總目錄

國際中文教育研究

漢語環(huán)境與非漢語環(huán)境漢語課程設置的差異——海外中小學漢語課程設置應關注的問題

孫紅娟 朱志平(1:31)

雙語教育理念下的國際中文教育實踐與啟示——以美國當代小學漢語教學為例

吳登鵬 徐彩華(1:44)

漢語國際教育專業(yè)碩士論文盲審問題研究——以云南省三所高校為例

齊春紅 袁明莎 王天玉(1:52)

交際能力培養(yǎng)目標推動下漢語口語測試的標準取向——基于英國高中生IBDP測試語料的分析

許津彰 馬思宇(1:61)

漢語國際教育專業(yè)碩士學位論文高被引情況的計量分析

王 輝 施武佳(2:1)

國際中文教育漢字教學研究的回顧與前瞻——基于文獻計量學視角

李寶貴 郭 爽 李 慧(2:11)

近二十年漢語二語偏誤分析碩士學位論文的計量分析

黃 偉 李珺婷(2:22)

漢語國際教育碩士學習投入的實證研究

蔡 武(2:34)

類型學視域下印度阿薩姆語的多語混合特征

李 強 楊光遠(3:63)

基于原型范疇理論的國際漢語教學“典型介詞”提取方法

宋萌萌(3：72)

漢語借詞在泰漢語詞匯教學中的遷移作用

羅 藝(3:79)

漢語方言與對外漢語教學研究進展及思考

李蘭蘭 阮詠梅(3:86)

歐洲二語教師專業(yè)發(fā)展歷史演進及啟示

王添淼(4:39)

以概念為本的教師發(fā)展：做一個不一樣的國際中文教師

吳勇毅(4:48)

國際中文教師線上教學情感勞動特征研究

劉 薇 王亞敏(4:54)

近十五年國內外國際中文教師研究：回顧與展望

蔡 武(4:63)

科技革命視域下世界主要國家語言教育規(guī)劃比較研究

沈 騎 康銘浩(5:1)

國際中文教育的“他者視域”：以泰國學習者為例

郭書諫 李曉陽(5:9)

國際中文教育教師規(guī)劃研究：現(xiàn)狀與對策

陸玨璇 高雪松(5:16)

英國中文A Level考試的知識基礎與能力取向——以培生愛德思為例

趙 楊 桂孟秋(6:58)

英國本土中文教師發(fā)展現(xiàn)狀、問題及對策

胡唯哲 吳 桐(6:69)

南部非洲中文教育現(xiàn)狀及問題分析——以博茨瓦納為例

李柔冰 張雷平(6:80)

中文國際傳播研究

語言國際推廣與傳播理論探討

張治國(1:1)

論中國和諧理念在國際中文教育中的時代價值和傳播路徑

王秀成 夏玉清(1:10)

孔子學院多元化傳播格局及其典型案例研究

劉志剛(1:15)

孔子學院文化活動現(xiàn)狀及問題與對策

谷甲斌(1:22)

活字印刷術中國起源說的海外傳播及教學思考

楊曉雯 李 楊(1:70)

新科技革命與中文國際傳播(代主持人語)

王春輝(3:1)

驅動國際語言傳播機構產生的要素考察

唐培蘭 王春輝(3:3)

論數(shù)字時代專門用途中文本土教師的培養(yǎng)

高 莉(3:14)

新冠疫情期間中國高校對外應急話語分析——以致留學生的公開信為例

劉懿楠 王祖嫘(3:20)

中文納入海外各國國民教育體系：價值、演進與表征

李寶貴 吳曉文(4:1)

對外文化教材編寫的思想前提與戰(zhàn)略意義

于小植(4:9)

國際語言傳播機構助力提升本國國際傳播能力：價值意蘊和實踐進路

劉晶晶 關英明(4：17)

日語推廣法律體系評介及對國際中文教育的啟示

楊一鑫 沈胡婷(4:26)

區(qū)域國別中文教育研究

區(qū)域國別研究的“五觀”方法論(代主持人語)——以區(qū)域國別中文教育研究為例

吳應輝(2:41)

中東歐高校中文教育發(fā)展比較及推進策略

高 偉 吳應輝(2:43)

南亞中文教育發(fā)展現(xiàn)狀、問題與策略

劉丹丹(2:50)

塞爾維亞中文教育發(fā)展特點與對策研究

雷 歌(2:57)

菲律賓中文教育發(fā)展報告(2019)

章石芳(3:28)

東南亞地區(qū)國際中文學習需求與期望價值的相關性研究

李 燕(3:36)

美國孔子學院可持續(xù)發(fā)展思考(2004～2022)

伍晨辰(3:45)

老撾中文教育現(xiàn)狀、困境及發(fā)展策略

李步軍 潘玉華(3:54)

國際中文教育資源研究

韓國中文教學資源發(fā)展研究

賀莉娜 任承炫(韓國)(1:82)

國際中文教材研究的文獻計量分析(1980～2020)

李諾恩 梁 宇(5:24)

東南亞華文教學資源現(xiàn)狀及發(fā)展策略研究

曾小燕 禹 點(5:34)

英國中文教學資源發(fā)展研究

于泓珊 張新生(5:42)

日本國際交流基金會教學資源的發(fā)展與啟示

周媛媛 馬 科(5:53)

多模態(tài)數(shù)據(jù)分析在來華留學生思政教育中的應用研究

雷 莉 陳 雯(6:29)

論大數(shù)據(jù)時代漢語教學研究數(shù)據(jù)庫建設與應用

鄭艷群(6:40)

數(shù)據(jù)挖掘在國際中文教育個性化學習中的應用研究

潘毓昉 趙 文(6:49)

南亞東南亞中文教育研究

漢語域外變體的類型及功能考察——以東南亞華語為例

韓曉明 陳 屏(6:1)

印度尼西亞國際中文教育的本土化路徑研究

張四紅 董理穎(6:9)

文萊中文教育百年發(fā)展的經驗與啟示

閔 申(6:19)

二語習得與漢語教學研究

日本漢語寫作教學的現(xiàn)狀、問題與對策

張金平 楊彩虹(2:66)

對外漢語教師專業(yè)身份建構的探索性研究

葉明慧 張茜雯(2:75)

少兒漢語教材如何走向本土化——基于近20年國際少兒漢語教材的分析

李承妍 謝婧怡 汲 翔(2:83)

漢語作為第二語言支架式教學法之發(fā)展及其互聯(lián)網化問題

呂軍偉 鐘林英(4:73)

基于依存樹庫的漢語中介語名詞配價發(fā)展研究

郝瑜鑫 王燕子 劉海濤(4:84)

老撾來華留學生漢語學習偏誤預測與控制

郭中麗 呂桂云(5:61)

語用失誤研究的知識圖譜對比分析

張 琮 趙俊海(5:71)

國際中文教育漢字教學的文化傳播策略

茅楚涵 樊 華(5:86)

2022年總目次

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