探究廣播電視編輯記者的創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略

◎趙 雪

(唐山廣播電視臺，河北 唐山 063000)

基于網(wǎng)絡(luò)的創(chuàng)新模式及其用戶協(xié)作的新一代媒體的出現(xiàn)，正在挑戰(zhàn)受眾對于傳統(tǒng)傳播媒體的認(rèn)識。在這個新媒體時代，數(shù)字?jǐn)⑹掠泄?jié)奏的敘事結(jié)構(gòu)，特別是內(nèi)容的豐富性和多樣性，可以讓極其廣泛的受眾參與其中[1]。受此影響，傳統(tǒng)的廣播電視編輯記者面臨著節(jié)目同質(zhì)化、編輯能力低下的困擾，極大地阻礙了廣播電視等傳統(tǒng)媒體在新媒體時代的可持續(xù)和高質(zhì)量發(fā)展。在此背景下，培養(yǎng)廣播電視編輯記者的創(chuàng)新能力，有助于突破傳統(tǒng)媒體的桎梏，為廣播電視等傳統(tǒng)媒體適應(yīng)新媒體時代的發(fā)展要求，提供了基礎(chǔ)和可能?；趶V播電視編輯記者的創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義，對廣播電視編輯記者的創(chuàng)新能力培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出廣播電視編輯記者的創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略。

一、培養(yǎng)廣播電視編輯記者創(chuàng)新能力的意義

(一)符合新媒體時代編輯方式轉(zhuǎn)變要求

傳統(tǒng)廣播電視的信息編輯，通常是派出記者到實地采訪，拍攝需要的新聞資訊、節(jié)目素材，然后將節(jié)目資源傳回到編輯部門，進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的采集、整理與制作。但在新媒體時代背景下，正在重塑大眾傳媒的身份和集體表達(dá)，強(qiáng)調(diào)視聽媒體的數(shù)字性質(zhì)(數(shù)字化)，模塊化、自動化、可變性和跨編碼的特質(zhì)[2]?？梢哉f，傳播過程的轉(zhuǎn)變在敘述和閱讀中發(fā)生的變化尤其明顯——聲音、文本、視覺、數(shù)字化構(gòu)建，在文字、圖像、聲音、顏色、音量、形狀，有時還有節(jié)奏和音調(diào)之間的界面上的定義正在變得復(fù)雜。它既是一種同時發(fā)生的現(xiàn)象，又是一種原子化的現(xiàn)象，不斷地以更快的速度進(jìn)化和變異。

在這種不斷變化的環(huán)境中，要重點關(guān)注廣播電視編輯記者的創(chuàng)新能力，以增強(qiáng)其與新媒體環(huán)境的反應(yīng)性和與用戶的交互性。在這里，自身的交互性是關(guān)鍵，不僅要求廣播電視編輯記者使用數(shù)字技術(shù)，而且還要求廣播電視編輯記者采用不同的觀察、想象、理解、表達(dá)和探究方式，從而實現(xiàn)更好的提問和更穩(wěn)健的探究實踐，從不同的角度來處理信息。受此影響，要求廣播電視編輯記者應(yīng)用在采訪中獲得的信息，并從創(chuàng)作實踐中創(chuàng)建元反思。在新聞或節(jié)目內(nèi)容策劃、制作過程中，具有網(wǎng)絡(luò)文字、圖像、視頻或音頻資源的創(chuàng)意整合能力，才能在新媒體時代抓住新聞事件的關(guān)鍵點，做好編排籌劃，贏得更多觀眾群體的歡迎與認(rèn)可。

(二)廣播電視編輯記者能力提升的核心

在新媒體時代，智能手機(jī)應(yīng)用程序的廣泛使用正在改變用戶和創(chuàng)意專業(yè)人士代表、體驗和分享日常生活的方式；以數(shù)字傳播為代表的元素溢出到一種新的敘述概念化中，這種概念化超越了敘述者對事件的表征的限制。除此之外，虛擬現(xiàn)實和增強(qiáng)現(xiàn)實、普及設(shè)備和觸覺響應(yīng)等工具，能夠通過用戶皮膚的感官改善媒體體驗，將網(wǎng)絡(luò)化的數(shù)字?jǐn)⑹旅枋鰹橐环N全面的、通用的和包容性的現(xiàn)象。受此影響，網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化顛覆了傳統(tǒng)媒體敘事行為，導(dǎo)致元媒體呈指數(shù)倍增。這一裂變過程會導(dǎo)致敘事的格式變得不那么僵硬和穩(wěn)定[3]。從創(chuàng)作的角度來看，這些特征可以使廣播電視編輯記者認(rèn)識到跨媒體項目的全面意識和戰(zhàn)略發(fā)展需要。

然而，現(xiàn)實卻是與之相反。在現(xiàn)階段的廣播電視的節(jié)目設(shè)計中，作為從業(yè)人員，編輯記者往往會遵從行業(yè)潛規(guī)則或者個人從業(yè)習(xí)慣，忽略對節(jié)目策劃的創(chuàng)新，而將工作重點放在信息的傳遞上。在此背景下，廣播電視編輯記者能力提升，有必要從傳統(tǒng)編輯能力向創(chuàng)新能力轉(zhuǎn)變。通過這種能力培養(yǎng)內(nèi)涵的轉(zhuǎn)變，提供廣播電視編輯記者與敘事外部元素以及由于技術(shù)而由作者自行決定激活的元素連接的可能性。這將是一個找到能讓用戶感覺自己是一個積極的主角的“敘事公式”，從而成功地讓用戶感覺故事是以自己為中心的[4]。

二、廣播電視編輯記者的創(chuàng)新能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

(一)廣播電視編輯記者的創(chuàng)新意識不強(qiáng)

一方面，即使在客觀性成為占主導(dǎo)地位的專業(yè)價值觀的現(xiàn)在，廣播電視編輯記者在許多場合仍會向受眾傳達(dá)價值判斷，特別是當(dāng)社會的共識或霸權(quán)價值觀被認(rèn)為處于危險之中時，例如在報道國際沖突時，或在調(diào)查報道中，記者履行一種儀式功能，促進(jìn)社會的團(tuán)結(jié)。然而，在新媒體時代中，由于媒體傳播中作者——用戶二項式的狀態(tài)發(fā)生了變化，廣播電視編輯記者的身份的垂直模式的穩(wěn)定性被淡化。即廣播電視編輯實踐的傳統(tǒng)原則被改變了：從信息搜索開始，繼續(xù)到信息的處理和傳播，再到考慮記者與公眾的關(guān)系，新媒體的革命給廣播電視編輯框架帶來了深刻的變化。因此，廣播電視編輯記者務(wù)必要保持一個較高的思想意識水平，在新媒體背景下尋找一個新的身份，實現(xiàn)傳統(tǒng)媒體到新媒體的過渡[5]。矛盾的是，大部分廣播電視編輯的從業(yè)人員缺乏對新媒體的正確認(rèn)知，在思想意識方面有所不足。

另一方面，信息革命在包括媒體在內(nèi)的各個領(lǐng)域都發(fā)生了深刻的變化，成為多方面的細(xì)分變革。作為一個行業(yè)，從信息收集到信息傳播再到信息處理，廣播電視業(yè)經(jīng)歷了許多變化并不斷發(fā)展。事實上，這個行業(yè)的規(guī)則可以改變，也應(yīng)該改變。近年來，新聞媒體已經(jīng)被在線、社交媒體中的新聞宣傳、評論和分享所嚴(yán)重擾亂。究其原因，互聯(lián)網(wǎng)是一個巨大的數(shù)據(jù)庫，所有的互聯(lián)網(wǎng)用戶都可以直接獲得原始信息，而無須通過與記者或與文章作者直接交流。因此，未來的廣播電視編輯從業(yè)人員，需要合適的工具來促進(jìn)獲取有用的信息，用于挖掘社交媒體以進(jìn)行新聞采集的數(shù)據(jù)挖掘和自然語言處理，并加以報道。矛盾的是，大部分廣播電視編輯從業(yè)人員并未實現(xiàn)這種身份的轉(zhuǎn)變，在創(chuàng)新方面有所欠缺。沿襲舊的模式，只會讓廣播電視的影響力在信息時代不斷下降。

(二)主管單位對創(chuàng)新能力培養(yǎng)投入不夠

多媒體和互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)非但沒有扼殺傳統(tǒng)媒體，反而賦予了它第二次生命，讓這些傳統(tǒng)的媒體展示了新的技術(shù)和想象力?？梢哉f，正是由于新媒體的出現(xiàn)，克服了傳統(tǒng)媒體距離和可用性的限制，讓受眾變得更加廣泛，也為廣播電視編輯記者提供了無限的編輯空間。在此背景下，受眾有可能在傳統(tǒng)的線性閱讀和根據(jù)自己的需要進(jìn)行個性化瀏覽之間做出選擇：不必從頭到尾閱讀一篇文章，而是可以在任何時候?qū)ふ椅恼轮刑岬降男畔⒙?lián)系。因此，按照“五個W”或倒金字塔結(jié)構(gòu)來寫文章的傳統(tǒng)規(guī)則在新媒體時代中不再有效[6]。事實上，到目前為止，網(wǎng)絡(luò)上還沒有專門的新聞寫作指南，但很容易注意到，信息的呈現(xiàn)更輕松。這意味著從新聞傳播專業(yè)到廣播電視編輯主管單位，都必須對現(xiàn)有的教學(xué)和培訓(xùn)內(nèi)容做出改變，以此適應(yīng)新媒體時代對廣播電視編輯記者提出的要求，并培養(yǎng)復(fù)合型的高技術(shù)人才。

鑒于新媒體作為社會媒體的重要性日益增強(qiáng)，廣播電視主管單位有必要給予足夠的關(guān)注，這也是廣播電視編輯記者能力提升，特別是創(chuàng)新能力提升的關(guān)鍵。在主管單位的支持下，廣播電視編輯記者將在新媒體時代釋放出新的力量，確保廣播電視在新媒體時代向好的方向轉(zhuǎn)變。然而，受到技術(shù)條件、管理體制和資金的限制，部分主管單位對廣播電視編輯記者的在職培訓(xùn)，尤其是在創(chuàng)新能力方面的培養(yǎng)工作呈現(xiàn)一種忽視的狀態(tài)，不僅在認(rèn)知方面有所不足，在切實的投入方面也有所欠缺。例如，部分地級城市的廣播電視單位，至今還在采取“采編攝一體”工作模式，沒有進(jìn)行專業(yè)分化和針對性培養(yǎng)，結(jié)果導(dǎo)致部分廣播電視編輯記者專業(yè)素養(yǎng)不高，“啥都能干，啥都不精”。雖然在一定程度上節(jié)省了勞動力資源，但是對于單位和廣播電視編輯記者的長期發(fā)展十分不利。

三、廣播電視編輯記者的創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略

(一)增強(qiáng)廣播電視編輯記者的創(chuàng)新意識

對于當(dāng)前的電視節(jié)目進(jìn)行觀察，很多電視節(jié)目收視率和存活率都比較低，只有增強(qiáng)自身的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新節(jié)目內(nèi)容和節(jié)目形式，這樣廣播電視節(jié)目才可以獲得長遠(yuǎn)的發(fā)展。眾所周知，創(chuàng)新是一個多階段的過程，是將想法轉(zhuǎn)化為新的或改進(jìn)的產(chǎn)品、服務(wù)和流程，以在市場上成功地推進(jìn)、競爭和區(qū)分自己的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。從洞察力的角度來看，創(chuàng)造性思維即思想靈活地從一個方面跳到另一個方面，而不是僅僅遵循現(xiàn)有的路徑。有三種類型的思維主導(dǎo)創(chuàng)造性的思維方式，即橫向思維、發(fā)散思維和收斂整合思維。其中，橫向思維是認(rèn)知系統(tǒng)的一部分，負(fù)責(zé)操作不同的視角來系統(tǒng)地思考新想法；發(fā)散思維是關(guān)于個人在創(chuàng)造性思考時做什么的問題的第二個答案；收斂整合思維要求識別問題的關(guān)鍵要素并弄清楚各個部分如何組合在一起，是一種與內(nèi)容知識、邏輯推理、智力相關(guān)的技能。

在廣播電視編輯中，創(chuàng)新是對視覺和語言問題處理的擴(kuò)展。它改變了廣播電視編輯記者的編輯技巧，是一個從舊到新的過渡，是繼承實踐與創(chuàng)新實踐相結(jié)合的過程。就本質(zhì)而言，廣播電視編輯記者創(chuàng)新意識培養(yǎng)，既是對傳統(tǒng)編輯和采訪行為的一種補(bǔ)充，又是當(dāng)前技術(shù)在編輯和采訪中的應(yīng)用。因此，對廣播電視編輯記者創(chuàng)新意識培養(yǎng)可以分為兩個階段，即繼承階段和發(fā)展階段。在繼承階段，在新媒體的范圍內(nèi)，廣播電視編輯記者要關(guān)注與網(wǎng)絡(luò)數(shù)字?jǐn)⑹孪嚓P(guān)的現(xiàn)象的特定屬性，但保持創(chuàng)作者的觀點作為主要的知識來源。在經(jīng)典的敘事概念基礎(chǔ)上，有必要應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)擴(kuò)展敘事結(jié)構(gòu)的語料庫，以在新媒體時代呈現(xiàn)出獨(dú)特的形式。

此過程涉及識別對象的最新常規(guī)屬性及其轉(zhuǎn)換，還可以以新穎的、對個人有意義的方式，促進(jìn)廣播電視編輯從他們的行為和經(jīng)歷(例如新聞事件、節(jié)目策劃)中學(xué)習(xí)，對于廣播電視編輯在工作中處理新想法或解決方案的結(jié)果至關(guān)重要。在發(fā)展階段，新的文化和社會需求的不斷出現(xiàn)以及技術(shù)的變革，使廣播電視編輯記者處于一個信息爆炸式增長和敘事行為的多元化背景中。因此，用傳統(tǒng)的方式來處理新媒體中的敘事是不可能的。為此，要不斷培養(yǎng)廣播電視編輯記者的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，擺脫傳統(tǒng)敘事和節(jié)目制作的限制，無論是在數(shù)字方面還是在模式方面。不僅如此，新媒體時代的廣播電視編輯記者要在工作中積極、主動地采取更多種類的敘事方式，如短視頻、數(shù)字藝術(shù)、網(wǎng)絡(luò)新聞等，通過創(chuàng)造性的工作，開發(fā)這些語言在廣播電視節(jié)目編輯和制作中的敘事潛力。

(二)加大廣播電視編輯記者創(chuàng)新培養(yǎng)投入力度

廣播電視編輯記者本身要有過硬的新聞知識及文字組織力，同時還能熟練操作設(shè)備，并制訂出采訪提綱計劃，在后期的編輯、剪輯等過程中，也需要編輯記者發(fā)揮自身的作用，其自身的理論知識對于新聞內(nèi)容的質(zhì)量具有直接的關(guān)系。鑒于媒體環(huán)境的迅速變化，廣播電視機(jī)構(gòu)正積極從其新的人才中尋求新的競爭力，并從現(xiàn)有員工中尋求新的技能。因此，教學(xué)、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)方面的創(chuàng)新怎么強(qiáng)調(diào)都不為過。為此，行業(yè)內(nèi)的培訓(xùn)提供者必須首先完全、徹底地內(nèi)化行業(yè)的培訓(xùn)需求。從這個意義上說，廣播電視主管單位不僅要遵守廣電總局的相關(guān)規(guī)定，還要確保通過培訓(xùn)促進(jìn)優(yōu)秀的廣播電視編輯記者的發(fā)展。

廣播電視主管單位要在培訓(xùn)過程中提供編輯記者所必須獲得的關(guān)鍵素質(zhì)、能力和技能的展示機(jī)會，包括溝通技能、全球視角和數(shù)位素養(yǎng)；廣播電視主管單位要在培訓(xùn)過程中提供編輯記者發(fā)展新能力的機(jī)會。在這方面，廣播電視主管單位要重新配置資源，為培養(yǎng)編輯記者的創(chuàng)新能力提供驅(qū)動力。廣播電視主管單位需要以中央廣播電視總臺為領(lǐng)航，通過探索和學(xué)習(xí)，使報道風(fēng)格多元化，新聞主體需要立足于當(dāng)今社會的普通民眾，將地區(qū)的優(yōu)勢充分地發(fā)揮出來，組建具有創(chuàng)新能力的新聞隊伍。

此外，編輯記者需要明確自身的責(zé)任，承擔(dān)自身的政治義務(wù)，要為黨和人民發(fā)聲，制作出新聞精品，將地方電視業(yè)務(wù)進(jìn)行豐富，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的技術(shù)經(jīng)驗，做到學(xué)以致用，實現(xiàn)更快的發(fā)展。考慮到新媒體時代對廣播電視編輯記者提出的需求，需要形成一個結(jié)構(gòu)良好的培訓(xùn)體系，即人、過程、媒體和產(chǎn)品。其中，人指的是廣播電視編輯記者的創(chuàng)造性行為；過程對應(yīng)于在這種行為發(fā)生期間的創(chuàng)造性思維過程；媒體強(qiáng)調(diào)廣播電視編輯記者對新媒介和新媒體的正確認(rèn)知，特別是廣播電視編輯記者的技術(shù)培訓(xùn)，是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的一個要素；產(chǎn)品是最終的廣播電視節(jié)目?？偟膩碚f，未來的人才應(yīng)該在技術(shù)上與這個行業(yè)的最新人才并駕齊驅(qū)，社會地位也應(yīng)該全面提高。

四、結(jié)語

本文深度探究了新媒體時代廣播電視編輯記者的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。研究顯示，隨著互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)和社交網(wǎng)絡(luò)的廣泛傳播，網(wǎng)絡(luò)的影響力和普及度顯著提升。許多事件在新聞媒體上發(fā)布之前，已在互聯(lián)網(wǎng)和社交網(wǎng)絡(luò)中發(fā)布，甚至可能根本不會在新聞媒體上發(fā)布。在此背景下，培養(yǎng)廣播電視編輯記者的創(chuàng)新能力，既符合新媒體時代編輯方式轉(zhuǎn)變的要求，又是廣播電視編輯記者能力提升的核心?？紤]到廣播電視編輯記者的創(chuàng)新能力培養(yǎng)現(xiàn)狀，有必要在加強(qiáng)廣播電視編輯記者創(chuàng)新意識培養(yǎng)的同時，加大廣播電視編輯記者創(chuàng)新培養(yǎng)的投入力度。通過上述兩種策略，調(diào)動廣播電視編輯記者的積極性，使其更加融入到信息時代，最終完成廣播電視編輯記者創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。