西藏農(nóng)牧區(qū)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策分析

小巴桑 西藏浪卡子縣中學(xué)

《西藏自治區(qū)深化考試制度改革實(shí)施方案》出臺(tái)以后，2021年起初中學(xué)考取代了以往的中考，初中學(xué)考更加注重考察學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐操作能力，增加了物理、生物和化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的考試，三科實(shí)驗(yàn)操作考試的分值分別達(dá)到了30分，而其中化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考試難度最大，要求更高。實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行化學(xué)教學(xué)最直接最有效的方式，豐富多彩的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，激發(fā)了學(xué)生的好奇心、學(xué)習(xí)興趣和潛能，提高了他們觀察思考和動(dòng)手操作能力。為此，化學(xué)教師一定要充分重視實(shí)驗(yàn)操作課程，苦練動(dòng)手內(nèi)功，上好每一堂實(shí)驗(yàn)課，充分發(fā)揮好化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用。

一、西藏農(nóng)牧區(qū)中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)面臨的問(wèn)題

（一）化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器和藥品匱乏

西藏農(nóng)牧區(qū)由于經(jīng)濟(jì)、地理等條件的制約，很多農(nóng)牧區(qū)學(xué)校沒(méi)有功能齊全的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，學(xué)校無(wú)法按需購(gòu)買所需儀器和藥品，只能靠教育行政主管部門統(tǒng)一配發(fā)，這樣存在藥品更新不及時(shí)、藥品過(guò)期失效、不能及時(shí)補(bǔ)充藥品等問(wèn)題。開(kāi)學(xué)初，學(xué)校不能按需購(gòu)置儀器和藥品，一些損壞、缺少的儀器藥品無(wú)法及時(shí)采購(gòu)，老師不得不動(dòng)手制作一些簡(jiǎn)易的儀器以滿足實(shí)驗(yàn)課的需求，有些實(shí)驗(yàn)課只能用視頻或者虛擬實(shí)驗(yàn)來(lái)代替，因而化學(xué)實(shí)驗(yàn)課效果差，無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

（二）農(nóng)牧區(qū)初中化學(xué)教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念落后，實(shí)驗(yàn)教學(xué)得不到應(yīng)有的重視

盡管新課改理念喊了很多年，西藏教育特別是在西藏農(nóng)牧區(qū)初中學(xué)?！奥?tīng)、記、背、練”的教學(xué)模式仍根深蒂固，一些動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)課教師“包辦代替”的現(xiàn)象依然存在。化學(xué)老師對(duì)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)理念認(rèn)識(shí)不足，不重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)，更有甚者，把實(shí)驗(yàn)操作課變成了“說(shuō)教實(shí)驗(yàn)課”。筆者認(rèn)為化學(xué)教師不重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的原因主要有兩點(diǎn)：一是認(rèn)為化學(xué)實(shí)驗(yàn)課浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間；二是一些實(shí)驗(yàn)有一定的危險(xiǎn)性，擔(dān)心會(huì)出事故。不管是新的考試改革制度，還是基于新課改的理念，都要求化學(xué)老師改變對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)重要性認(rèn)識(shí)不足的看法，重視實(shí)驗(yàn)課，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作能力。

（三）教師缺少實(shí)驗(yàn)教學(xué)問(wèn)題的處理分析能力

目前，西藏農(nóng)牧區(qū)化學(xué)教師在專業(yè)素養(yǎng)方面與市直學(xué)校有較大的差距。教齡較長(zhǎng)的化學(xué)老師知識(shí)陳舊，實(shí)驗(yàn)操作生疏，正確演示和操作實(shí)驗(yàn)困難較大，甚至在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題不能及時(shí)解決，比如在演示空氣中氧氣含量測(cè)定的實(shí)驗(yàn)時(shí)實(shí)驗(yàn)所得值略小于實(shí)際值這一正?，F(xiàn)象，很多老師卻很難解釋清楚。并且部分老教師的信息技術(shù)掌握不夠牢固，課件制作困難，不具備一個(gè)專業(yè)化學(xué)老師應(yīng)具備的素養(yǎng)。一些老師怠于讀書，怠于接受新知識(shí)，不了解前沿的科技成果，不關(guān)注最新的知識(shí)動(dòng)態(tài)，上課時(shí)只能照本宣科，無(wú)法做到擴(kuò)展知識(shí)，更不用說(shuō)課后觀察、調(diào)查與研究。

二、改進(jìn)西藏農(nóng)牧區(qū)初中學(xué)校化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的對(duì)策

（一）統(tǒng)籌共享優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器和藥品配置

以往儀器和藥品的補(bǔ)充，要層層上報(bào)，由地市教育局和教育廳統(tǒng)一配發(fā)，是一個(gè)復(fù)雜而龐大的工程，無(wú)法保證藥品和儀器的及時(shí)補(bǔ)充，嚴(yán)重影響了化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的正常教學(xué)，甚至導(dǎo)致化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作課無(wú)法開(kāi)展。針對(duì)化學(xué)藥品采購(gòu)程序繁瑣、化學(xué)藥品和儀器不能及時(shí)采購(gòu)的問(wèn)題，建議上級(jí)主管部門應(yīng)改進(jìn)化學(xué)藥品和儀器采購(gòu)制度，加強(qiáng)對(duì)化學(xué)藥品儀器采購(gòu)的管理，由教育行政主管部門牽頭，在拉薩和各地市所在地設(shè)立在公安機(jī)關(guān)備案的化學(xué)藥品和儀器采購(gòu)點(diǎn)。各校如有所需，只需各縣教育局出具證明即可采購(gòu)，這樣各學(xué)校能夠按需及時(shí)采購(gòu)化學(xué)儀器和藥品，這樣既節(jié)約了成本，又能保證實(shí)驗(yàn)操作課的正常進(jìn)行。

（二）提高化學(xué)教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力，配備專職實(shí)驗(yàn)員

以高中階段招生考試改革為契機(jī)，全面落實(shí)自治區(qū)提出的五個(gè)100%教學(xué)目標(biāo)，上好初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作課，穩(wěn)步推進(jìn)實(shí)驗(yàn)操作考試相關(guān)工作。教師要提高對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識(shí)，面對(duì)全新的考試制度改革，實(shí)驗(yàn)教學(xué)要與考試改革接軌，要善于學(xué)習(xí)、與時(shí)俱進(jìn)，努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，堅(jiān)決摒棄“口述化學(xué)實(shí)驗(yàn)”的教學(xué)方法，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，切實(shí)提高學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的興趣，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察、探索、求知的欲望。要轉(zhuǎn)變過(guò)去“死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練”的教學(xué)模式?；瘜W(xué)新教材增加了很多開(kāi)放性和探究性的問(wèn)題，因此老師們要注重探究化學(xué)教學(xué)，特別是探索適應(yīng)教學(xué)的新路子，開(kāi)拓新視野，切實(shí)把探究式教學(xué)引入到課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)中。為改變化學(xué)實(shí)驗(yàn)開(kāi)課率低的問(wèn)題，教育行政部門要加大投入配備專職實(shí)驗(yàn)員，改善實(shí)驗(yàn)員待遇，定期開(kāi)展集中培訓(xùn)活動(dòng)，提高實(shí)驗(yàn)員的整體素質(zhì)。

（三）組織全區(qū)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新大賽，拓寬基層教師視野

為了快速提高基層化學(xué)教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力，應(yīng)該從全區(qū)層面定期舉行化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教學(xué)大賽、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教具自制比武等活動(dòng)，每年舉行一屆，舉辦地市可以輪換。這樣，活動(dòng)既有持續(xù)性也有延續(xù)性，不僅可以拓寬基層教師的視野，對(duì)教師的長(zhǎng)足發(fā)展也有著深遠(yuǎn)的意義。教研層面經(jīng)常講“請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去”，但是基層學(xué)校除上面安排的培訓(xùn)之外，教師能夠走出去進(jìn)行交流學(xué)習(xí)的非常少，更談不上請(qǐng)進(jìn)來(lái)。以比武促競(jìng)爭(zhēng)、廣世面、深交流，相互學(xué)習(xí)是短期內(nèi)提高教師專業(yè)水平的有效途徑之一，應(yīng)該充分利用援藏對(duì)接，邀請(qǐng)?jiān)》莸拿麕熓谡n培訓(xùn)，讓我們的優(yōu)秀老師選派到對(duì)口援藏省市的優(yōu)秀學(xué)校學(xué)習(xí)深造等。通過(guò)這一系列活動(dòng)，西藏農(nóng)牧區(qū)化學(xué)老師的教學(xué)理念一定會(huì)得到質(zhì)的飛躍，教學(xué)方法、實(shí)驗(yàn)操作能力一定會(huì)得到顯著的改進(jìn)和提高。

（四）借助模擬實(shí)驗(yàn)，解決高海拔對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果帶來(lái)的影響

西藏農(nóng)牧區(qū)縣級(jí)初中學(xué)校多數(shù)地處高海拔地區(qū)，空氣稀薄，難免會(huì)對(duì)一些實(shí)驗(yàn)的結(jié)果帶來(lái)影響。比如：在“空氣中氧氣含量測(cè)定”這一實(shí)驗(yàn)課中，實(shí)驗(yàn)條件和對(duì)儀器的要求極為嚴(yán)格。海拔高的地區(qū)由于空氣稀薄實(shí)驗(yàn)很難成功，基層化學(xué)教師只能通過(guò)教材圖片引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。而應(yīng)用仿真化學(xué)模擬實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛲黄茥l件限制，3D 動(dòng)態(tài)模擬技術(shù)將實(shí)驗(yàn)過(guò)程直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，也讓學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。如酒精燈的燃燒，裝置是否冷卻等都可以體驗(yàn)。同時(shí)，課堂中利用多媒體，將大量生動(dòng)豐富的文字、圖表、圖形、圖像、視頻資料等形象直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生視聽(tīng)并舉加深對(duì)知識(shí)的理解，還能夠啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。又如在“原子”一節(jié)的教學(xué)中，用flash 動(dòng)畫把微觀粒子的運(yùn)動(dòng)演示出來(lái)，把抽象的知識(shí)變成了形象教學(xué)。通過(guò)這種生動(dòng)形象的教學(xué)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

（五）回歸化學(xué)生活意義，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)

在教學(xué)過(guò)程中，從學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，以實(shí)驗(yàn)為契機(jī)，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，勤于思考，勤于動(dòng)手的能力。鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)過(guò)的化學(xué)知識(shí)去觀察生活中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象，用化學(xué)知識(shí)去解決生活中出現(xiàn)的一些問(wèn)題。如農(nóng)村中利用豬糞發(fā)酵制作沼氣；農(nóng)田、果園化肥及農(nóng)藥的正確使用和注意事項(xiàng)；胃反酸時(shí)喝一些小蘇打水等?；瘜W(xué)知識(shí)與生活生產(chǎn)勞動(dòng)的結(jié)合，可以開(kāi)拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生觀察和思考的能力，讓學(xué)生體會(huì)到知識(shí)的價(jià)值和實(shí)用性，從而也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

總之，西藏農(nóng)牧區(qū)中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中遇到的問(wèn)題并非一朝一夕就能解決的，它涉及到教學(xué)資源的配置、師資隊(duì)伍的能力水平、學(xué)校的管理等。相信在上級(jí)教育行政主管部門的關(guān)心和重視下，化學(xué)教師們不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，勤于動(dòng)手，精心專研業(yè)務(wù)，西藏農(nóng)牧區(qū)中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課中存在的問(wèn)題必將得到很好的解決。