高校黨建融入專業(yè)的樣板支部建設(shè)方法與路徑研究
——以襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)教師黨支部為例

高 非，段澤蘭

（襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北 襄陽 441050）

黨的十九大報(bào)告指出,進(jìn)入新時(shí)代,要加強(qiáng)基層黨組織建設(shè),突出政治功能,把學(xué)校建設(shè)成為宣傳黨的主張、貫徹黨的決定、推動(dòng)改革發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘。2019年7月,教育部啟動(dòng)了第二批新時(shí)代高校黨建示范創(chuàng)建和質(zhì)量創(chuàng)優(yōu)工作,旨在進(jìn)一步探索構(gòu)建包括樣板黨支部在內(nèi)的高?；鶎狱h建長效機(jī)制,全面激發(fā)教師黨支部工作活力、使之成為推動(dòng)學(xué)校教書育人工作、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的有效手段和重要載體。［1］襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)教師黨支部作為第二批新時(shí)代高校黨建“雙創(chuàng)”工作樣板支部建設(shè)單位,聚焦高?；鶎狱h建重點(diǎn)工作,結(jié)合專業(yè)發(fā)展需要,在體制機(jī)制、經(jīng)驗(yàn)舉措、方式方法形成了可復(fù)制、可推廣的“一提升二打造三融合”黨建+專業(yè)工作機(jī)制。

一、樣板支部基本情況

襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)教師黨支部成立于2000年,現(xiàn)有黨員教師8名,支部設(shè)書記1名,組織、紀(jì)檢委員1名,宣傳、青年委員1名。支部以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),按照新時(shí)代高校黨建總要求,嚴(yán)格對標(biāo)看齊,勇于改革創(chuàng)新,有效提升支部組織力,充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用,發(fā)揮“課程思政”育人功能,實(shí)現(xiàn)黨員教師思想引領(lǐng)和價(jià)值觀塑造與教學(xué)、學(xué)生管理、科研、社會(huì)服務(wù)有機(jī)融合,形成了“檢以立德、驗(yàn)以求真”的專業(yè)文化,支部為實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)和“雙高”專業(yè)群建設(shè)做出了突出貢獻(xiàn)。

二、黨建融入專業(yè)的樣板支部建設(shè)方法與路徑

（一）“一提升”：提升黨支部凝聚力、戰(zhàn)斗力

1.實(shí)施日常管理量化考評,將“三會(huì)一課”做“實(shí)”。支部始終秉持“嚴(yán)格組織程序,嚴(yán)肅組織紀(jì)律”的初心,對“三會(huì)一課”是黨的組織生活重要制度,是提高黨的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力的重要途徑有清醒的認(rèn)識(shí)。［2］明確工作創(chuàng)新絕不能流于形式,而要回歸問題本質(zhì),推動(dòng)學(xué)用新思想落到實(shí)處?；诖?支部制定了日常管理量化考評細(xì)則,從理想信念（40分）、服務(wù)群眾（10分）、先鋒模范（35分）、廉潔自律（15分）四個(gè)方面14個(gè)考核指標(biāo)對黨員教師進(jìn)行量化考核。將參加支部黨員大會(huì)、支部委員會(huì)、支部黨員講黨課等納入考核指標(biāo),規(guī)范黨員教師“三會(huì)一課”參與度,對于無故缺勤者,無論平時(shí)表現(xiàn)多么出色都將被“一票否決”該年度的所有評優(yōu)評先。同時(shí)鼓勵(lì)黨員教師利用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺(tái)開展自學(xué),“日均學(xué)習(xí)積分達(dá)到30分,且學(xué)習(xí)成績在支部內(nèi)排名前30%,獎(jiǎng)勵(lì)3分；日均學(xué)習(xí)積分達(dá)到30分,排名未達(dá)到前30%,得2分；日均學(xué)習(xí)積分未達(dá)到30分,不得分”,以此充分調(diào)動(dòng)黨員教師理論學(xué)習(xí)的自覺性。

2.亮身份,領(lǐng)任務(wù)、支部建設(shè)與專業(yè)建設(shè)同頻共振。醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)黨員教師每天上班都佩戴黨徽,進(jìn)校園入課堂,不僅亮明了黨員身份,更喚醒了黨員的擔(dān)當(dāng)精神與責(zé)任意識(shí)。醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)群是學(xué)校“雙高”建設(shè)“1+4”重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)群,支部將人才培養(yǎng)模式、課程教學(xué)資源、教材教法改革、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)基地、技術(shù)技能平臺(tái)、社會(huì)服務(wù)能力、國際交流合作、動(dòng)態(tài)保障機(jī)制等九大任務(wù)逐一分解,采取黨員教師帶頭認(rèn)領(lǐng)建設(shè)任務(wù),支部委員每人統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)三個(gè)建設(shè)項(xiàng)目,全力促進(jìn)專業(yè)群建設(shè)。［3］在日常管理考評中,將“佩戴黨徽進(jìn)課堂”和“專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目領(lǐng)辦”等作為考核指標(biāo),并賦予一定分值,使黨建與專業(yè)建設(shè)深度融合。

3.陪伴學(xué)生成長,支部建設(shè)與“三全育人”有機(jī)結(jié)合。學(xué)校黨委為了打通高?！叭恕弊詈笠还?把普遍的育人工作與精準(zhǔn)“扶貧”“扶智”“扶志”等有機(jī)結(jié)合起來,著力開展思想引導(dǎo)、專業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)和就業(yè)幫助“四導(dǎo)一助”工作,用“父母之心、兄長之情”感化學(xué)生,不斷增強(qiáng)思政工作的實(shí)效性。全面開展了校級領(lǐng)導(dǎo)“走進(jìn)院部”、校管干部“走進(jìn)班級”、在職黨員“走進(jìn)學(xué)生”三項(xiàng)行動(dòng)。支部積極落實(shí)黨員“走進(jìn)學(xué)生”行動(dòng),要求黨員教師將思想品德教育、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育融入專業(yè)教學(xué)全過程,進(jìn)教室宣講形勢與政策,指導(dǎo)開展主題班會(huì)、團(tuán)日活動(dòng)；進(jìn)宿舍與學(xué)生交心談心,指導(dǎo)學(xué)生開展文明宿舍創(chuàng)建；進(jìn)食堂與學(xué)生共同就餐,深入了解學(xué)生生活情況；進(jìn)社團(tuán)指導(dǎo)社團(tuán)開展“質(zhì)量高、內(nèi)容精、形式特”的社團(tuán)活動(dòng)；進(jìn)家庭訪家長,通報(bào)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,力所能及幫助貧困學(xué)生；進(jìn)基地了解實(shí)習(xí)學(xué)生動(dòng)態(tài),主動(dòng)為學(xué)生推薦就業(yè)崗位；加微信與學(xué)生成為知心朋友,及時(shí)了解學(xué)生思想狀況?！芭惆閷W(xué)生成長”工作作為量化考核的一項(xiàng)重要指標(biāo),確?！叭恕甭涞綄?shí)處。

4.做實(shí)課程思政,形成“全課程育人”格局。支部黨員教師所承擔(dān)的課程全部是專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程。支部以課程思政為抓手,充分發(fā)揮黨員教師在課程建設(shè)中的主力軍作用,以《輸血檢驗(yàn)技術(shù)》和《免疫學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)》兩門專業(yè)課程為主干,組織黨員教師集體備課,共同研討,頭腦風(fēng)暴,以PBL為先導(dǎo),通過優(yōu)化課程設(shè)置、完善教學(xué)設(shè)計(jì)等手段,在課程教學(xué)活動(dòng)中無縫對接職業(yè)道德、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等內(nèi)容,形成全新教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案。如在《輸血檢驗(yàn)技術(shù)》講授血液成分制備技術(shù)時(shí),教學(xué)活動(dòng)以新冠肺炎康復(fù)者捐獻(xiàn)血漿為案例,穿插講述在全世界處于新冠疫情復(fù)雜變化,艱難防控之際,在黨中央的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下,中國抗疫所取得的偉大成就,彰顯了中國特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性,增強(qiáng)學(xué)生對社會(huì)主義制度的自信。［4］

5.樹立青年志愿服務(wù)品牌,助力健康鄉(xiāng)村建設(shè)。支部組織黨員教師、學(xué)生黨員及入黨積極分子,共同組建“襄職情?醫(yī)路行”醫(yī)療志愿服務(wù)隊(duì),與棗陽市王城鎮(zhèn)王橋村結(jié)成“健康扶貧”對子。支部黨員教師與該村衛(wèi)生室村醫(yī)結(jié)對子,加微信,交朋友,方便快捷提供醫(yī)療咨詢服務(wù),不定期請村醫(yī)到學(xué)校,手把手傳授農(nóng)村常見病、多發(fā)病診療技能；每年1次到該村進(jìn)行義診,免費(fèi)發(fā)放藥品,對留守兒童進(jìn)行心理輔導(dǎo)并免費(fèi)發(fā)放書包、書籍等學(xué)習(xí)用品；每年4次進(jìn)村開展健康教育,傳播衛(wèi)生健康知識(shí)。根據(jù)流行病發(fā)病的季節(jié)特點(diǎn),定期為村委會(huì)更新流行病預(yù)防宣傳欄展板；協(xié)助村委會(huì)開展衛(wèi)生家庭、健康家庭創(chuàng)建活動(dòng)；聯(lián)合村黨支部共同舉辦支部主題黨日,務(wù)實(shí)舉措得到了一致好評。［5］

（二）“二打造”：打造精品團(tuán)隊(duì)，打造一流專業(yè)

1.打造一支講政治、重品行、作表率、比奉獻(xiàn)的精品師資團(tuán)隊(duì)。支部嚴(yán)格按照要求配備了符合“雙帶頭人”條件,在黨建方面有豐富經(jīng)驗(yàn)、在專業(yè)領(lǐng)域有較深造詣的書記；在培養(yǎng)青年教師中,注重對其進(jìn)行長期考核,跟蹤培養(yǎng),使青年教師真正做到“一年過關(guān)、三年成熟、五年成才、十年成名”；積極為教師科研工作搭建校院共學(xué)共研的合作平臺(tái),組建老中青結(jié)合的科研團(tuán)隊(duì),有力提升教師教科研和社會(huì)服務(wù)能力。［6］

2.打造一流專業(yè),推行黨員“項(xiàng)目領(lǐng)辦制”。對專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、教科研和社會(huì)服務(wù)能力提升等具體工作,細(xì)化落實(shí)到每一名黨員；練一技之長,修一身厚德是新時(shí)代對高職學(xué)生培養(yǎng)的新要求,支部要求黨員教師必須成為“紅色信仰的傳播者、專業(yè)知識(shí)的傳授者、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的鍛造者”三位一體的“紅色導(dǎo)師”,扎扎實(shí)實(shí)做好全員、全方位、全過程教育引導(dǎo)服務(wù)學(xué)生。［7］

（三）“三融合”助推支部黨建工作上臺(tái)階

1.實(shí)施“校院結(jié)盟”共促式融合。支部與襄陽市區(qū)三甲醫(yī)院檢驗(yàn)科黨支部建立黨建聯(lián)合體,組建醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)合作辦學(xué)委員會(huì),推行“醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)名師進(jìn)校園”,傳播工匠精神,建立行業(yè)發(fā)展與專業(yè)建設(shè)協(xié)同推進(jìn)新機(jī)制。［8］

2.落實(shí)“五聯(lián)促”互動(dòng)式融合。支部聯(lián)系醫(yī)學(xué)院各班團(tuán)支部、一名黨員聯(lián)系一家合作醫(yī)院、一個(gè)學(xué)生社團(tuán)和一名困難學(xué)生,以“襄職情、醫(yī)路行”醫(yī)療服務(wù)隊(duì)為平臺(tái),助力健康脫貧攻堅(jiān)；組建了“紅色細(xì)胞”志愿服務(wù)隊(duì),服務(wù)襄陽馬拉松賽事,并全程參與襄陽市文明城市創(chuàng)建工作；建成了“襄職院—武漢康圣達(dá)”聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室,黨員教師既是教師,又是檢驗(yàn)技師,利用課余時(shí)間為基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)提供快速、便攜的標(biāo)本檢測服務(wù)。

3.構(gòu)建“四室一廳”可視化黨建平臺(tái)式融合。通過搭建學(xué)習(xí)交流、展示風(fēng)采、互幫互助、服務(wù)教師及學(xué)生的平臺(tái),支部已建成黨務(wù)工作室、黨員談話室、黨員活動(dòng)室、資料閱讀室以及黨建展示廳,成為黨員學(xué)習(xí)的新陣地和服務(wù)師生的溫馨之家。［9］

三、黨建融入專業(yè)的樣板支部建設(shè)工作成效

（一）活力迸發(fā)，“頭雁”效應(yīng)逐漸彰顯

黨組織就是個(gè)有血有肉的生命體,黨支部是黨組織這個(gè)生命體最小的細(xì)胞,每位黨員是細(xì)胞呼吸鏈所在的細(xì)胞器——線粒體,線粒體的功能強(qiáng)弱直接影響細(xì)胞乃至整個(gè)生命體的健康成長。［10］支部全體黨員立足崗位,亮身份、明要求、勇?lián)?dāng),“愛襄職、爭上游”,凸顯“頭雁”效應(yīng),涌現(xiàn)出一批先進(jìn)典型。支部黨員在國家和省級教學(xué)技能競賽中,獲3個(gè)一等獎(jiǎng)、5個(gè)二等獎(jiǎng)、3個(gè)三等獎(jiǎng)。在黨員教師的引領(lǐng)下,醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生在校愛校建校,積極向黨組織遞交《入黨申請書》,步入社會(huì)后繼續(xù)追求進(jìn)步,逐步成長為社會(huì)有用人才,并成為各大醫(yī)院檢驗(yàn)科業(yè)務(wù)骨干。

（二）“同頻共振”，引領(lǐng)專業(yè)建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展

支部將黨建工作與專業(yè)建設(shè)深度融合,共同謀劃,共同部署。教師團(tuán)隊(duì)“強(qiáng)素質(zhì)、提修養(yǎng)、明方向”,凝聚專業(yè)建設(shè)的新動(dòng)力；［11］邀請襄陽市三甲醫(yī)院檢驗(yàn)名師進(jìn)校園,多年來堅(jiān)持為學(xué)生主講“開學(xué)第一課”,已成為院校協(xié)同育人新常態(tài)。凝練并形成了“檢以立德 驗(yàn)以求真”的專業(yè)文化,走出了一條卓有成效的人才培養(yǎng)路徑。醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)已建成“創(chuàng)新發(fā)展三年行動(dòng)計(jì)劃”國家重點(diǎn)專業(yè)、湖北省特色專業(yè)、湖北省職業(yè)教育重點(diǎn)專業(yè)、湖北省首批“高職院校與應(yīng)用型本科院校協(xié)同培養(yǎng)高級技術(shù)技能型人才改革試點(diǎn)專業(yè)”；與兄弟學(xué)校聯(lián)合主持醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)國家教學(xué)資源庫建設(shè)項(xiàng)目,建成了《微生物檢驗(yàn)技術(shù)》國家精品課程和國家精品資源共享課程,多名教師獲得國家級、省級技能競賽獎(jiǎng)項(xiàng)；支部多次榮獲校級先進(jìn)黨支部,教學(xué)團(tuán)隊(duì)獲評襄陽市“三八紅旗集體”。

（三）實(shí)踐育人，助力區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)展風(fēng)采

黨員教師、學(xué)生黨員及入黨積極分子組建醫(yī)療服務(wù)隊(duì),進(jìn)社區(qū)普及健康知識(shí),傳播健康理念；深入貧困山村開展流行病學(xué)調(diào)查,現(xiàn)場義診并免費(fèi)發(fā)放藥品,對留守兒童進(jìn)行心理輔導(dǎo)并免費(fèi)發(fā)放學(xué)習(xí)用品、對行動(dòng)不便的空巢老人上門檢查身體,助力健康脫貧攻堅(jiān)。團(tuán)隊(duì)被湖北省委宣傳部、省教育廳等授予湖北省大中專學(xué)生志愿者暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀服務(wù)隊(duì)；積極參與襄陽市文明城市創(chuàng)建,走上街頭做文明使者,進(jìn)社區(qū)宣講創(chuàng)文知識(shí),多次受到共青團(tuán)襄陽市委表彰?！跋迓氃骸錆h康圣達(dá)”聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室每年為基層衛(wèi)生機(jī)構(gòu)檢測標(biāo)本9 000余份,為社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院等基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)提高診療水平提供了強(qiáng)有力保障。

四、結(jié)束語

襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)教師黨支部在樣板支部建設(shè)中緊緊圍繞如何創(chuàng)新黨建活動(dòng)形式,以黨建帶動(dòng)和促進(jìn)專業(yè)建設(shè)發(fā)展；更好地依托包括建設(shè)“高水平”專業(yè)（群）在內(nèi)的各類專業(yè)建設(shè)平臺(tái)開展黨建工作,并將校內(nèi)黨建陣地延伸到實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地等進(jìn)行了積極地探索和實(shí)踐,形成的“一提升,二打造,三融合”、“黨建+專業(yè)”工作機(jī)制為其他高校提供了有益的參考。［12］