小學(xué)道法融合傳統(tǒng)文化的教學(xué)實(shí)踐

鄧冰鋒

一、道法課程與傳統(tǒng)文化

道法課程是一門重要的基礎(chǔ)課程，對(duì)人的一生都產(chǎn)生著重要影響。道法課程是為了使學(xué)生的思想道德水平獲得提升，使其社會(huì)性得到發(fā)展，以便學(xué)生將來能夠更好地融入社會(huì)。在道法課程中，學(xué)生要學(xué)會(huì)如何與人友好相處、如何高效地與人交流、遇到困難和問題應(yīng)該怎么辦，要培養(yǎng)善良、真誠(chéng)、勇敢、愛國(guó)等美好的精神品質(zhì)。

中華民族的傳統(tǒng)文化是無價(jià)的瑰寶，當(dāng)代青少年肩負(fù)著傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的光榮使命。為了使學(xué)生更加了解傳統(tǒng)文化，激發(fā)出學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛和自覺傳承傳統(tǒng)文化的自覺心，需要將傳統(tǒng)文化引入課堂，滲透在教育之中。

綜上所述，小學(xué)道德與法治課程教師應(yīng)當(dāng)精心組織教學(xué)設(shè)計(jì)，將傳統(tǒng)文化和道法課程有機(jī)結(jié)合，達(dá)到傳播文化、提升學(xué)生道德水平的目的。

二、道法課程與傳統(tǒng)文化的融合

（一）選擇合適題材，精心組織教學(xué)

要在道法課程中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的教育，要巧妙地將二者結(jié)合起來，選擇合適的銜接方法，不能生硬地把二者綁在一起。教師首先要鉆研透徹道德與法治課程的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)，選擇能夠加入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的切入點(diǎn)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪^渡。除此之外還要設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生不光是聽教師講有哪些傳統(tǒng)文化，還要讓學(xué)生真實(shí)地感受，這樣才能引起更大的共鳴，由此使學(xué)生在道德水平和對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)理解上獲得全方位的提升。

比如，一年級(jí)下冊(cè)第三單元《家人的愛》一課，就是讓學(xué)生知道自己生活在家庭中，家人很愛自己，自己也應(yīng)該愛家人。通過讓學(xué)生回想家人都在用怎樣的方式愛自己，認(rèn)識(shí)到自己也要付出實(shí)際行動(dòng)愛家人。教師在進(jìn)行這一課的教學(xué)時(shí)就可以加入“孝順父母”這一中華民族的傳統(tǒng)美德。通過介紹一些從古至今體現(xiàn)親子之愛的故事，或者介紹一些“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”的詩(shī)詞，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到從古至今愛父母、孝順父母一直都是一種美德，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生思考如何在生活中做到孝敬父母。為了加深這一印象，可以以“做一件使父母開心的事”為課后作業(yè)，加深學(xué)生對(duì)這一傳統(tǒng)美德的理解與體會(huì)。

（二）結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日、校園活動(dòng)

中華民族的很多傳統(tǒng)文化體現(xiàn)在傳統(tǒng)的節(jié)日中，學(xué)校舉辦的很多活動(dòng)也都會(huì)以傳統(tǒng)美德為主題。教師應(yīng)當(dāng)積極利用起來這些教育資源，結(jié)合這些節(jié)日或者活動(dòng)設(shè)計(jì)道德與法治課程，提升學(xué)生的參與感，讓學(xué)生對(duì)課本上的內(nèi)容有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

比如，臨近春節(jié)，教師可以在教學(xué)設(shè)計(jì)中加入“年獸”的故事，展示一些過年貼春聯(lián)、吃團(tuán)圓飯的傳統(tǒng)習(xí)俗，讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)的春節(jié)有更深刻的認(rèn)識(shí)。到清明節(jié)，可以向?qū)W生介紹一些為了國(guó)家獻(xiàn)出寶貴生命的烈士的事跡，激發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)在美好生活的珍視和對(duì)烈士的崇敬，培養(yǎng)愛國(guó)之情和無私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。而到了端午節(jié)，就可以向?qū)W生介紹屈原的故事，介紹吃粽子、賽龍舟的風(fēng)俗。校園舉辦書法展示，學(xué)生可以領(lǐng)略書法文化的美；學(xué)校舉行詩(shī)詞大賽，可以借機(jī)讓學(xué)生體會(huì)傳統(tǒng)詩(shī)詞文化的美?？傊?，與傳統(tǒng)節(jié)日和校園活動(dòng)相結(jié)合，能夠讓學(xué)生在感悟生活、參與活動(dòng)中提升思想道德水平，通過親身感受參與獲得對(duì)傳統(tǒng)文化的理解與傳承。

（三）將教育拓展至課外，家校聯(lián)合

教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，學(xué)生在學(xué)校受到的教育只是一方面，想要獲得良好的教育效果，還需要家庭教育的輔助。因此，教師需要將道法課延伸到課堂之外，使家校能夠在進(jìn)一步的溝通交流中形成良好的合作促進(jìn)的關(guān)系，進(jìn)而使道德與法治課程效果獲得進(jìn)一步的提升。可以多多開展家?；ヂ?lián)的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)對(duì)校內(nèi)道法課程有更多的了解，能夠在家庭教育中滲透道法課程內(nèi)容，有助于學(xué)生道德修養(yǎng)水平的提升。若是在道法課程中滲透了傳統(tǒng)文化，還可以讓家長(zhǎng)進(jìn)行進(jìn)一步教育或者通過一些家庭活動(dòng)來進(jìn)行檢驗(yàn)，以此加深學(xué)生的理解。

比如，一年級(jí)下冊(cè)第三單元的《干點(diǎn)家務(wù)活》，教師就可以在其中滲透“勤勞”“孝順”的美德。課上讓學(xué)生有了多做家務(wù)活為父母分擔(dān)辛苦的意識(shí)，要想讓這種意識(shí)真正內(nèi)化為學(xué)生的品質(zhì)并轉(zhuǎn)化為行為，還需要家長(zhǎng)檢驗(yàn)學(xué)生是否真正地付出了行動(dòng)，從而真正地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

三、結(jié)語

素質(zhì)教育背景下，小學(xué)道法課程的地位進(jìn)一步提升。為了使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和良好的性格，教師需要重視這一課程的實(shí)施。而且在當(dāng)今世界，文化競(jìng)爭(zhēng)力是綜合國(guó)力的重要組成部分，中華民族傳統(tǒng)文化迫切需要傳承與發(fā)揚(yáng)。小學(xué)教師要注重道法課程與傳統(tǒng)文化的融合，為文化傳播和弘揚(yáng)作出貢獻(xiàn)。