淺談學生學習興趣的培養(yǎng)

沙俊標

【摘要】學習興趣是學生學習的內(nèi)驅(qū)力，是調(diào)動學生學習主動性的源泉，因此，學習興趣的培養(yǎng)在課堂教學中顯得尤為重要，跟著老師在快樂輕松的課題中感知知識、感悟道理，通過情境帶入、實踐感知、教師引導，充分調(diào)動學生的學習興趣，并逐漸形成數(shù)學思考的能力，從而進一步提升學生數(shù)學能力。

【關(guān)鍵詞】興趣;情境;實踐;輕松愉悅;數(shù)學能力

托爾斯泰曾經(jīng)說過："成功的教學，不是強制性輸入，而是激發(fā)學生的學習興趣."興趣是推動學生學習的直接動力，內(nèi)驅(qū)力，學生學習興趣的培養(yǎng)尤為重要，學習興趣是否濃厚直接影響學生的學習成績，在教學中如何培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學生學習的主動性，使學生在玩中學樂中學呢？

數(shù)學課堂相對其他學科而言略顯枯燥，作為老師我們都知道，學生學習興趣的高低，直接影響到學生的學習效果，學習興趣高，有利于提高學生的綜合素質(zhì)，那么在小學數(shù)學課堂上怎樣激發(fā)學生的興趣，進而有效促進良好素養(yǎng)的提升呢？

一、新奇的導入有利于激發(fā)興趣

根據(jù)兒童的心里年齡和特點，低年級的新教材每一課都設(shè)置了相應的情境，便于引導學生快速的投入到數(shù)學學習中來。課前，教師應充分把握教材，創(chuàng)設(shè)相應的教學情境，使學生盡快投入并組織學生感知學習內(nèi)容，充分理解所學知識。在教學中，可運用實物，多媒體等充分調(diào)動學生學習的主動性。

中低年級的兒童有好動的特點，在教學中，為了符合兒童心里特點，可利用實物，圖片，游戲等直觀、樂趣的教學方式帶領(lǐng)學生進入數(shù)學學習。例如在教學“平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱”這一部分內(nèi)容時，我進行了以下導入：播放“韻律操”MV，追問“這是一首關(guān)于什么的歌？大家喜歡運動嗎？是的生命在于運動?！备枨鷮胍鹆藢W生的學習興趣，從而爭先恐后高高舉起小手。再引導學生把呈現(xiàn)出來的運動分類，自然而然的進入學習，為接下來的學習做了良好的鋪墊，真正喚醒了學生探索知識的欲望。

新課程標準指出：教師應該“用教材，而不是教教材?！币虼?，在實際課堂教學中，要根據(jù)小學生活潑好動、對事物充滿好奇的特點，設(shè)置與教學內(nèi)容相關(guān)的游戲、競賽等操作性強的教學活動來激發(fā)學生的學習興趣，從而調(diào)動學生學習數(shù)學的主動性。

二、因勢利導有利于保持學習興趣

俗話說：實踐出真知，在學習活動中，教師應充分的讓學生參與到活動中來，讓學生自己動手、親自操作，多種感官投入到學習中，既能讓學生充分感知教材內(nèi)容，獲得信息，又能讓學生充分感知提取信息的樂趣。在教學中，教師要提供更多的機會讓學生動手操作，使學生在動手操作的活動中，發(fā)展學習興趣，獲取知識。

引導學生掌握知識點，并將書本中所學的知識轉(zhuǎn)化為生活中解決實際問題的能力。比如在推導“平行四邊形面積”時，我進行了以下設(shè)計：首先，安排活動：每人發(fā)一個有格子圖的平行四邊形，小組合作，自己想辦法，算出平行四邊形的面積;其次，也是最重要的，比一比，誰的方法更準確、更簡單;最后，全班交流想法，在教師引導、追問，學生的爭辯下，得出：轉(zhuǎn)化成長方形后，用長方形的面積公式算，既準確又方便，但同時要比較轉(zhuǎn)化前的平行四邊形和轉(zhuǎn)化后的長方形的變與不變：面積不變，平行四邊形的高就是長方形的寬，平行四邊形的底就是后來長方形的長;形狀變了，周長也就變了。這樣一來，學生不但會牢牢記住平行四邊形的面積公式，還掌握了“轉(zhuǎn)化”的策略，感受了“轉(zhuǎn)化”之后的變化，積累數(shù)學學習方法的同時，也體會到了動手更容易解決問題，在不斷操作解決問題的過程中，體會到了數(shù)學學習的趣味性。

三、拓展提優(yōu)有利于深化興趣

新教材的教學目的在于將學生的課堂學習運用到實際生活中來，也就是學有所用，在學習中，不斷地將知識學習融合到情境游戲中來，讓學生在真實的情境中學習知識，學生不但會產(chǎn)生濃厚的學習興趣，還便于將所學輕松的運用到實際生活中來。

新課程標準指出：“學生的學習內(nèi)容應該是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的?！庇纱丝梢?，我們要教會學生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學，學習實踐在運用到生活中來，體現(xiàn)數(shù)學的價值。如，在“平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱”的回顧與反思環(huán)節(jié)，我是這樣安排的：出示生活視頻：整體平移房子、游樂場。引導學生了解數(shù)學的實用性，并能認識到數(shù)學就在我們身邊，真正明白了生活處處是學問的道理。潛移默化中培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的興趣！

一節(jié)好課，可以將枯燥無味的數(shù)學知識轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦佑腥さ臄?shù)學游戲，從而引起學生的求知欲充分調(diào)動學生的積極性，從而使他們產(chǎn)生進取心，從而提高了數(shù)學學習效率?？傊d趣是學習中的主要因素，興趣的培養(yǎng)與激發(fā)，方法多種多樣，教師的主導性，孩子的一生中健康的興趣培養(yǎng)尤其重要，學生處于身心發(fā)展期，需要我們教師用愛心去引導、正確引導、耐心培養(yǎng)、熱情關(guān)懷，充分培養(yǎng)學生的健康興趣！

總之，要想讓我們的數(shù)學課堂生動起來離不開教學活動的設(shè)計，教學活動的設(shè)計旨在學生學習興趣的培養(yǎng)，興趣的培養(yǎng)是課堂教學的重點，帶著孩子們在快樂的情境中動手實踐、感悟道理，將濃厚的學習興趣有效的維持，從而提升數(shù)學素養(yǎng)能力。

參考文獻：

[1]《學記》、托爾斯泰名言

[2]《小學數(shù)學教育》

[3]《小學數(shù)學新課程標準》