融媒體時代高校電視臺的困境及發(fā)展策略

劉 偉

（作者單位：西南財經(jīng)大學(xué)信息化與大數(shù)據(jù)管理中心）

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視傳統(tǒng)媒體和新興媒體的融合發(fā)展。2014年8月18日，中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第四次會議審議通過了《關(guān)于推動傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展的指導(dǎo)意見》，習(xí)近平總書記指出以“先進技術(shù)為支撐、內(nèi)容建設(shè)為根本”[1]的媒體融合發(fā)展路徑，這是國家從頂層設(shè)計上為媒體融合提出了發(fā)展思路，也是第一次為傳統(tǒng)媒體明確了發(fā)展方向；2016年2月19日，在黨的新聞輿論工作座談會上，習(xí)近平總書記指出，黨的新聞輿論工作“要適應(yīng)分眾化、差異化傳播趨勢”[2]，標(biāo)志著傳統(tǒng)官方媒體正式開始邁進融媒體時代；2019年1月25日，中共中央政治局就全媒體時代和媒體融合發(fā)展舉行第十二次集體學(xué)習(xí)，習(xí)近平總書記指出可以通過“流程優(yōu)化、平臺再造，實現(xiàn)媒介資源、生產(chǎn)要素有效整合，……打造一批具有強大影響力、競爭力的新型主流媒體”[3]；2021年10月20日，國家廣播電視總局印發(fā)《廣播電視和網(wǎng)絡(luò)視聽“十四五”科技發(fā)展規(guī)劃》（以下簡稱《規(guī)劃》），“媒體融合”“媒體深度融合”“融合媒體”[4]在《規(guī)劃》全文中共出現(xiàn)了40次，“媒體融合”體現(xiàn)了黨中央對媒體發(fā)展的戰(zhàn)略要求，清晰勾勒出“十四五”時期推進媒體融合發(fā)展的中心任務(wù)。

自2014年媒體融合元年開始，以先進技術(shù)為引領(lǐng)、內(nèi)容建設(shè)為根本、平臺渠道為支撐的融媒體時代飛速到來，各種新技術(shù)、新場景、新設(shè)備的應(yīng)用，使廣播、電視等傳統(tǒng)媒體產(chǎn)業(yè)遭受較大的沖擊。高校電視臺作為傳統(tǒng)媒體中較為基礎(chǔ)、微小的一類，不可避免地受到外部環(huán)境的嚴(yán)重沖擊，處境愈發(fā)艱難。

1 高校電視臺的現(xiàn)狀與困境

1.1 資源和設(shè)施存在差距

隨著新媒體技術(shù)的日益成熟和廣泛應(yīng)用，高校電視臺的缺點更加明顯，已有資源和設(shè)施僅能支撐常態(tài)化的新聞制作，無法給受眾提供更高質(zhì)量的節(jié)目和更有價值的信息。特別是節(jié)目呆板、傳播單一、覆蓋面窄等問題，致使高校電視臺陷入發(fā)展緩慢的境地；再加之傳統(tǒng)的管理和運行模式給高校電視臺的發(fā)展帶來較多的困難和較大的阻力，從而使資金投入、硬件設(shè)備、軟件設(shè)施、制作能力和人力資源長期跟不上時代發(fā)展的步伐，離媒體融合的目標(biāo)還有一定差距。

1.2 內(nèi)容和傳播受到限制

高校電視臺的主要工作職責(zé)包括學(xué)校重大事件拍攝制作、大型活動直錄播、課程課題制作等，面向?qū)ο笾饕潜拘５膸熒?，加之高校電視臺始終秉持政治正確的宣傳和教育引導(dǎo)理念，所以在素材選取和輿論導(dǎo)向上不可避免地具有一定局限性，節(jié)目往往顯得較為傳統(tǒng)單調(diào)，缺乏真情實感，節(jié)目內(nèi)容受到限制；傳播方式多屬于單向傳輸，大多數(shù)高校電視臺僅有網(wǎng)站或電視端可以觀看節(jié)目，而且播放時間也有限制，忽視了傳播規(guī)律背后的價值性。

1.3 競爭和發(fā)展意識不強

高校電視臺隸屬于學(xué)校，與其他高校之間不存在競爭關(guān)系，與激烈競爭的外部環(huán)境更是隔絕，這種非市場化的運作模式影響了高校電視臺的發(fā)展；傳統(tǒng)守舊的思想和體制機制的固化使高校電視臺缺乏改革動力，節(jié)目內(nèi)容、制作方式、傳播模式和運營宣傳的創(chuàng)新不足；工作人員未與時俱進學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能，缺乏創(chuàng)新意識，致使電視臺節(jié)目無法形成自身的特色吸引師生關(guān)注。

1.4 新媒體融合程度不夠

當(dāng)下，高校電視臺并沒有完全抓住融媒體的本質(zhì)，與新媒體融合的程度還停留在初級階段。甚至部分高校還沒有建立新媒體平臺。即使部分高校建設(shè)了“兩微一端”等媒體平臺，但也僅僅是建立了這些平臺，融合仍舊處于較淺層次，并沒有利用新舊媒體的共同點和互補性，完成人力、內(nèi)容、宣傳等方面的全面整合，距離“資源通融、內(nèi)容兼融、宣傳互融、利益共融”[5]的融媒體平臺還有較大差距。

2 高校電視臺的發(fā)展方向與策略

當(dāng)下，媒體融合的發(fā)展趨勢不可逆轉(zhuǎn)，對于高校電視臺來說，更應(yīng)該結(jié)合特殊的行業(yè)優(yōu)勢和自身的強大潛力，在融合實踐中不斷追求創(chuàng)新，探索出一條頗具特色的媒體融合之路。

2.1 高校電視臺需要政策支撐

盡管高校電視臺在高校中的地位不高，但天然具備媒體屬性，讓其在育人和科研兩方面都有著無可比擬的特殊優(yōu)勢，高校電視臺應(yīng)充分認(rèn)識到自身存在的意義和價值，努力向?qū)W校爭取資金和人才方面的政策支撐，以清晰準(zhǔn)確的定位推動自身的發(fā)展。

2.1.1 尋求資金支持

一方面，積極向?qū)W校爭取財政撥款，特別是在一些關(guān)鍵時間節(jié)點完成學(xué)校和政府的重大項目，通過項目推動電視臺的演播室、拍攝設(shè)備、編輯設(shè)備、播出平臺、音頻、編輯、特效、調(diào)色軟件等方面完成迭代升級；另一方面，可以采用橫向課題、校企合作等方式尋求資金支持，共組師資隊伍、共建研發(fā)機構(gòu)、共擔(dān)重大課題、共育高層次人才，構(gòu)建雙方共贏的校企合作命運共同體，積極提升電視臺的協(xié)同育人能力和教學(xué)科研輔助能力。還可以協(xié)同師生開展市場化運營，通過節(jié)目品牌化運營和引入外來節(jié)目等形式，積極拓展電視臺的生存發(fā)展空間，提升自我造血能力，為高校電視臺向融媒體平臺轉(zhuǎn)型升級奠定基礎(chǔ)。

2.1.2 尋求人才支持

高校電視臺要結(jié)合自身實際面向全社會招聘專業(yè)高素質(zhì)技術(shù)人才，充分考慮傳統(tǒng)媒體和新媒體崗位的專業(yè)特點，實事求是設(shè)置招聘崗位和招聘要求，并結(jié)合專業(yè)筆試、面試和專業(yè)技能測試等方式，科學(xué)選人用人；要重點抓好電視臺負(fù)責(zé)人和專業(yè)技術(shù)骨干的培養(yǎng)，可以推行師徒制模式強化崗位技能培訓(xùn)，為職工技術(shù)交流搭建平臺，設(shè)置合理的內(nèi)外訓(xùn)項目、技能比賽，促進職工在崗位實踐中成長成才，讓全體職工全面深入學(xué)習(xí)新媒體知識和技能，提升其職業(yè)能力和素養(yǎng)；設(shè)置保障性和激勵性相結(jié)合的薪酬體系、晉升條件和工作環(huán)境，使高校電視臺內(nèi)部形成良性競爭環(huán)境，激發(fā)工作積極性，使其能夠在媒體融合發(fā)展中不斷完善自我，最終建立一支高素質(zhì)、高水平、專業(yè)化的人才隊伍，滿足高校電視臺的融合發(fā)展所需。

2.2 高校電視臺要堅持質(zhì)量優(yōu)先

當(dāng)下，移動互聯(lián)技術(shù)正帶動媒介展開新一輪的革新，高校電視臺要想融合發(fā)展，除了依靠學(xué)校自身的支持外，還要秉承質(zhì)量優(yōu)先原則立臺，在激烈的市場化競爭中，走出一條屬于自己的媒介融合發(fā)展之路。

2.2.1 以學(xué)習(xí)提升節(jié)目質(zhì)量

積極向省市地方電視臺學(xué)習(xí)，對比研究省市電視臺的質(zhì)量管控體系，建立與自身相適應(yīng)的廣播電視節(jié)目質(zhì)量管理辦法，在采、制、播各個環(huán)節(jié)設(shè)置嚴(yán)格的節(jié)目質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，并從節(jié)目的導(dǎo)向性、思想性、真實性、可塑性、文化性等方面進行衡量，最終利用其產(chǎn)生的校園效益和社會效益兩項標(biāo)準(zhǔn)進行評判，從而提高節(jié)目質(zhì)量。積極向兄弟高校電視臺學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，特別是向一些傳媒類院校的專業(yè)電視臺學(xué)習(xí)。建立長期穩(wěn)定的交流合作機制，學(xué)習(xí)傳媒院校電視臺內(nèi)審和外審的辦法、節(jié)目質(zhì)量體系建立過程，建立質(zhì)量控制項目組，從節(jié)目技術(shù)指標(biāo)監(jiān)控到節(jié)目主管評價指標(biāo)，從技術(shù)傳輸環(huán)節(jié)監(jiān)控到播出評價指標(biāo)調(diào)整，不斷提高自身的管理意識、質(zhì)量控制意識、責(zé)任意識等，從源頭控制節(jié)目質(zhì)量。

2.2.2 以評議提升節(jié)目質(zhì)量

評議是提升節(jié)目質(zhì)量的有效方式之一，高校電視臺要善于傾聽師生意見，確保電視節(jié)目符合師生口味，以測、評、改的評議方法提升節(jié)目質(zhì)量。要選好評審人員，從師生之中選取有公信力和影響力的專家評審節(jié)目；要明確評價標(biāo)準(zhǔn)，評審人員在觀看視頻時，要以嚴(yán)格的評價方法對節(jié)目的定位、主題、拍攝、剪輯、播出多方面做出計分性評價；要認(rèn)真審看評議，評審者要從普通觀眾和專業(yè)人員兩個視角對節(jié)目做出實事求是的評價；要形成測評報告，形成評審報告是一種有效的引導(dǎo)手段，評審人員要對優(yōu)點予以肯定，對問題和不足認(rèn)真剖析，提出合理的建議；要積極整改反饋，工作人員要從測評報告中看到問題，積極整改，并舉一反三，在提高節(jié)目質(zhì)量上下功夫，最終建立一套具有示范性意義的評議體系。

2.3 高校電視臺要秉承創(chuàng)新

新媒體的崛起給傳統(tǒng)電視媒體帶來了巨大沖擊，高校電視臺要想在融媒體時代有所建樹，就必須秉承創(chuàng)新理念，建立起以高校電視臺為核心的融媒體平臺。

2.3.1 創(chuàng)新節(jié)目內(nèi)容，重聚觀眾

高校電視臺要利用高校本身的教育行業(yè)屬性，打造極具行業(yè)特色的節(jié)目，破解節(jié)目同質(zhì)化難題。節(jié)目的選題要有新意，要充分結(jié)合社會熱點和師生關(guān)注的焦點，在符合國家大政方針的基礎(chǔ)上進行深入挖掘，特別是要抓住一些具有典型意義的選題，了解師生的需求，打造具有文化性、藝術(shù)性和感染力的作品；節(jié)目的場景要更加多元，不能把制作場景僅局限于演播室和教室，要走出校園，和真實社會相融，增強觀眾的真實體驗感，使師生自發(fā)性地接收、分享、點評和轉(zhuǎn)發(fā)節(jié)目；節(jié)目的類別要更加豐富，比如，財經(jīng)類院?？梢越Y(jié)合財經(jīng)特色打造新聞信息、評論分析、專題報道、人物訪談等類別的財經(jīng)節(jié)目，廣泛邀請老師同學(xué)參與，搭建一個更加廣闊的交流空間。

2.3.2 創(chuàng)新節(jié)目形式，增加觀眾

受到短視頻、直播等新媒體影響，高校電視臺需要與時俱進創(chuàng)新節(jié)目制作形式，要在傳統(tǒng)制作模式上融入短視頻、直播等形式，形成富有深意和創(chuàng)意的視頻，合理利用網(wǎng)頁、微博、微信、抖音等多種渠道與師生進行深入互動，提高觀眾的積極性和參與度，使師生自發(fā)接收、分享、點評和轉(zhuǎn)發(fā)節(jié)目，最終以優(yōu)秀的共創(chuàng)共享性吸引更多觀眾，進一步鞏固和提升高校電視臺在育人和科研工作中的重要地位；要深諳互聯(lián)網(wǎng)平臺特性，創(chuàng)新節(jié)目傳播方式，通過創(chuàng)作數(shù)字化、碎片化的節(jié)目產(chǎn)品，使節(jié)目成為適合多種傳播渠道的數(shù)字化內(nèi)容，既要和傳統(tǒng)媒體加深合作，及時推送師生喜聞樂見的節(jié)目，進一步鞏固原有陣地，又要及時接入學(xué)習(xí)強國、微博、公眾號、視頻號等新媒體平臺傳播資訊信息，做到節(jié)目的快速、時新、深度，最終實現(xiàn)多種媒體整合傳播，覆蓋全校師生員工。

2.4 高校電視臺要融合發(fā)展

媒體融合已成為不可逆轉(zhuǎn)的發(fā)展趨勢，高校電視臺要加強技術(shù)和媒體平臺建設(shè)，破壁跨界、開放生態(tài)、融合發(fā)展，最終形成傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展的傳播機制。

2.4.1 以更新技術(shù)實現(xiàn)融合

高校電視臺要與時俱進引入互聯(lián)技術(shù)和工具，搭建起以內(nèi)容為核心的“多點采集、中央?yún)R聚、多平臺發(fā)布、可視化呈現(xiàn)、精準(zhǔn)化傳播”的信息平臺。并且引入數(shù)據(jù)采集技術(shù)，支持視頻、音頻、圖片、文字等在內(nèi)的多形態(tài)內(nèi)容采集和網(wǎng)站、微信、頭條等平臺用戶信息上傳采集，實現(xiàn)一體化協(xié)同采集模式；引入中央?yún)R聚式的媒體資源管理工具，實現(xiàn)原始媒體資源的分類采集、信息篩選和編后媒體成片的分類儲存，方便資源的檢索、編輯、管理和推送；引入工作流程引擎技術(shù)，支持同一稿件不同形式的編輯、同步、查重、自動校驗等功能，實現(xiàn)多平臺統(tǒng)一賬戶運營和跨平臺信息自動分發(fā)；引入機器學(xué)習(xí)和人工智能技術(shù)，從海量信息中精準(zhǔn)提煉出最有價值的信息，并運用圖解、海報、長圖、視頻、手繪等恰當(dāng)?shù)姆绞匠尸F(xiàn)出來，形成可視化的信息產(chǎn)品；引入大數(shù)據(jù)技術(shù)，在合理范圍內(nèi)采集師生的收視數(shù)據(jù)，構(gòu)建以師生為核心的新聞策劃、內(nèi)容編輯、數(shù)據(jù)分發(fā)、效果評價的雙向互動信息傳播機制，最終實現(xiàn)技術(shù)層面的融合。

2.4.2 以拓展平臺實現(xiàn)融合

在優(yōu)化傳統(tǒng)制播系統(tǒng)的同時，積極接入微博、微信、網(wǎng)站、頭條、客戶端及小程序等在內(nèi)的多種新媒體平臺，形成包括電、報、廣、網(wǎng)、端、微等多平臺在內(nèi)的融媒體矩陣。高校電視臺可以以新聞中心的建設(shè)為契機，整合校內(nèi)原有的廣播、電視、報紙等傳統(tǒng)媒體平臺，從優(yōu)化部門設(shè)置和協(xié)同聯(lián)動的角度，促進機構(gòu)、人員之間的融合；可以將綜合性網(wǎng)站和客戶端建設(shè)作為推動媒介融合的關(guān)鍵，搭建官方媒體宣傳平臺，從軟件環(huán)境搭建和協(xié)同宣傳的角度，促進內(nèi)容、端口之間的融合；可以將新媒體平臺建設(shè)作為目標(biāo)，組建配套的管理運營團隊，從媒介發(fā)展和平臺融合的角度，促使傳統(tǒng)媒體和新媒體的融合。最終要通過平臺拓展實現(xiàn)信息互通、共享交流、實時反饋的一體化工作模式，利用各類平臺的協(xié)同聯(lián)動實現(xiàn)媒體宣傳效能最大化，以互聯(lián)網(wǎng)平臺發(fā)展推動高校電視臺的媒體融合。

3 結(jié)語

隨著融媒體時代的到來，作為傳統(tǒng)媒體的高校電視臺不可避免地陷入發(fā)展困境之中，突出表現(xiàn)為資金投入不足、師資力量薄弱、節(jié)目質(zhì)量不高、傳播形式單一、競爭意識不強、媒介融合程度不夠等。高校電視臺要想在融媒體時代創(chuàng)新發(fā)展，就必須秉承質(zhì)量優(yōu)先的思想，在資源配置、節(jié)目創(chuàng)新、媒介融合上下功夫，要緊緊抓住媒體發(fā)展的時代脈搏，這樣才能在融媒體時代的大背景下長遠(yuǎn)發(fā)展。