全媒體時(shí)代聲樂(lè)教學(xué)策略研究分析

鞠鑾升

摘要：聲樂(lè)教學(xué)具有比較強(qiáng)的實(shí)踐性特點(diǎn)，需要通過(guò)人體發(fā)聲器官實(shí)現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)造。在聲樂(lè)教學(xué)中，需要經(jīng)過(guò)復(fù)雜的系統(tǒng)練習(xí)，確保發(fā)聲器官能發(fā)出愉悅聲音。但是長(zhǎng)時(shí)間復(fù)雜訓(xùn)練會(huì)有損人體健康，所以要采取正確的聲樂(lè)教學(xué)方法。在全媒體時(shí)代下，各種新媒體技術(shù)不斷涌現(xiàn)，這些新媒體能夠增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量，確保聲樂(lè)教學(xué)水平全面提高。本文針對(duì)全媒體時(shí)代聲樂(lè)教學(xué)的主要方法進(jìn)行探究，詳細(xì)介紹全媒體時(shí)代下聲樂(lè)學(xué)習(xí)主要對(duì)策，確保聲樂(lè)教學(xué)質(zhì)量全面提升。

關(guān)鍵詞：全媒體? 聲樂(lè)教學(xué)? 策略研究

中圖分類(lèi)號(hào)：J60-05??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：1008-3359（2022）03-0100-03

音樂(lè)是表達(dá)情感的重要方式，而聲樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)的靈魂則是情感，要使學(xué)生在詞匯教學(xué)中強(qiáng)化聲樂(lè)知識(shí)，認(rèn)識(shí)聲樂(lè)藝術(shù)。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有著特別的認(rèn)識(shí)，并具有強(qiáng)烈的自我意識(shí)。聲樂(lè)教學(xué)時(shí)需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)不斷改革與創(chuàng)新，尊重客觀規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的活躍度，使學(xué)生真正感受到聲樂(lè)教學(xué)的魅力，增強(qiáng)聲樂(lè)學(xué)習(xí)的自信心。聲樂(lè)教學(xué)還要主動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力，全媒體時(shí)代下通過(guò)加強(qiáng)對(duì)全媒體的有效應(yīng)用，可以使得聲樂(lè)教學(xué)形式更加多元化，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解聲樂(lè)知識(shí)。

一、聲樂(lè)教學(xué)的主要特點(diǎn)

（一）學(xué)生思維活躍

聲樂(lè)學(xué)生大都有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和自我意識(shí)，非常熱衷于引起所有人的注意。在聲樂(lè)教學(xué)中，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)進(jìn)行分析，不斷改變傳統(tǒng)聲樂(lè)教學(xué)方式，尊重學(xué)生成長(zhǎng)客觀規(guī)律，讓學(xué)生在聲樂(lè)學(xué)習(xí)中增強(qiáng)自身的個(gè)性化特點(diǎn)，提高聲樂(lè)教學(xué)的整體效果。大多數(shù)聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生文化知識(shí)比較薄弱，與其他專(zhuān)業(yè)相比，聲樂(lè)學(xué)生的文化基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，對(duì)學(xué)生在文化課程中的表現(xiàn)要求相對(duì)較低。音樂(lè)具有非常強(qiáng)的藝術(shù)性特點(diǎn)，需要學(xué)生有足夠的文化素養(yǎng)，如果學(xué)生無(wú)法提高文化水平，必然會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。在日常教學(xué)中，教師需要重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)技能，加強(qiáng)對(duì)學(xué)科知識(shí)的掌握，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)欣賞能力

在聲樂(lè)學(xué)習(xí)中要增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力，音樂(lè)欣賞能力也是一個(gè)人養(yǎng)成良好聲樂(lè)理論知識(shí)的必然素質(zhì)。如果沒(méi)有欣賞音樂(lè)的能力，就難以接受音樂(lè)的美，就無(wú)法正確辨別音樂(lè)的美，進(jìn)而使得音樂(lè)教學(xué)失去應(yīng)有效果。教師在聲樂(lè)教學(xué)中需要重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聲樂(lè)理論知識(shí)的指導(dǎo)，想要提升學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，就需要豐富他們的音樂(lè)知識(shí)，提高文化素養(yǎng)。在聲樂(lè)教學(xué)中，為了提高教學(xué)水平，教師必須根據(jù)實(shí)際特性進(jìn)行教學(xué)。音樂(lè)包含著豐富的感情內(nèi)涵，欣賞音樂(lè)的過(guò)程也是欣賞音樂(lè)作品的感情過(guò)程，要幫助學(xué)生了解樂(lè)曲的背景知識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)欣賞。

二、全媒體時(shí)代下聲樂(lè)教學(xué)主要方法

（一）科學(xué)規(guī)劃聲樂(lè)函授教學(xué)

在全媒體時(shí)代下，通過(guò)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，能夠?yàn)槁晿?lè)課堂教學(xué)提供多元化輔助工具，在聲樂(lè)藝術(shù)教學(xué)中要促進(jìn)教學(xué)手段之間的相互補(bǔ)充，取長(zhǎng)補(bǔ)短，將遠(yuǎn)程多媒體教學(xué)與其他教學(xué)手段相互結(jié)合，提升聲樂(lè)教學(xué)效果。在開(kāi)展聲樂(lè)教學(xué)中，必須組建強(qiáng)大的師資力量，采取一對(duì)一面授教學(xué)的方式，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定更好的教學(xué)模式，由于大部分學(xué)生在演唱過(guò)程中都會(huì)存在很多的毛病和不足，所以需要有豐富經(jīng)驗(yàn)的聲樂(lè)教師對(duì)學(xué)生呼吸、發(fā)聲、共鳴、吐字進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，保障聲樂(lè)教學(xué)效果全面提高。在制定課時(shí)中，要根據(jù)課堂教學(xué)面授條件，堅(jiān)持長(zhǎng)期系統(tǒng)規(guī)范化的訓(xùn)練，使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的聲樂(lè)演唱方法和技巧，按照大專(zhuān)院校聲樂(lè)教學(xué)大綱制定教學(xué)計(jì)劃，確保每學(xué)期都能有充足的授課時(shí)間。根據(jù)不同學(xué)員聲樂(lè)水平和作息規(guī)律進(jìn)行課堂教學(xué)或者視頻教學(xué)，隨時(shí)隨地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，提高教學(xué)的整體質(zhì)量，提高學(xué)生發(fā)聲訓(xùn)練水平。

在全媒體時(shí)代下，遠(yuǎn)程教學(xué)能夠打破地域限制，方便學(xué)生與教師之間隨時(shí)隨地互動(dòng)，但是為了能夠有效地規(guī)范學(xué)生的發(fā)聲行為，需要對(duì)學(xué)生的發(fā)聲動(dòng)作進(jìn)行及時(shí)糾正，但這些行為在遠(yuǎn)程教學(xué)中很難實(shí)現(xiàn)，尤其是運(yùn)用遠(yuǎn)程視頻傳播很可能因?yàn)閳D像不夠清晰、傳輸延遲問(wèn)題而無(wú)法及時(shí)發(fā)現(xiàn)。教師需要加強(qiáng)聲樂(lè)課堂中的精準(zhǔn)規(guī)范化教學(xué)，為學(xué)生營(yíng)造理想的發(fā)聲場(chǎng)所，在教學(xué)活動(dòng)中安裝隔音設(shè)施，營(yíng)造空曠的環(huán)境，將發(fā)聲練習(xí)步驟制作成PPT軟件，并且發(fā)送給學(xué)生進(jìn)行提前預(yù)習(xí)。通過(guò)社交軟件，確保遠(yuǎn)程教學(xué)全面落實(shí)。對(duì)初學(xué)者，教師還需要選擇科學(xué)的教學(xué)曲目，保證訓(xùn)練內(nèi)容精悍短小，將音樂(lè)作品劃分為不同小節(jié)進(jìn)行講授，每節(jié)課需要以15—20分鐘為佳，確保教學(xué)效果得到有效落實(shí)。在教學(xué)開(kāi)展中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生跟隨視頻進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，在遠(yuǎn)程多媒體授課教學(xué)中，由于發(fā)聲練習(xí)會(huì)比電腦傳輸時(shí)間更快，電腦屏幕人物形象存在明顯的失真問(wèn)題，造成教師在教學(xué)時(shí)很可能對(duì)發(fā)聲音色存在明顯的判斷誤差。在練習(xí)發(fā)聲時(shí)，教師要事先錄制好完整視頻發(fā)聲場(chǎng)景，將發(fā)聲音頻發(fā)送給學(xué)生，在實(shí)際練習(xí)中反復(fù)觀看視頻，幫助學(xué)生規(guī)范發(fā)音，如果學(xué)生在練習(xí)時(shí)出現(xiàn)面色潮紅、音色亮白的情況，就需要及時(shí)停止練習(xí)，避免錯(cuò)誤練習(xí)，對(duì)學(xué)生的身體造成傷害。

（二）講究科學(xué)發(fā)聲訓(xùn)練方法

在聲樂(lè)教學(xué)中，需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行仔細(xì)觀察，判斷學(xué)生練習(xí)是否連貫，如果學(xué)生狀態(tài)過(guò)于緊張、動(dòng)作不夠協(xié)調(diào)，就很容易出現(xiàn)喉嚨卡、緊、壓等現(xiàn)象，手勢(shì)動(dòng)作也過(guò)于拘謹(jǐn)，不利于學(xué)生的發(fā)聲訓(xùn)練。教師可以指導(dǎo)學(xué)生站在鏡頭面前進(jìn)行仔細(xì)觀察，判斷學(xué)生的發(fā)音和歌唱節(jié)奏狀態(tài)，保持正確的歌唱姿勢(shì)。對(duì)學(xué)生加強(qiáng)指導(dǎo)，據(jù)聲音音調(diào)變化情況判斷學(xué)生的發(fā)聲點(diǎn)位置，判斷唱歌學(xué)生的特征，進(jìn)行針對(duì)性的演習(xí)，讓學(xué)生聽(tīng)優(yōu)美的作品，加強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練，使學(xué)生充分感受到音樂(lè)美，讓學(xué)生明確聲音具有雙重性的特點(diǎn)，將內(nèi)外聽(tīng)覺(jué)相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生在唱歌中感受到內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)，主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，充分了解學(xué)生的內(nèi)心狀態(tài)和個(gè)人想法，確保讓學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，感受音樂(lè)作品的內(nèi)在魅力。在音樂(lè)演唱練習(xí)時(shí)，還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生掌握基本的動(dòng)作要領(lǐng)，解決遠(yuǎn)程訓(xùn)練中的各種問(wèn)題，提高學(xué)生聲樂(lè)學(xué)習(xí)的整體效果。

（三）循序漸進(jìn)地開(kāi)展聲樂(lè)訓(xùn)練

聲樂(lè)練習(xí)不能夠一蹴而就，要根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律進(jìn)行準(zhǔn)確分析和把握，制定正確的教學(xué)方法。在聲樂(lè)教學(xué)模式開(kāi)展中如果沒(méi)有打好基本功，一開(kāi)始就讓學(xué)生掌握高難度的演唱方法，很可能打消學(xué)生的積極性。要結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)理論知識(shí)和音樂(lè)技能的講解，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的積累不斷掌握聲樂(lè)演唱規(guī)律。最開(kāi)始不能要求學(xué)生訓(xùn)練高難度作品，要幫助學(xué)生鞏固音樂(lè)文化基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)文化內(nèi)涵。要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際演唱能力，安排豐富的演唱曲目，認(rèn)真分析音樂(lè)作品，確保發(fā)音更加標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生聲樂(lè)訓(xùn)練得到全面提升，在聲樂(lè)練習(xí)中要培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受能力和表現(xiàn)能力，根據(jù)不同學(xué)生發(fā)聲水平，布置相應(yīng)的作業(yè)，確保學(xué)生聲樂(lè)基礎(chǔ)全面提升。

隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，電子信息和網(wǎng)絡(luò)的使用也不斷普及，操作簡(jiǎn)單易懂，使用方便，從小孩到老人都可以使用手機(jī)。盡管它們是高科技產(chǎn)品，但操作并不復(fù)雜，也符合現(xiàn)代人的需要，因此迅速得到普及和人們的普遍認(rèn)可。另外，在學(xué)校、企業(yè)等公共場(chǎng)合，越來(lái)越多地關(guān)注新媒體技術(shù)，如在線(xiàn)投票和網(wǎng)上問(wèn)卷調(diào)查等，這些新媒體技術(shù)都被積極地應(yīng)用并加以推廣。在線(xiàn)視頻播放軟件可以幫助人們從數(shù)字電視中解放出來(lái)，隨時(shí)隨地通過(guò)手機(jī)和電腦，人們可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)、享受生活。我們知道新媒體技術(shù)不難操作，隨著今天語(yǔ)音輸入技術(shù)的出現(xiàn)，新媒體技術(shù)變得更加方便，普通民眾也能更方便地使用新媒體。使用新媒體不會(huì)給老師和學(xué)生造成太多的負(fù)擔(dān)，如果運(yùn)用得當(dāng)，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。指導(dǎo)方法多種多樣，新媒體時(shí)代的聲樂(lè)指導(dǎo)法也在不斷創(chuàng)新。利用新媒體技術(shù)，在聲樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，教師可以利用新媒體技術(shù)為學(xué)生們演奏大量的聲樂(lè)資源，老師也可以根據(jù)學(xué)生所學(xué)歌曲的特點(diǎn)和各種聲音的分類(lèi)，根據(jù)學(xué)生適應(yīng)性進(jìn)行教學(xué)。改革傳統(tǒng)教育理念，以新媒體技術(shù)相結(jié)合的新概念、新媒體技術(shù)為基礎(chǔ)，在傳統(tǒng)聲樂(lè)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，改變教學(xué)觀念是重要前提，這是很專(zhuān)業(yè)的領(lǐng)域，它有別于以社會(huì)領(lǐng)導(dǎo)為基礎(chǔ)的教育模式，需要學(xué)校和教師系統(tǒng)地制定指導(dǎo)方案，使之能按計(jì)劃順利進(jìn)行。在新媒體時(shí)代，聲樂(lè)教育的創(chuàng)新離不開(kāi)學(xué)校和教師的思想變革。在當(dāng)今技術(shù)社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)數(shù)字技術(shù)和電子信息媒體等新技術(shù)的出現(xiàn)，導(dǎo)致了傳統(tǒng)媒體開(kāi)發(fā)的形態(tài)發(fā)生了變化，得到了社會(huì)的認(rèn)可。因此，作者認(rèn)為，聲樂(lè)教育的開(kāi)發(fā)與創(chuàng)新必須嚴(yán)格遵循社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，依托新媒體技術(shù)帶來(lái)的機(jī)遇，建立和有效改進(jìn)更為現(xiàn)代、社會(huì)接受的新聲樂(lè)教育概念，提升教育質(zhì)量，使學(xué)生專(zhuān)業(yè)水平不斷提高。普通教學(xué)中，教師應(yīng)嘗試在課堂上運(yùn)用新媒體進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)，也要引導(dǎo)學(xué)生探索新的媒體技術(shù)，允許教師和學(xué)生在空閑時(shí)間通過(guò)在線(xiàn)視頻直播進(jìn)行教育活動(dòng)，這樣可以提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新媒體技術(shù)的興趣，提高學(xué)生利用新媒體學(xué)習(xí)的積極性。常規(guī)的語(yǔ)音導(dǎo)引過(guò)程中，教師通常以理論知識(shí)指導(dǎo)學(xué)生，現(xiàn)場(chǎng)演示，并要求學(xué)生遵從教師演示。而新媒體技術(shù)的出現(xiàn)，學(xué)生可以通過(guò)視頻、音頻、視頻、圖片、文字等多種形式進(jìn)行三維教學(xué)，從而直觀體驗(yàn)，得到了更全面的學(xué)習(xí)，所以要將文字、圖片、音頻、視頻等元素結(jié)合起來(lái)，充分利用新媒體技術(shù)。

（四）建立良好的和諧關(guān)系，促進(jìn)師生之間的有效互動(dòng)

良好師生關(guān)系是保證聲樂(lè)教學(xué)順利開(kāi)展的關(guān)鍵，教師教學(xué)方法再好，如果無(wú)法吸引學(xué)生，也很難增強(qiáng)聲樂(lè)訓(xùn)練整體水平。教師在實(shí)際教學(xué)中也離不開(kāi)學(xué)生的支持與配合，營(yíng)造和諧的師生關(guān)系才能夠推動(dòng)聲樂(lè)教學(xué)的順利開(kāi)展。想要建立良好的師生關(guān)系，就要盡可能根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好特點(diǎn)進(jìn)行分析，形成良好的互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生課堂參與感。如果在聲樂(lè)教學(xué)中教師過(guò)于主觀武斷、居高臨下，很容易壓抑學(xué)生的天性，導(dǎo)致學(xué)生不敢提出問(wèn)題。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)該主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，營(yíng)造和諧的課堂關(guān)系，增進(jìn)教學(xué)互動(dòng)，使學(xué)生感受到聲樂(lè)練習(xí)的樂(lè)趣所在。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，很多學(xué)生存在明顯的敬畏心理，害怕教師提問(wèn)，最終制約了聲樂(lè)教學(xué)發(fā)展。通過(guò)全媒體時(shí)代遠(yuǎn)程教學(xué)模式，可以打破單向傳授聲樂(lè)的教學(xué)方式，促進(jìn)師生之間的有效互動(dòng)，轉(zhuǎn)換師生之間的角色，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中。在課堂教學(xué)開(kāi)展之前，教師可以讓學(xué)生提前準(zhǔn)備好材料，將自己所準(zhǔn)備的內(nèi)容完美表現(xiàn)給教師，教師還能及時(shí)指出學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題。遠(yuǎn)程教育模式需要注意教育的互動(dòng)效果，促進(jìn)聲樂(lè)教育的綜合發(fā)展。

（五）建立科學(xué)高效的教學(xué)評(píng)價(jià)保障機(jī)制

通過(guò)全媒體教學(xué)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)全程的實(shí)時(shí)點(diǎn)評(píng)，聲樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)一般都是以期末或者結(jié)業(yè)考試為主一次性考核，由全體聲樂(lè)教師集體打分來(lái)判斷學(xué)生的總體評(píng)價(jià)，但這種評(píng)價(jià)方式僅為學(xué)生提供了量化分?jǐn)?shù)，缺乏客觀公正的點(diǎn)評(píng)，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法增強(qiáng)自身的聲樂(lè)學(xué)習(xí)能力，而通過(guò)遠(yuǎn)程視頻教學(xué)，能夠拓展聲樂(lè)教學(xué)的評(píng)價(jià)領(lǐng)域，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生監(jiān)督和引導(dǎo)，促使教學(xué)評(píng)價(jià)一體化發(fā)展。通過(guò)設(shè)立網(wǎng)頁(yè)評(píng)價(jià)模塊，讓學(xué)生對(duì)教師教學(xué)提供反饋信息，改進(jìn)教師的教學(xué)水平。學(xué)生還能夠自由登錄網(wǎng)站，選擇聲樂(lè)理論知識(shí)題庫(kù)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聲樂(lè)理論知識(shí)的考核，通過(guò)學(xué)生自主錄制視頻歌唱作品，由教師對(duì)學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏、音色、吐字進(jìn)行逐一點(diǎn)評(píng)，并給出分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，通過(guò)多元化的考核與評(píng)價(jià)，可以幫助學(xué)生快速分析原因，為今后學(xué)習(xí)提供重要參考。

三、結(jié)語(yǔ)

在全媒體時(shí)代下促進(jìn)遠(yuǎn)程教學(xué)的發(fā)展，對(duì)于聲樂(lè)教學(xué)具有非常顯著的作用，在新時(shí)期，全媒體技術(shù)作為聲樂(lè)課堂教學(xué)的重要輔助工具，需要與多種教學(xué)手段相互融合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，建立雙方教學(xué)溝通合作機(jī)制，促進(jìn)聲樂(lè)教學(xué)的發(fā)展水平全面提高，培養(yǎng)更優(yōu)秀的音樂(lè)人才。

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