōu)勢(shì)。最后，學(xué)校要引導(dǎo)教師在政治課堂中滲透心理健康教育能使人得到幸福感，自己要擁有一個(gè)積極、健康的心理，這樣才能夠?yàn)閷W(xué)生營造溫馨教育氛圍，從而讓學(xué)生擁有積極的態(tài)度、健康的心理，提升高中生的綜合素養(yǎng)、素質(zhì)。另外，在高中政治課堂活動(dòng)中，教師要多肯定學(xué)生，如，部分學(xué)生對(duì)國家時(shí)事問題非常感興趣，這時(shí)候教師要為學(xué)生提供對(duì)應(yīng)的素材，并且鼓勵(lì)、表揚(yáng)學(xué)生的愛國之情與責(zé)任意識(shí)，積極挖掘?qū)W生政治課堂中的學(xué)習(xí)閃光點(diǎn)，提高學(xué)生的自信心，以此來增進(jìn)、維護(hù)學(xué)生的健康心理。

2.深入挖掘政治教育資源，適時(shí)開展心理健康教育。

在高中政治課程活動(dòng)中，要想實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)和心理健康教育的整合，教師要深入挖掘政治教育資源，適時(shí)開展心理健康教育，讓學(xué)生在探索政治知識(shí)期間，能夠接受心理糾正、輔導(dǎo)，以最佳的狀態(tài)投入到課程學(xué)習(xí)活動(dòng)中，促使學(xué)生身心綜合成長。首先，教師要成為政治課堂中的指導(dǎo)者、合作者，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心挖掘政治教材中的心理元素、內(nèi)容，提升心理輔導(dǎo)實(shí)效性。比如，在講解“樹立正確消費(fèi)觀”相關(guān)政治知識(shí)期間，教師可以設(shè)立“盲目攀比心理要不得”的心理教育主題，讓學(xué)生結(jié)合班級(jí)中的實(shí)際現(xiàn)象、情況，尋找政治教材中和本主題相關(guān)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極、正確的消費(fèi)觀，消除貧困生內(nèi)心的自卑心理，使其能夠把更多的精力、時(shí)間投放在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，共同來營造良好的班風(fēng)、教育氛圍，促使學(xué)生的全面化成長。其次，在高中政治課程活動(dòng)中，教師要適當(dāng)拓展課內(nèi)政治素材，以此來實(shí)現(xiàn)政治教育和心理健康教育的融合，比如，在講解“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的特征之一——競爭性”政治知識(shí)期間，教師可以對(duì)現(xiàn)有教材知識(shí)進(jìn)行拓展，幫助學(xué)生正確排解生活壓力、學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生擁有良好的競爭心態(tài)。教師可以列舉一些有關(guān)不良競爭表現(xiàn)、競爭心態(tài)的例子，并且把這些不良競爭產(chǎn)生的后果呈現(xiàn)出來，以此來作為警戒，讓學(xué)生通過正規(guī)渠道來提升自我、超越自我、完善自我，擁有一個(gè)健康的心理。另外，在高中政治課堂活動(dòng)中，教師要展示出學(xué)生的個(gè)性心理，認(rèn)真觀察學(xué)生的不良心理、不良情緒，通過播放影視片段、音樂的形式，調(diào)整、緩解學(xué)生的焦慮心理，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)表現(xiàn)自己的個(gè)性與特長，在面對(duì)學(xué)習(xí)挫折、生活挫折的時(shí)候，能夠做到不退縮、不放棄，提升學(xué)生的綜合道德修養(yǎng)。

3.充分利用教育資源，增強(qiáng)心理健康教育實(shí)效性。

心理健康教育和高中政治教學(xué)的結(jié)合，要想產(chǎn)生理想化的教育成效，教師要充分利用教育資源，增強(qiáng)心理健康教育實(shí)效性。首先，教師要改變之前政治知識(shí)灌輸?shù)男问?，而是要引?dǎo)學(xué)生去自主挖掘、發(fā)現(xiàn)、探索教育資源，增強(qiáng)學(xué)生的主體學(xué)習(xí)意識(shí)，豐富政治課堂教學(xué)形式，用學(xué)生可以接受、喜愛的形式落實(shí)政治教學(xué)活動(dòng)，這樣才能夠挖掘政治教學(xué)和心理健康教育的契合點(diǎn)，讓學(xué)生在全面化掌握政治知識(shí)的同時(shí)，提升學(xué)生的心理素質(zhì)。教師要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)尊重、寬松的發(fā)展學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生形成積極的情緒、思維，促使學(xué)生人格全面化、健康化發(fā)展。比如，在講解“矛盾就是獨(dú)立統(tǒng)一”政治課程知識(shí)期間，教師可以借助教育資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)如下問題教學(xué)情境：“小紅的學(xué)習(xí)成績非常好，但是小紅總是怕其他人會(huì)超越自己，每次其他同學(xué)向小紅咨詢問題的時(shí)候，小紅總是說自己不會(huì)。同時(shí)，小紅怕其他同學(xué)和自己借資料，會(huì)偷偷把自己的資料藏起來。但是小紅非常想和大家和諧相處，但是又怕其他同學(xué)超越自己的成績，你們知道小紅存在哪些心理問題嗎？為何會(huì)出現(xiàn)這些問題？會(huì)帶來何種消極的后果？如何正確看待合作和競爭之間的矛盾？如果你是小紅，需要如何調(diào)整自己的心理、思想？”教師結(jié)合政治教育素材，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)比較熟悉的生活情境，這樣既能夠讓學(xué)生透徹理解政治知識(shí)，更為主動(dòng)去探索知識(shí)，還能夠?qū)W(xué)生開展心理輔導(dǎo)、糾正，培育學(xué)生積極的價(jià)值觀、情感觀，擁有一個(gè)積極、健康的心理，增強(qiáng)心理健康教育的實(shí)效性。其次，教師要改變以往理論灌輸式的政治教育形式，積極開展政治課程實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐、體驗(yàn)中來收獲學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)節(jié)學(xué)生的心理、情緒、心態(tài)等，實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)和心理健康教育的融合。

4.借助于政治時(shí)事、案例，對(duì)學(xué)生開展心理健康教育。

在高中政治課程活動(dòng)中，教師要積極拓展課內(nèi)政治素材知識(shí)，要多多引入一些學(xué)生感興趣的政治時(shí)事、案例、故事等，這樣既能夠增強(qiáng)學(xué)生參與政治課程活動(dòng)的主觀能動(dòng)性，還能夠?qū)W(xué)生開展心理健康教育，讓學(xué)生從中收獲更多的生活經(jīng)驗(yàn)。杜威這位教育家曾經(jīng)說過：“要想激活學(xué)生思維，一定要借助于實(shí)際情境、經(jīng)驗(yàn)來說服學(xué)生”，同樣，政治課程理論知識(shí)對(duì)于學(xué)生來講是難以理解的，教師可以借助于漫畫、故事、案例、時(shí)事等教育素材來闡述理論知識(shí)，讓學(xué)生從中來收獲感悟，從而擁有健康的心理。比如，在講解“事物發(fā)展的前進(jìn)性和曲折性統(tǒng)一”政治知識(shí)期間，教師可以滲透心理健康教育，為學(xué)生列舉有關(guān)馬云學(xué)習(xí)的例子：馬云是著名企業(yè)家，但是馬云出生在普通家庭之中，高考只獲得了1分，之后外出打工，有一次他撿到了一本《人生》小說，被其中的故事情節(jié)所感動(dòng)、吸引，高加林的曲折人生經(jīng)歷對(duì)他產(chǎn)生了很大影響。之后馬云通過自己的努力，在第三次高考中成功考入大學(xué)。通過案例講解、說明，能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)不氣餒、不放棄，在曲折學(xué)習(xí)道路中永不言棄。同時(shí)，教師要借助于時(shí)事案例來對(duì)學(xué)生開展信念、理想、心理教育，如，在講解“政治生活”相關(guān)課程知識(shí)期間，教師可以為學(xué)生介紹有關(guān)李克強(qiáng)的人生經(jīng)歷，讓學(xué)生不斷成長、學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)正確排解學(xué)習(xí)道路中的不良情緒，能夠以最佳狀態(tài)去學(xué)習(xí)、成長，實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)和心理健康教育的融合，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)、素質(zhì)，全面化展示出政治課程的育人、德育價(jià)值。

結(jié)束語

綜上所述，在高中政治課程活動(dòng)中，教師要注重滲透、落實(shí)心理健康教育理念，實(shí)現(xiàn)思政教學(xué)和心理健康教學(xué)的融合，增強(qiáng)高中生的主體學(xué)習(xí)意識(shí)，用學(xué)生喜愛的形式來講解政治知識(shí)，選擇一些時(shí)事熱點(diǎn)、生活元素，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)政治理論知識(shí)期間，緩解心理壓力、生活壓力，培育學(xué)生積極價(jià)值觀、文化觀，讓學(xué)生擁有一個(gè)積極、健康的心理，展現(xiàn)出政治課程的育人、德育價(jià)值，提高政治課程活動(dòng)有效性。