大學(xué)生高質(zhì)量充分就業(yè)探究

[摘要]當(dāng)前，制約大學(xué)生高質(zhì)量充分就業(yè)的主要因素包括經(jīng)濟(jì)新業(yè)態(tài)和就業(yè)新形態(tài)發(fā)生深刻變革沖擊大學(xué)生就業(yè)、用人單位崗位需求的適應(yīng)性變化凸顯就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾，以及人職供求的不平衡導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)不充分。實(shí)現(xiàn)大學(xué)生高質(zhì)量充分就業(yè)的基本邏輯包括提升人力資本、獲得社會(huì)資本、促進(jìn)人職匹配。據(jù)此，文章提出促進(jìn)大學(xué)生高質(zhì)量充分就業(yè)可從國(guó)家助推、高校助力、學(xué)生自為三個(gè)方面齊發(fā)力。具體來(lái)說(shuō)：國(guó)家層面優(yōu)化就業(yè)環(huán)境，鼓勵(lì)支持經(jīng)濟(jì)新業(yè)態(tài)和就業(yè)新形態(tài)，開拓新職業(yè)空間;高校層面調(diào)整就業(yè)模式，統(tǒng)籌“人·環(huán)境·資源·職業(yè)”產(chǎn)生多維聚合效應(yīng)促就業(yè);學(xué)生個(gè)體則通過(guò)完善就業(yè)素養(yǎng)，理性決策達(dá)成高質(zhì)量就業(yè)。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生;高質(zhì)量就業(yè);充分就業(yè);就業(yè)策略;就業(yè)路徑

[作者簡(jiǎn)介]許濤（1972- ），女，重慶人，中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院，副研究員，碩士。（北京 ?100048）

[基金項(xiàng)目]本文系中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院2018年度校級(jí)教育管理系列一般項(xiàng)目“構(gòu)建新時(shí)代大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀體系研究”的階段性研究成果。（項(xiàng)目編號(hào)：18YYJG005）

[中圖分類號(hào)]G717 ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A ? ?[文章編號(hào)]1004-3985（2022）04-0058-05

就業(yè)是最大的民生。2021年8月，為破解結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾，促進(jìn)更高質(zhì)量就業(yè)，國(guó)務(wù)院印發(fā)《“十四五”就業(yè)促進(jìn)規(guī)劃》，提出“到2025年，實(shí)現(xiàn)就業(yè)形勢(shì)總體平穩(wěn)、就業(yè)質(zhì)量穩(wěn)步提升、結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾有效緩解、創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)動(dòng)能持續(xù)釋放、風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)能力顯著增強(qiáng)等目標(biāo)”，這一政策的落地為大學(xué)生實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量充分就業(yè)帶來(lái)重大的歷史機(jī)遇。大學(xué)生要實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)，關(guān)鍵在于大學(xué)生以個(gè)體就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力為基礎(chǔ)，形成“人·環(huán)境·資源·職業(yè)”互促的就業(yè)多維聚合生態(tài)，從而實(shí)現(xiàn)就業(yè)主體的個(gè)性特征、就業(yè)核心素養(yǎng)與職業(yè)崗位性質(zhì)的價(jià)值匹配。

一、制約大學(xué)生高質(zhì)量充分就業(yè)的主要因素

2022年全國(guó)高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)到1076萬(wàn)人，同比增加167萬(wàn)。受經(jīng)濟(jì)下行壓力和疫情的疊加影響，市場(chǎng)需求下降，很多用人單位的招聘意愿降低，新增崗位大幅減少，尤其是面向應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)崗位大幅縮水，給即將步入社會(huì)的高校畢業(yè)生造成極大沖擊，就業(yè)難度大大增加，進(jìn)而導(dǎo)致高?？佳腥藬?shù)再創(chuàng)新高，公務(wù)員招錄競(jìng)爭(zhēng)激烈。諸多復(fù)雜嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)使得部分畢業(yè)生出現(xiàn)延緩就業(yè)的“慢就業(yè)”打算，影響其順利就業(yè)，也間接影響了求職質(zhì)量。

1.經(jīng)濟(jì)新業(yè)態(tài)和就業(yè)新形態(tài)發(fā)生深刻變革沖擊大學(xué)生就業(yè)。隨著工業(yè)化和信息化的發(fā)展，信息技術(shù)革命對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了廣泛深入影響，從云計(jì)算、大數(shù)據(jù)到移動(dòng)互聯(lián)，尤其是電子信息產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展催生出大量新業(yè)態(tài)。在此背景下，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷升級(jí)，不同產(chǎn)業(yè)進(jìn)行重組，企業(yè)內(nèi)部?jī)r(jià)值鏈與外部產(chǎn)業(yè)鏈不斷融合，商業(yè)模式、產(chǎn)業(yè)組織和企業(yè)形態(tài)不斷創(chuàng)新，有些行業(yè)出現(xiàn)新的職業(yè)形式，新的就業(yè)形態(tài)應(yīng)運(yùn)而生，如線上教育、遠(yuǎn)程辦公、平臺(tái)經(jīng)濟(jì)等。人們對(duì)職業(yè)的豐富性和多樣性逐漸有了新的體驗(yàn)，改變了對(duì)過(guò)往工作經(jīng)歷和工作經(jīng)驗(yàn)的觀念認(rèn)知?？傮w來(lái)看，經(jīng)濟(jì)新業(yè)態(tài)及就業(yè)新形態(tài)加劇了優(yōu)質(zhì)工作崗位的競(jìng)爭(zhēng)，新的職業(yè)領(lǐng)域和新的崗位也影響和沖擊著大學(xué)生對(duì)就業(yè)崗位的傳統(tǒng)認(rèn)知和對(duì)就業(yè)新形態(tài)的接受度。

2.用人單位崗位需求的適應(yīng)性變化凸顯就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾。大學(xué)擴(kuò)招以來(lái)，高校畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)增長(zhǎng)，就業(yè)壓力不斷加大。雪上加霜的是，新冠肺炎疫情大范圍肆虐，全面沖擊全球制造業(yè)、供應(yīng)鏈等，中國(guó)經(jīng)濟(jì)也受到不小的影響。加之，疫情常態(tài)化導(dǎo)致諸多不確定性，一些行業(yè)、企業(yè)的生存發(fā)展面臨重重困難。在這樣的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)背景下，傳統(tǒng)就業(yè)環(huán)境和就業(yè)生態(tài)受到極大挑戰(zhàn)，就業(yè)崗位大幅減少，直接影響到高校畢業(yè)生就業(yè)。

隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)，一些用人單位改革崗位設(shè)置，將崗位需求、選人標(biāo)準(zhǔn)及招聘方式與市場(chǎng)對(duì)接，進(jìn)行適應(yīng)性調(diào)整。雖然經(jīng)濟(jì)新業(yè)態(tài)為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)開辟了新空間，但同時(shí)也對(duì)人才的素質(zhì)能力提出了新要求。由于高校的專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)方案需要一定的培養(yǎng)周期，并不能隨著就業(yè)市場(chǎng)用人需求的變化而立即調(diào)整，這種滯后性激化了大學(xué)生求職與崗位需求之間不能完全匹配的就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾。

3.人職供求的不平衡導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)不充分。早在20世紀(jì)初，美國(guó)“職業(yè)輔導(dǎo)之父”弗蘭克·帕森斯（Frank Parsons）提出“特質(zhì)因素論”，美國(guó)職業(yè)心理學(xué)家約翰·霍蘭德（John Holland）提出“人格特質(zhì)類型論”。他們采用心理學(xué)依據(jù)，指出人的個(gè)體特質(zhì)和工作崗位的特性，并且強(qiáng)調(diào)在職業(yè)決策中進(jìn)行人與職業(yè)的匹配。人與職業(yè)的供求不平衡，既可能是數(shù)量上供大于求或者供小于求;也可能是人與職業(yè)的供給結(jié)構(gòu)不平衡;還有可能是人與職業(yè)的不匹配而引起的人職供求的不平衡。人職供求的不平衡使得就業(yè)不充分，是影響大學(xué)生高質(zhì)量充分就業(yè)的重要因素。

近年來(lái)，我國(guó)勞動(dòng)力人口不斷增長(zhǎng)，勞動(dòng)力供給過(guò)剩，勞動(dòng)力市場(chǎng)出現(xiàn)供求不平衡。2021年全國(guó)就業(yè)總量壓力不減，需要安排就業(yè)的城鎮(zhèn)新增勞動(dòng)力在1500萬(wàn)人左右。加之受疫情影響，新增就業(yè)崗位大大減少。2021年11月，全國(guó)城鎮(zhèn)調(diào)查失業(yè)率為5.0%。由于適合高校畢業(yè)生的好職位減少，導(dǎo)致大學(xué)生的就業(yè)壓力也進(jìn)一步加大，大學(xué)生要與心儀的崗位進(jìn)行精準(zhǔn)匹配以達(dá)到高質(zhì)量充分就業(yè)的難度是不言而喻的。

課題組對(duì)中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院應(yīng)屆畢業(yè)生開展網(wǎng)上《高校應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)影響因素調(diào)查》，有效數(shù)據(jù)1030份。對(duì)多項(xiàng)選擇題“您對(duì)就業(yè)影響因素的優(yōu)先排序是什么”的回答中，選擇“自身適應(yīng)職業(yè)發(fā)展”的畢業(yè)生占76.10%，選擇“薪酬待遇”的畢業(yè)生占71.20%，選擇“個(gè)人興趣與工作對(duì)口程度”的畢業(yè)生占60.60%，選擇“人職供求不平衡”的畢業(yè)生占53%，選擇“公司發(fā)展前景”的畢業(yè)生占40.20%。調(diào)查結(jié)果顯示：大學(xué)生能理性地認(rèn)知經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢(shì)、就業(yè)形勢(shì)，以及就業(yè)市場(chǎng)和新職業(yè)形態(tài)，對(duì)職業(yè)的選擇充分考慮到自身與職業(yè)的協(xié)同發(fā)展，在人職匹配過(guò)程中積極調(diào)整對(duì)職業(yè)價(jià)值的適應(yīng)性期待和發(fā)展愿景，以此實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

二、實(shí)現(xiàn)大學(xué)生高質(zhì)量充分就業(yè)的基本邏輯

對(duì)于大學(xué)生本人而言，其自身的人力資本與社會(huì)資本是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量充分就業(yè)的重要憑借。新形勢(shì)下，大學(xué)生要主動(dòng)應(yīng)對(duì)來(lái)自職業(yè)領(lǐng)域的挑戰(zhàn)，不斷增強(qiáng)就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，增加求職效能，積極適應(yīng)勞動(dòng)力市場(chǎng)供需側(cè)的互生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)人職匹配。

1.提升人力資本，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力以應(yīng)對(duì)職業(yè)世界的挑戰(zhàn)。人力資本是勞動(dòng)者通過(guò)對(duì)自身投入教育、實(shí)踐、保健等而獲得的相關(guān)知識(shí)、技能和收益，形成一種特定的資本。美國(guó)著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家西奧多·舒爾茨認(rèn)為，人力資本是體現(xiàn)在人身體上的知識(shí)、能力和健康。美國(guó)芝加哥經(jīng)濟(jì)學(xué)派代表人物加里·貝克爾提出“個(gè)體人力資本”的投資目的是獲得個(gè)人未來(lái)更高的收入。大學(xué)生對(duì)人力資本進(jìn)行投資可促使其獲取更適合的就業(yè)崗位，甚至使職業(yè)發(fā)展更為順暢。

科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，深刻改變了人們的思維觀念和生活方式，也革新了人們對(duì)工作崗位與工作選擇的認(rèn)知。作為勞動(dòng)者個(gè)體應(yīng)順應(yīng)時(shí)代變遷，將個(gè)體發(fā)展與職業(yè)理想有機(jī)結(jié)合起來(lái)，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)新業(yè)態(tài)帶來(lái)的行業(yè)、職業(yè)、崗位和工作方式的變化，這樣才能在變革中抓住機(jī)遇。新時(shí)代大學(xué)生要勇于突破，敢于創(chuàng)新，既要改變自身人力資本稟賦條件，又要在專業(yè)知識(shí)體系、專業(yè)能力結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上構(gòu)建遠(yuǎn)程工作能力、云辦公能力等適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)社會(huì)的職業(yè)核心能力;既要整合資源提升個(gè)體人力資本，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，又要契合用人單位的選才標(biāo)準(zhǔn)、選人方式，適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求。大學(xué)生只有通過(guò)提升人力資本效能，跟上新時(shí)代的節(jié)拍，才能應(yīng)對(duì)職業(yè)世界的挑戰(zhàn)。

2.獲得社會(huì)資本，開拓就業(yè)渠道以適應(yīng)職業(yè)崗位變化。社會(huì)資本是個(gè)體與社會(huì)關(guān)聯(lián)以及由所處的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)位置而衍生的各種資源。美國(guó)社會(huì)學(xué)家詹姆斯·科爾曼（James Coleman）認(rèn)為，社會(huì)資本是社會(huì)結(jié)構(gòu)資源的資本財(cái)產(chǎn)，為個(gè)人擁有，由人際關(guān)系和社會(huì)結(jié)構(gòu)的要素形成，為關(guān)系結(jié)構(gòu)中的個(gè)人提供便利條件。大學(xué)生身處社會(huì)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)中，社會(huì)資本對(duì)個(gè)人的資源配置起著重要的影響作用，可為大學(xué)生帶來(lái)現(xiàn)實(shí)收益和未來(lái)收益。從某種意義上講，社會(huì)資本是大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一。

大學(xué)生個(gè)體作為家庭成員與社會(huì)網(wǎng)絡(luò)發(fā)生關(guān)聯(lián)，其社會(huì)資本受到以家族為核心的中國(guó)傳統(tǒng)文化的影響，形成來(lái)自家庭結(jié)構(gòu)的社會(huì)關(guān)系，而且因在社會(huì)結(jié)構(gòu)中所處位置的不同而具有不同的社會(huì)資源。同時(shí)，大學(xué)生所在學(xué)校的實(shí)力、聲譽(yù)以及師生關(guān)系等也可以成為其社會(huì)關(guān)系和社會(huì)資源。此外，大學(xué)生還可通過(guò)交友、實(shí)踐、求職等社會(huì)鏈接與他人交往形成一定的社會(huì)關(guān)系或社會(huì)網(wǎng)絡(luò)。在職業(yè)選擇與發(fā)展過(guò)程中，這些社會(huì)資本將對(duì)擇業(yè)途徑、擇業(yè)能力、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、職業(yè)穩(wěn)定和職業(yè)發(fā)展等產(chǎn)生積極影響。例如，優(yōu)先獲取就業(yè)信息和就業(yè)機(jī)會(huì)，就業(yè)信息渠道更便捷且有用有效，有穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)支撐等，這些社會(huì)資本大大促進(jìn)了大學(xué)生個(gè)體人力資本價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

因此，大學(xué)生面對(duì)就業(yè)整體環(huán)境之大變，不應(yīng)消極等待和頹廢無(wú)為，而是要與外界鏈接，與職業(yè)世界發(fā)生交互關(guān)系以獲得社會(huì)資源，有效度地動(dòng)員社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)以獲得社會(huì)資本，尤其是那些嵌入在個(gè)人社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中的資源，如家庭資源、學(xué)校資源、社會(huì)組織、人際關(guān)系結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)資源等。大學(xué)生將社會(huì)資本介入就業(yè)過(guò)程，開拓就業(yè)渠道為自己所用，并與環(huán)境、資源進(jìn)行精準(zhǔn)互動(dòng)和積極改變，以適應(yīng)職業(yè)崗位，從而實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。

3.促進(jìn)人職匹配，增加求職效能以適應(yīng)勞動(dòng)力市場(chǎng)供需側(cè)的互生關(guān)系。弗蘭克·帕森斯在其著作《選擇一個(gè)職業(yè)》中提出每個(gè)人的人格模式都有其獨(dú)特性，職業(yè)選擇的焦點(diǎn)是人與職業(yè)的匹配度;認(rèn)為人的個(gè)性特征對(duì)應(yīng)一定的職業(yè)性質(zhì)，每種人格模式對(duì)應(yīng)與之相適應(yīng)的職業(yè)類型。人職匹配成功與否關(guān)系到個(gè)人是否最大限度地勝任、熱愛(ài)工作，是否有更高的工作效率和取得職業(yè)成功。人職匹配理論強(qiáng)調(diào)人的個(gè)體特質(zhì)和工作崗位的特性。以人力資源部門選人用人的視角為例，人職匹配的重點(diǎn)不是證明求職者具有某種能力，而是求職者與工作崗位所需要的素質(zhì)與能力是否匹配，即驗(yàn)證求職者是否是崗位最合適的人選。因此，大學(xué)生選擇職業(yè)時(shí)要根據(jù)個(gè)體的差異，如性格、氣質(zhì)、知識(shí)、能力等方面的特征，適配相對(duì)應(yīng)的職業(yè)類型，避免個(gè)人在職業(yè)上的不適應(yīng)和人力資源的浪費(fèi)。

人職匹配的前提是有適應(yīng)性的多個(gè)職業(yè)選擇項(xiàng)。在新常態(tài)下，雖然就業(yè)市場(chǎng)的人才競(jìng)爭(zhēng)壓力加大，但求職者不是消極地被職業(yè)所選擇，而是在選擇中與職業(yè)崗位互動(dòng)和匹配。人力資本效能的充分發(fā)揮需要個(gè)體通過(guò)找尋、動(dòng)員、啟用、配置各類社會(huì)資源和促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的積極條件，形成人職精準(zhǔn)互動(dòng)匹配機(jī)制以及同向支持的助推合力。因此，大學(xué)生要在專業(yè)能力訓(xùn)練方面下功夫，提升專業(yè)素質(zhì)，適應(yīng)就業(yè)環(huán)境，抓住就業(yè)機(jī)遇，主動(dòng)求職就業(yè)。

三、促進(jìn)大學(xué)生高質(zhì)量充分就業(yè)的實(shí)施路徑

隨著職業(yè)環(huán)境與業(yè)態(tài)發(fā)生改變，大學(xué)生不僅要進(jìn)一步提升就業(yè)核心素養(yǎng)，而且要提高個(gè)人與職業(yè)、環(huán)境、資源的匹配度。通過(guò)人和環(huán)境的精準(zhǔn)互動(dòng)來(lái)解決人的積極適應(yīng)問(wèn)題;通過(guò)人和資源的自在互耦，動(dòng)員人力資本和社會(huì)資本為擇業(yè)就業(yè)服務(wù);通過(guò)構(gòu)建就業(yè)核心素養(yǎng)，在職業(yè)選擇中適應(yīng)勞動(dòng)力市場(chǎng)供需側(cè)的互生關(guān)系，進(jìn)行價(jià)值選擇和人職動(dòng)態(tài)匹配，就好業(yè)、入對(duì)行，在高質(zhì)量充分就業(yè)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)個(gè)人、國(guó)家和社會(huì)的價(jià)值統(tǒng)一。促進(jìn)大學(xué)生高質(zhì)量充分就業(yè)，可從國(guó)家助推、高校助力、學(xué)生自為三個(gè)方面齊發(fā)力。

1.國(guó)家助推：優(yōu)化就業(yè)環(huán)境，鼓勵(lì)支持經(jīng)濟(jì)新業(yè)態(tài)和就業(yè)新形態(tài)，開拓新職業(yè)空間。在人工智能和數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革帶來(lái)了生活方式、就業(yè)環(huán)境、就業(yè)方式的巨大變革，助推經(jīng)濟(jì)新業(yè)態(tài)、新職業(yè)空間的形成，就業(yè)新形態(tài)應(yīng)運(yùn)而生，引起就業(yè)范式也發(fā)生變化，創(chuàng)造出新職業(yè)。新職業(yè)的產(chǎn)生會(huì)帶來(lái)更多的就業(yè)崗位，吸納更多的勞動(dòng)力。例如，2020年2月，人力資源社會(huì)保障部與市場(chǎng)監(jiān)管總局、國(guó)家統(tǒng)計(jì)局聯(lián)合向社會(huì)發(fā)布了主要集中在新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)兩個(gè)領(lǐng)域催生出的16個(gè)新職業(yè)，如網(wǎng)約配送員、供應(yīng)鏈管理師、健康照護(hù)師、康復(fù)輔助技術(shù)咨詢師、呼吸治療師、裝配式建筑施工員等。

2019年12月，中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議指出要穩(wěn)定就業(yè)總量，調(diào)整就業(yè)結(jié)構(gòu)，提升就業(yè)質(zhì)量，尤其對(duì)重點(diǎn)群體的就業(yè)從國(guó)家層面予以保障，使零就業(yè)家庭動(dòng)態(tài)清零。2021年8月，國(guó)務(wù)院印發(fā)《“十四五”就業(yè)促進(jìn)規(guī)劃》，將就業(yè)優(yōu)先政策置于宏觀政策層面并持續(xù)強(qiáng)化。2021年12月，中央政治局會(huì)議提出，2022年的經(jīng)濟(jì)工作“穩(wěn)字當(dāng)頭，穩(wěn)中求進(jìn)”。從這一系列中央的決策部署可以看出，密集出臺(tái)一系列穩(wěn)就業(yè)、促就業(yè)政策，就是要使各項(xiàng)就業(yè)政策措施落地落實(shí)，政府、高校、用人單位要形成合力促進(jìn)就業(yè)，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，多措并舉幫助未就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生和失業(yè)青年有業(yè)可就。此外，政府還進(jìn)一步降低創(chuàng)業(yè)門檻，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。

總之，國(guó)家持續(xù)實(shí)施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略，鼓勵(lì)支持經(jīng)濟(jì)新業(yè)態(tài)和就業(yè)新形態(tài)，開拓新職業(yè)空間，優(yōu)化就業(yè)環(huán)境，為中小企業(yè)減負(fù)、穩(wěn)定崗位擴(kuò)大就業(yè)機(jī)會(huì)，完善靈活就業(yè)人員的權(quán)益保障，對(duì)高校畢業(yè)生實(shí)施就業(yè)創(chuàng)業(yè)促進(jìn)計(jì)劃，這些改革措施非常有利于促進(jìn)大學(xué)生高質(zhì)量充分就業(yè)。

2.高校助力：調(diào)整就業(yè)模式，統(tǒng)籌“人·環(huán)境·資源·職業(yè)”產(chǎn)生多維聚合效應(yīng)促就業(yè)。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)不僅僅是人與職業(yè)的單一鏈接，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單找到一個(gè)工作崗位，而是尋求人與環(huán)境、人與資源、人與職業(yè)多維聚合而形成的職業(yè)生態(tài)模式。職業(yè)生態(tài)不再是單純的求職與就業(yè)，而是一種人與環(huán)境的適應(yīng)、人與資源的整合，更是人所擁有的人力資本和社會(huì)資本在變化適應(yīng)中進(jìn)行調(diào)整，從而使得職業(yè)生態(tài)中各種關(guān)系互相影響和重構(gòu)。

高校傳統(tǒng)就業(yè)工作模式主要在線下開展，隨著經(jīng)濟(jì)新業(yè)態(tài)和就業(yè)新形態(tài)的形成，對(duì)現(xiàn)有的工作崗位、工作任務(wù)和工作內(nèi)容提出了新的挑戰(zhàn)，新的職業(yè)崗位為大學(xué)生帶來(lái)就業(yè)機(jī)遇，但優(yōu)質(zhì)崗位競(jìng)爭(zhēng)激烈，這需要高校適時(shí)調(diào)整就業(yè)工作模式。例如，高校就業(yè)服務(wù)由線下轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上線下相結(jié)合的全流程模式。尤其在疫情常態(tài)化下，有的高校通過(guò)一系列便捷的“云就業(yè)”服務(wù)，將線下品牌講座活動(dòng)移到線上，開展線上求職課堂、就業(yè)直播講座，以及網(wǎng)上簽約等，為用人單位和畢業(yè)生提供線上線下融合式、一站式服務(wù)。因此，高校一方面要幫助大學(xué)生調(diào)整求職就業(yè)模式以利于充分就業(yè)，另一方面要認(rèn)識(shí)到高質(zhì)量就業(yè)的核心就是要回歸到大學(xué)生的就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，其關(guān)鍵是助力學(xué)生立足自我危中求機(jī)，創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)，統(tǒng)籌“人·環(huán)境·資源·職業(yè)”互促的就業(yè)多維聚合生態(tài)，形成聚合效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生個(gè)體特質(zhì)、就業(yè)核心素養(yǎng)與職業(yè)性質(zhì)的價(jià)值匹配。

3.學(xué)生自為：完善就業(yè)素養(yǎng)，理性決策達(dá)成高質(zhì)量就業(yè)。弗蘭克·帕森斯的“特質(zhì)因素論”認(rèn)為，個(gè)體心理與行為中普遍存在個(gè)別差異現(xiàn)象，個(gè)體具有自己獨(dú)特的能力模式和人格特質(zhì)，而這種獨(dú)有的能力模式和人格特質(zhì)又與某些特定職業(yè)類型存在相關(guān)性，不同的人格模式對(duì)應(yīng)相適應(yīng)的職業(yè)類型。個(gè)體人格與所處環(huán)境之間的相互作用決定著一個(gè)人的行為，其實(shí)質(zhì)在于勞動(dòng)者與職業(yè)的相互適應(yīng)。

大學(xué)生的個(gè)性特質(zhì)、人生觀、世界觀和職業(yè)價(jià)值觀正處于建立塑形時(shí)期，其人格特質(zhì)與職業(yè)性質(zhì)不一定完全一致匹配，這就需要大學(xué)生充分地認(rèn)知自我，了解自己的人格特質(zhì)及擇業(yè)傾向性，在擇業(yè)就業(yè)過(guò)程中進(jìn)行動(dòng)態(tài)適應(yīng)與調(diào)整，根據(jù)自己的人格特質(zhì)來(lái)選擇是在傳統(tǒng)行業(yè)就業(yè)，還是在新業(yè)態(tài)行業(yè)就業(yè)，或者自主創(chuàng)業(yè)，其最終的指向都是使個(gè)人與職業(yè)高度匹配與適應(yīng)。

人職匹配不是靜態(tài)的，而是互為選擇和互為需求的動(dòng)態(tài)互配。每名大學(xué)生都可能有多次選擇職業(yè)、選擇崗位的機(jī)會(huì)，新的職業(yè)和崗位也需要新的人才梯隊(duì)，因此，解決就業(yè)問(wèn)題的關(guān)鍵就是大學(xué)生要自我認(rèn)知，了解個(gè)人特質(zhì)與什么樣的職業(yè)類型以及哪種具體崗位最適合、最匹配。用人單位選拔人才，看重的是大學(xué)生個(gè)體的核心競(jìng)爭(zhēng)能力，不僅考察大學(xué)生的專業(yè)能力，在互聯(lián)網(wǎng)背景下還注重網(wǎng)上求職應(yīng)聘、線上面試和應(yīng)急反應(yīng)等通用能力。用人單位對(duì)求職者的根本評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是求職者能否很好地適應(yīng)用人單位和工作崗位的要求，也就是個(gè)體的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)技能、實(shí)踐能力等綜合素質(zhì)能力在崗位適應(yīng)上的體現(xiàn)。因而，大學(xué)生要適應(yīng)新形勢(shì)，全面整合和優(yōu)化知識(shí)能力結(jié)構(gòu)體系，將就業(yè)核心素養(yǎng)與就業(yè)崗位需求對(duì)接，形成可持續(xù)發(fā)展的就業(yè)能力、職業(yè)發(fā)展能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，尋求適合發(fā)揮才能的工作崗位，高質(zhì)量地就業(yè)并實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

四、結(jié)語(yǔ)

在數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，大學(xué)畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)不僅在于擁有過(guò)硬的就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，而且在有限理性的職業(yè)選擇過(guò)程中要將人力資本和社會(huì)資本進(jìn)行重構(gòu)，形成“人·環(huán)境·資源·職業(yè)”互促的就業(yè)多維聚合生態(tài)，在人與環(huán)境、人與資源、人與職業(yè)的“三互”模式中使人職動(dòng)態(tài)匹配，真正達(dá)成人職融合、適應(yīng)和發(fā)展。因此，大學(xué)生要自我認(rèn)知，不斷提升自我能力素質(zhì)，形成正確的職業(yè)成就動(dòng)機(jī)，積極應(yīng)對(duì)就業(yè)環(huán)境的多變與挑戰(zhàn)，善于耦合動(dòng)員社會(huì)資源為我所用，在內(nèi)外部的資源和矛盾中找到真正的突破點(diǎn)，積極作為，使個(gè)體與職業(yè)高匹配度地動(dòng)態(tài)適應(yīng)，從而實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量充分就業(yè)。

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