大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育創(chuàng)新路徑探析——以大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育為例

鐘民棟

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育創(chuàng)新路徑探析——以大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育為例

鐘民棟

廈門大學(xué)]

互聯(lián)網(wǎng)已成為高校思想政治教育的重要陣地，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)上社會(huì)思潮多元化、信息碎片化、傳播實(shí)時(shí)化等特點(diǎn)，如何將大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與時(shí)代同呼吸共命運(yùn)，已成為當(dāng)下思政教育工作者不得不直面的現(xiàn)實(shí)課題。因此就需充分利用各類新媒體平臺(tái)，緊密聯(lián)系時(shí)政熱點(diǎn)，借助網(wǎng)絡(luò)思政形式多樣、內(nèi)容豐富、受眾廣等特點(diǎn)，構(gòu)建系統(tǒng)完整的高校思政網(wǎng)絡(luò)體系。以黨史教育學(xué)習(xí)為典型案例，發(fā)揮思政教育傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，凝練網(wǎng)絡(luò)思政一般性工作規(guī)律，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)思政守正創(chuàng)新，將立德樹人根本任務(wù)落小落細(xì)落實(shí)。

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育；新媒體；守正創(chuàng)新；黨史學(xué)習(xí)教育

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“人在哪兒，宣傳思想工作的重點(diǎn)就在哪兒，網(wǎng)絡(luò)空間已經(jīng)成為人們生產(chǎn)生活的新空間，那就也應(yīng)該成為我們黨凝聚共識(shí)的新空間。”[1]當(dāng)下，隨著新一代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的高速發(fā)展，短視頻新媒體應(yīng)運(yùn)而生，諸如抖音、微信視頻號(hào)等，已逐步成為大學(xué)生了解、關(guān)注社會(huì)時(shí)事的重要平臺(tái)，并在潛移默化中影響和改變大學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、生活形態(tài)和思維方式。因此，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)上社會(huì)思潮多元化、信息碎片化、傳播實(shí)時(shí)化，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育如何與時(shí)代同呼吸共命運(yùn)，已成為思政教育工作者不得不直面的現(xiàn)實(shí)課題。

一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的現(xiàn)狀——新媒體視角下的挑戰(zhàn)

伴隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展，大學(xué)生思想政治教育與“Ｗｅｂ３．０” 一道邁入基于內(nèi)容、社會(huì)以及服務(wù)模式構(gòu)建的融媒體時(shí)代。[2]QQ、微信、微博、抖音、視頻號(hào)等新媒介已成為新時(shí)代青年群體生活、社交、工作中不可或缺的一部分，是青年學(xué)習(xí)生活的新空間。直播、微視頻等新媒介具有內(nèi)容碎片化、傳播速度快、互動(dòng)實(shí)時(shí)性、體驗(yàn)趣味化等特性，提升了廣大青年學(xué)生的關(guān)注度、興趣點(diǎn)。因此，這對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作而言，不僅是新陣地和新機(jī)遇，也是一種新的工作視角，但同時(shí)更是一種新挑戰(zhàn)。

（一）思政教育模式單一化

各大高?；揪堰M(jìn)駐微信公眾號(hào)及視頻號(hào)、微博、抖音、B站等新媒體平臺(tái)，都有意識(shí)地利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)飛速發(fā)展帶來的傳播優(yōu)勢(shì)，有組織地開展線上大學(xué)生思想政治教育工作，對(duì)傳統(tǒng)的教育手段進(jìn)行更新?lián)Q代，創(chuàng)作出許多海報(bào)、推文、思政微視頻、微電影等優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)文化作品，使得傳統(tǒng)的思政內(nèi)容可以通過圖文、音頻、微視頻等多媒介在各新媒體平臺(tái)上呈現(xiàn)，打破了時(shí)空限制，但同時(shí)也存在教育形式較為單一的現(xiàn)象。透過現(xiàn)象看本質(zhì)，目前大部分網(wǎng)絡(luò)思政工作仍以說教的教育模式為主，單方向地向大學(xué)生開展思想政治教育，學(xué)生只是被動(dòng)的接收，導(dǎo)致思政內(nèi)容無法有效地入心入腦。而在新媒體時(shí)代下，大學(xué)生獲取各類資訊和時(shí)事熱點(diǎn)的渠道不再局限于課堂或老師，他們可以根據(jù)自身的興趣和愛好有所選擇地從公眾號(hào)、視頻號(hào)、抖音、微博等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)獲取用于自身生存、成長(zhǎng)和發(fā)展的知識(shí)以及鮮活的時(shí)事熱點(diǎn)等信息，極大滿足了自身認(rèn)識(shí)世界、探索世界的需求。除此之外，基于網(wǎng)絡(luò)的開放性、實(shí)時(shí)性、互動(dòng)性等特點(diǎn)，大學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上實(shí)時(shí)分享事件的觀點(diǎn)和感想，轉(zhuǎn)載產(chǎn)生共鳴的新聞，從而成為信息的創(chuàng)作者、傳播者[3]，進(jìn)而影響朋輩的思想。因此，面對(duì)大學(xué)生主動(dòng)汲取信息和實(shí)時(shí)互動(dòng)體驗(yàn)的新需求，“填鴨式”的單向知識(shí)傳播模式在“網(wǎng)絡(luò)+思政”中顯然已經(jīng)不能滿足，也達(dá)不到“1+1＞2”的育人效果。

（二）網(wǎng)絡(luò)思政內(nèi)容缺乏吸引力

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政治教育內(nèi)容，在政治理論宣講方面，主要的表現(xiàn)形式仍然是“照搬照抄”的宣講方式，其話語內(nèi)容具有學(xué)術(shù)性、理論性、抽象性等特性，與網(wǎng)絡(luò)的通俗化、生活化用語習(xí)慣不一致，難以吸引青年學(xué)生學(xué)習(xí)黨和國(guó)家的創(chuàng)新理論和會(huì)議精神，而且嚴(yán)肅、篇幅冗長(zhǎng)等話語風(fēng)格容易讓青年產(chǎn)生“審美疲勞”，以致于自動(dòng)過濾相關(guān)政策性信息。在思想價(jià)值引領(lǐng)方面，網(wǎng)絡(luò)思政內(nèi)容同質(zhì)化現(xiàn)象明顯，存在刻板印象，忽視生活思政話語體系的建立；缺乏聚焦和挖掘不同學(xué)生群體的生活素材及其蘊(yùn)含的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不符合青年學(xué)生追求個(gè)性化、圈層化的特性，不能滿足青年學(xué)生對(duì)學(xué)校美好生活的記錄和期待，無法達(dá)成有效的思政供給。因此，缺乏話語體系創(chuàng)新的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，其內(nèi)容如果不經(jīng)過提煉、概括與轉(zhuǎn)化等程序的加工，而直接發(fā)布在高校網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)上，必然無法吸引廣大青年學(xué)子的閱讀和轉(zhuǎn)發(fā)。

（三）網(wǎng)絡(luò)思政隊(duì)伍教育能力有待增強(qiáng)

現(xiàn)如今，各大高校都在極力打造高質(zhì)量、有特色的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作隊(duì)伍，但由于思政工作者自身存在網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)不足、傳統(tǒng)思政資源創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展能力不強(qiáng)等問題，不能彰顯出大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的育人成效，未能凸顯出思想引領(lǐng)作用。此外，網(wǎng)絡(luò)思政工作隊(duì)伍培訓(xùn)、考核、評(píng)優(yōu)等建設(shè)和運(yùn)行尚不完善，這不僅不利于激發(fā)網(wǎng)絡(luò)思政隊(duì)伍深度參與并持續(xù)做好網(wǎng)絡(luò)思政工作的主動(dòng)性，也不利于今后網(wǎng)絡(luò)思政隊(duì)伍建設(shè)向?qū)I(yè)化發(fā)展。[4]正如習(xí)總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上談到，思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，思政課作用不可替代，思政課教師隊(duì)伍責(zé)任重大。由此可見，思政教育團(tuán)隊(duì)的質(zhì)量高低直接影響思政教育的發(fā)展的趨向。[5]

二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育創(chuàng)新模式初探——以大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育為例

2021年是特殊的一年，是中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年，更是“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)歷史交匯關(guān)鍵期，在青年大學(xué)生中開展黨史學(xué)習(xí)教育，正當(dāng)其時(shí)，意義重大。習(xí)近平總書記當(dāng)年在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“要注重方式方法創(chuàng)新。黨史學(xué)習(xí)教育有自身的特點(diǎn)和規(guī)律，要發(fā)揚(yáng)馬克思主義優(yōu)良學(xué)風(fēng)，堅(jiān)持分類指導(dǎo)，明確學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)任務(wù)，推進(jìn)內(nèi)容、形式、方法的創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性?！盵6]自黨史學(xué)習(xí)教育開展以來，各高校牢記囑托，始終堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指引，把握大勢(shì)，乘勢(shì)而上，主動(dòng)作為，積極運(yùn)用新媒體新技術(shù)，以線上線下相結(jié)合的方式，根據(jù)自身特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)，開展了眾多特色鮮明、形式多樣的學(xué)習(xí)教育，在校內(nèi)外掀起了黨史學(xué)習(xí)的熱潮。在這個(gè)過程中，互聯(lián)網(wǎng)充分發(fā)揮了其在黨史宣傳中的重要中介作用，賦予了黨史學(xué)習(xí)教育厚重的時(shí)代感及多樣的吸引力。

筆者和所在學(xué)工團(tuán)隊(duì)積極創(chuàng)新教育形式，運(yùn)用微信視頻號(hào)新媒體平臺(tái)，堅(jiān)持理論性與實(shí)踐性的統(tǒng)一，努力探索“新媒體+黨史學(xué)習(xí)教育”的新模式，組織百名學(xué)生宣講百年黨史，打造“自強(qiáng)”新青年學(xué)黨史系列宣講微視頻品牌，通過與暑期社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，圍繞深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，以“重走長(zhǎng)征路”“鄧小平南方談話”、習(xí)近平總書記在福建工作和來閩考察足跡為指導(dǎo)，組織學(xué)院青年學(xué)子奔赴祖國(guó)7省9市進(jìn)行實(shí)地調(diào)研學(xué)習(xí)，探尋家鄉(xiāng)在黨的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行革命、建設(shè)、改革等偉大實(shí)踐中所涌現(xiàn)出的革命烈士、英雄人物、先進(jìn)模范等紅色記憶，此外，還緊密結(jié)合抗擊疫情、河南暴雨、鄉(xiāng)村振興等時(shí)事熱點(diǎn)，通過指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)備課、實(shí)地講解等方式將所見所思所感錄制成微視頻，完成100期黨史宣講微視頻，獲得廣大師生的一致好評(píng)，從而掀起黨史學(xué)習(xí)教育熱潮，青年學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”。

此外，在大量錄制中文微視頻的同時(shí)，本文作者及所在團(tuán)隊(duì)立足專業(yè)特色和優(yōu)勢(shì)，組織青年學(xué)子深入挖掘和學(xué)習(xí)校內(nèi)紅色資源，發(fā)揮英語特長(zhǎng)，使用英語將校本文化和紅色故事娓娓道來，并錄制成英文版宣講微視頻，獲得了廣大青年學(xué)子的認(rèn)可，成為了校園“爆款”。通過對(duì)校本元素中思政育人資源的挖掘和運(yùn)用，符合青年學(xué)生“圈層化”特點(diǎn)，滿足了青年學(xué)生進(jìn)一步了解學(xué)校“前世今生”的需求。努力讓學(xué)生從內(nèi)心深處增強(qiáng)對(duì)學(xué)校文化的認(rèn)同感，從愛校、榮校情感中自然而然地過渡到對(duì)黨和國(guó)家的自信與自豪，以此提高黨史學(xué)習(xí)教育的感召力，進(jìn)而強(qiáng)化對(duì)黨史的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、情感認(rèn)同和價(jià)值認(rèn)同。

三、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育創(chuàng)新路徑探析——新媒體視角下大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的經(jīng)驗(yàn)啟示

中國(guó)共產(chǎn)黨百年風(fēng)雨歷程所積淀的紅色資源，蘊(yùn)藏著豐富的思政育人價(jià)值和思政資源，彰顯傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)。通過運(yùn)用新媒體新技術(shù)，初步探索出“新媒體+黨史學(xué)習(xí)教育”新模式，實(shí)現(xiàn)思想政治教育傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)的融合，成功激活大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育，為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育創(chuàng)新路徑探析帶來了新機(jī)遇。因此，只有主動(dòng)總結(jié)新媒體視角下大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的創(chuàng)新理念和經(jīng)驗(yàn)，凝練網(wǎng)絡(luò)思政一般性工作規(guī)律，才能推動(dòng)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育守正創(chuàng)新，將立德樹人根本任務(wù)落小落細(xì)落實(shí)。

（一）與時(shí)俱進(jìn)，打造網(wǎng)絡(luò)思政多媒體矩陣

當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)是青年大學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的重要平臺(tái)，大學(xué)生獲取信息的速度更快、自主選擇性更強(qiáng)，應(yīng)緊扣“引領(lǐng)學(xué)生、服務(wù)學(xué)生”的功能定位，充分發(fā)揮新媒體新技術(shù)優(yōu)勢(shì)，積極建構(gòu)以微信公眾號(hào)、微信視頻號(hào)、抖音、微博為主體的多媒體傳播矩陣，因地制宜、因材施教，通過探索不同的方法和路徑，打造時(shí)代需要、學(xué)生需要的網(wǎng)絡(luò)思政育人平臺(tái)，主動(dòng)把握大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育新高地，牢牢掌握網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)話語權(quán)。

（二）青年引領(lǐng)，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)思政隊(duì)伍

大學(xué)生思想政治教育的最主要受眾是具有蓬勃朝氣的中國(guó)青年，因此，必須發(fā)揮青年學(xué)生的主體性和自主性。一方面，青年作為當(dāng)下最具創(chuàng)造性潛力的群體代表，輔導(dǎo)員應(yīng)有意識(shí)培養(yǎng)青年學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)骨干，引導(dǎo)青年骨干從青年視角出發(fā)，鼓勵(lì)主動(dòng)參與到微視頻、網(wǎng)絡(luò)推文等網(wǎng)絡(luò)思政作品的創(chuàng)作，用青年話語對(duì)“乏味、枯燥、無味”的學(xué)術(shù)話語進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展；另一方面，引導(dǎo)青年自我教育，立足校園生活，緊貼學(xué)生思想、情感及日常生活，積極發(fā)揮榜樣帶頭作用，讓“青年影響青年”，引領(lǐng)校園新風(fēng)尚，營(yíng)造有溫度的網(wǎng)絡(luò)思政文化，滿足青年學(xué)子的知識(shí)渴求與情感需求，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政的育人成效。在這一過程中，思政教師需做好畫龍點(diǎn)睛的工作，發(fā)揮好自身引導(dǎo)與總結(jié)提煉作用，使思政課“錦上添花”。

（三）內(nèi)容為王，加強(qiáng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革

在新媒體時(shí)代，優(yōu)質(zhì)內(nèi)容是各類媒體真正贏得廣大受眾關(guān)注的關(guān)鍵所在。同樣，內(nèi)容質(zhì)量在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中也占據(jù)極其重要的位置。馬克思說：“理論只要徹底，就能說服人?！币虼耍旅襟w時(shí)代下，只有堅(jiān)持用馬克思主義、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人[7]，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)新媒體新技術(shù)，以大學(xué)生理論需求為導(dǎo)向，推動(dòng)傳統(tǒng)思政創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展，聚焦大學(xué)生“日常思政”，主動(dòng)回應(yīng)實(shí)踐需要，才能讓網(wǎng)絡(luò)思政工作真正活起來。

第一是以大學(xué)生理論需求為導(dǎo)向，推動(dòng)傳統(tǒng)思政創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展。加強(qiáng)了解大學(xué)生在成長(zhǎng)過程中面臨的思想困惑，關(guān)注大學(xué)生在中西方思想交流與碰撞的時(shí)代下對(duì)現(xiàn)實(shí)重大問題的思考和認(rèn)知，掌握大學(xué)生對(duì)思想政治教育的理論需求和期待，從供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革角度出發(fā)，主動(dòng)對(duì)學(xué)生反應(yīng)的重大問題進(jìn)行理論關(guān)切，堅(jiān)持將理論知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展，用青年話語風(fēng)格和青年喜聞樂見的表達(dá)方式把理論講透講活，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)把握“中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好”等問題，以此延展網(wǎng)絡(luò)思政教育的廣度和深度，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政對(duì)大學(xué)生的吸引力。

第二是聚焦大學(xué)生“日常思政”，主動(dòng)回應(yīng)實(shí)踐需要。應(yīng)以大學(xué)生群體為中心，在學(xué)生中傳播優(yōu)秀典型及先進(jìn)事跡，運(yùn)用理論聯(lián)系實(shí)際的方法，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與日常實(shí)際相結(jié)合，自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)社會(huì)正能量。[8]注重大學(xué)生圈層文化中的思政元素，打造“圈層+思政”多層次網(wǎng)絡(luò)思政模式，最大限度滿足不同主體的個(gè)性化需求，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的不斷優(yōu)化；主動(dòng)貼近大學(xué)生的學(xué)習(xí)和日常生活，主動(dòng)運(yùn)用理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，樹立典型榜樣，為學(xué)生解決日常中實(shí)際困惑提供思路，引領(lǐng)大學(xué)生理性認(rèn)知現(xiàn)實(shí)問題，營(yíng)造積極向上的氛圍；注重關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，充分發(fā)揮鮮活熱點(diǎn)的思政育人作用，循序漸進(jìn)引導(dǎo)大學(xué)生深入感悟中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，筑牢理想信念。

總之，高校網(wǎng)絡(luò)思政教育是學(xué)生思想政治教育的有效延伸，構(gòu)建有理說理、以理服人、感性引人的網(wǎng)絡(luò)思政教育模式是今后思政教育模式創(chuàng)新的一個(gè)重要方向。我們始終應(yīng)堅(jiān)持內(nèi)容為王，不斷創(chuàng)作出思想豐富、內(nèi)涵深厚的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治內(nèi)容，既能體現(xiàn)理論深度與視野廣度，又能滿足大學(xué)生理論與實(shí)踐需求，不斷轉(zhuǎn)變思維方式，以高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)思政內(nèi)容贏得廣大學(xué)生的真心認(rèn)同，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)思政教育守正創(chuàng)新，以實(shí)際行動(dòng)確保立德樹人根本任務(wù)落小落細(xì)落實(shí)。

[1]習(xí)近平.加快推動(dòng)媒體融合發(fā)展 構(gòu)建全媒體傳播格局[J].思想政治工作研究,2019（04）:11-13.

[2]梁欽,蒲清平,肖國(guó)芳.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的范式演進(jìn)與經(jīng)驗(yàn)啟示[J].思想政治教育研究,2020,36（06）:147-151.

[3]郭玉成.運(yùn)用新媒體做好思想政治工作[J].中國(guó)黨政干部論壇,2014（06）:104-105.

[4]朱丹.高校輔導(dǎo)員新媒體素養(yǎng)現(xiàn)狀及提升的路徑研究[J].中國(guó)多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)（上旬刊）,2020（04）:100-102.

[5]習(xí)近平.思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程[J].求是,2020（17）:4-16.

[6]習(xí)近平.在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上的講話[M].北京：人民出版社,2021.

[7]沈壯海,王蕓婷.用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人[J].思想理論教育,2020（06）: 40-46.

[8]習(xí)近平.青年要自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀[N].人民日?qǐng)?bào),2014-05-05（002）.

（責(zé)任編輯:趙鵬程）