培 養(yǎng) 好 習(xí) 慣

張春惠

我國教育家葉圣陶先生曾說過一句話：教育是什么？往簡(jiǎn)單里來說，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。人的童年時(shí)期是養(yǎng)成習(xí)慣的關(guān)鍵期，因此小學(xué)低段教育的重中之重便是培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。而我國絕大多數(shù)兒童都是獨(dú)生子女，習(xí)慣上存在很多的問題，嚴(yán)重影響了他們未來的發(fā)展。因此，在小學(xué)低段培養(yǎng)良好的習(xí)慣無疑是至關(guān)重要的。那么如何做呢？

一、源于生活，取于細(xì)節(jié)

學(xué)生的一些不良習(xí)慣，主要是因?yàn)樗麄冊(cè)谏钪袑?duì)人對(duì)事細(xì)節(jié)上的處理存在著錯(cuò)誤。因此，培養(yǎng)好習(xí)慣，也必須要從生活中著手。我班的小君，由于從小跟隨爺爺奶奶生活，十分寵愛，當(dāng)她進(jìn)入小學(xué)后，生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣可想而知，東西亂丟，性格方面也是動(dòng)不動(dòng)就炸毛。直到這時(shí)，她的父母才認(rèn)識(shí)到了問題的嚴(yán)重性，在與我的溝通下，父母把孩子從爺爺奶奶家接回來，在生活習(xí)慣方面進(jìn)行重新訓(xùn)練。一個(gè)月后，情況大有好轉(zhuǎn)。由此可見，生活即教育。

二、不斷重復(fù)，踐出真知

習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的過程，是一步慢慢積累的過程。我?guī)鸵荒昙?jí)新生糾正握筆姿勢(shì)時(shí)常常有學(xué)生總是出錯(cuò)。其中一名叫小羅的學(xué)生尤為嚴(yán)重。為此我特別對(duì)他進(jìn)行了強(qiáng)化訓(xùn)練。我教他的方法是：寫五分鐘，看看自己手型變沒變，如果變形了就立馬改正，如果是正確的，慢慢延長時(shí)間再看，經(jīng)過接近半個(gè)月時(shí)間，果然效果明顯。行為心理學(xué)表明21天以上的重復(fù)就會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣，90天再重復(fù)就會(huì)形成穩(wěn)定的習(xí)慣。

三、獎(jiǎng)懲結(jié)合，師生共勉

我曾經(jīng)碰到過很多家長，希望我多表揚(yáng)他們的孩子，以此來建立孩子的自信心。但孩子良好的行為習(xí)慣需要獎(jiǎng)懲并用、恩威并施才更有效。胡蘿卜加大棒，一個(gè)都不能少，如何玩轉(zhuǎn)獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰的藝術(shù)，這就需要一些技巧和方法了。

關(guān)于獎(jiǎng)勵(lì)：首先明確告訴孩子怎樣才能得到獎(jiǎng)勵(lì)，要求越具體越好，例如字寫得漂亮，桌斗收拾干凈等等。其次，將及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)與長期獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合。例如，當(dāng)認(rèn)真完成一件事后，你可以給他個(gè)小糖果，而再堅(jiān)持一個(gè)星期后，你可以給他寫一張獎(jiǎng)狀。

關(guān)于懲罰：最根本的核心是慎用懲罰，因?yàn)樾W(xué)生的心靈比較脆弱，頻繁使用會(huì)傷其自尊。只有偶爾使用懲罰時(shí)，才最有效。最根本的方法是及時(shí)懲罰，當(dāng)你認(rèn)為學(xué)生的做法應(yīng)當(dāng)受到懲罰時(shí)，那么越快實(shí)行越好，讓孩子明白懲罰和他做錯(cuò)的事之間的關(guān)系。

我們低年級(jí)的班主任對(duì)孩子習(xí)慣的養(yǎng)成更是肩負(fù)重任，我們義不容辭，我們用心教育，因?yàn)檫@是我們老師的責(zé)任。

（作者單位：江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)劉海粟小學(xué)低年級(jí)部213000）