文化自信視域下高校大學(xué)生愛國主義教育模式研究

韓麗紅

文化自信視域下高校大學(xué)生愛國主義教育模式研究

韓麗紅

[泉州師范學(xué)院]

堅(jiān)定文化自信可以增強(qiáng)愛國情感，而深厚的愛國情感有助于夯實(shí)文化自信底氣。從內(nèi)在溯源看，文化自信與愛國主義二者是相互契合的，同時(shí)又是相互促進(jìn)乃至融合發(fā)展的。堅(jiān)定文化自信是凝聚國民精神、實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的支撐需要，是維護(hù)國家文化安全、提升文化軟實(shí)力的應(yīng)然要求，是助力學(xué)生發(fā)展、培養(yǎng)時(shí)代新人的現(xiàn)實(shí)選擇。新時(shí)期大學(xué)生愛國主義教育應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)文化自信培育，提升大學(xué)生的愛國主義情感。本文嘗試從文化自信培育與愛國主義教育視角出發(fā)，探索構(gòu)建高校大學(xué)生文化自信培育與愛國主義教育的融合路徑。

文化自信；培育；愛國主義教育；模式

習(xí)近平總書記指出：“文化自信，是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信。文化興則國運(yùn)興，文化強(qiáng)則民族強(qiáng)。高度的文化自信，造就文化的繁榮興盛，從而推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興。”[1]廣大青年學(xué)生要筑牢理想信念之基，堅(jiān)定文化自信，努力成為文化自信的堅(jiān)定信仰者和積極踐行者，做有愛國情懷的新時(shí)代青年。

一、文化自信的基本內(nèi)涵

文化自信是一種精神品質(zhì)和精神力量，是一個(gè)國家、一個(gè)民族對自身文化價(jià)值的充分肯定，對自身文化生命力的堅(jiān)定信念。[2]從一定意義上說，文化自信是一個(gè)國家、一個(gè)民族的“根”和“魂”，是凝聚團(tuán)結(jié)人民積極奮進(jìn)、展現(xiàn)優(yōu)良精神風(fēng)貌、實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的精神底氣。堅(jiān)定文化自信可以增強(qiáng)愛國情感，而深厚的愛國情感可夯實(shí)文化自信底氣。堅(jiān)定文化自信，就是要堅(jiān)定在5000多年文明發(fā)展中形成的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、在偉大斗爭中產(chǎn)生的革命文化，以及中國特色社會(huì)主義先進(jìn)文化。新時(shí)期大學(xué)生愛國主義教育應(yīng)以文化自信培育為重要內(nèi)容，著力提升當(dāng)代大學(xué)生的愛國主義情感。

二、文化自信與愛國主義的內(nèi)在溯源

從內(nèi)在溯源看，文化自信與愛國主義二者是相互契合的，同時(shí)又是相互促進(jìn)乃至融合發(fā)展的。

（一）堅(jiān)定文化自信有助于夯實(shí)愛國主義情感

文化是一個(gè)國家、一個(gè)民族最深沉的底蘊(yùn)、靈魂。在高校思想政治教育過程中，文化自信培育是愛國主義教育的重要內(nèi)容，也是其題中之意，高校不僅要增強(qiáng)大學(xué)生對我國優(yōu)秀文化和先進(jìn)文化的認(rèn)同感，更要在堅(jiān)定文化認(rèn)同感的同時(shí)，喚醒大學(xué)生的民族自豪感，豐厚愛國主義情感。文化自信的培育為愛國主義情感的夯實(shí)提供了重要載體，要用中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色革命文化、中國特色社會(huì)主義先進(jìn)文化去鍛造當(dāng)代大學(xué)生，滋養(yǎng)他們愛國主義情感的積淀和升華。

（二）厚植愛國主義情感有利于文化自信培育

習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，要“厚植愛黨、愛國、愛社會(huì)主義的情感”[3]。厚植愛國的情感，就要引導(dǎo)大學(xué)生熱愛祖國的壯麗河山、深遠(yuǎn)歷史和絢麗文化，時(shí)刻維護(hù)民族利益和國家尊嚴(yán)。可以說，深厚的愛國主義情感為文化自信的培育提供了思想溯源，為堅(jiān)定文化自信奠定了強(qiáng)有力的情感基礎(chǔ)。堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，在廣大學(xué)生中進(jìn)行愛國主義教育，厚植廣大學(xué)生愛黨愛國情懷，增強(qiáng)民族認(rèn)同感、凝聚感和自豪感，帶領(lǐng)新時(shí)代大學(xué)生弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)大學(xué)生自內(nèi)向外、由表及里、知行合一，愛黨、愛國、愛社會(huì)主義，進(jìn)而增強(qiáng)大學(xué)生對國家文化的認(rèn)同，培育與建立中國特色社會(huì)主義先進(jìn)文化的自信體系。

三、堅(jiān)定文化自信的三重意蘊(yùn)

（一）精神力量：凝聚國民精神、實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的支撐需要

習(xí)近平總書記指出：“沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族的偉大復(fù)興。”[4]堅(jiān)定文化自信，是對一個(gè)國家和民族的文化精髓與文化基調(diào)的一種認(rèn)同，是國家和民族長期積淀而形成的一種文化價(jià)值導(dǎo)向，并扎根于國民群眾，內(nèi)化于輩輩相傳的一種精神力量，這種精神力量，凝聚著人心，透露著文化自信底氣，牽引著人們堅(jiān)定不移地走好中國道路，支撐著人們弘揚(yáng)中國精神、秉承中國情懷、凝聚中國力量，凸顯著努力為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而不斷奮斗的堅(jiān)強(qiáng)決心。

（二）安全使然：維護(hù)國家文化安全、提升文化軟實(shí)力的應(yīng)然要求

習(xí)近平總書記還指出：“堅(jiān)定文化自信是事關(guān)國運(yùn)興衰、事關(guān)文化安全、事關(guān)民族精神獨(dú)立性的大問題?！盵5]在全球一體化的影響下，世界各國不再是封閉的絕緣體，各國之間思想文化相互碰撞，形成紛紜復(fù)雜的世界文化浪潮。在這樣的大環(huán)境下，唯有堅(jiān)定文化自信，堅(jiān)守中國特色，夯實(shí)中華文化底色，不斷提升國家文化軟實(shí)力，才能在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟，才能守好意識形態(tài)領(lǐng)域的國家文化安全，才能在國際舞臺(tái)有中國的聲音，才能贏得應(yīng)有的話語權(quán)，從而不斷提升國家的影響力，夯實(shí)國際地位。

（三）教育利器：助力學(xué)生發(fā)展、培養(yǎng)時(shí)代新人的現(xiàn)實(shí)選擇

內(nèi)化文化自覺，踐行文化自信，是新時(shí)代大學(xué)生自我發(fā)展需要，也是成長成才的需要。要加強(qiáng)對當(dāng)代大學(xué)生的文化教育和文化自信培育，讓廣大學(xué)生在良好的文化氛圍中悄然萌生更加堅(jiān)定的愛國主義情懷，這是文化教育的重要意義所在，也是培養(yǎng)時(shí)代新人的現(xiàn)實(shí)選擇。新時(shí)代大學(xué)生身肩民族復(fù)興之重任，要成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人，就應(yīng)該更加自覺接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶、紅色革命文化的感染、社會(huì)主義先進(jìn)文化的滋養(yǎng)，更加堅(jiān)定對中華民族文化的自信，努力成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的忠實(shí)踐行者、中華優(yōu)秀文化的傳播者。

四、高校大學(xué)生文化自信培育與愛國主義教育的融合路徑

基于文化自信培育視角，構(gòu)建“五個(gè)三”網(wǎng)格多維體系，尋求大學(xué)生文化自信培育與愛國主義教育的融合發(fā)展，探索新時(shí)期高校愛國主義教育模式。

（一）營造“三種”氛圍

1.人人參與的氛圍

利用網(wǎng)格化管理思維，實(shí)行“三級”管理模式，營造人人重視的良好氛圍，構(gòu)建大學(xué)生文化自信培育與愛國主義教育融合發(fā)展的重要保障要素。在具體實(shí)施過程中，可采用三級管理的形式。一級管理：加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，高校領(lǐng)導(dǎo)班子擔(dān)任總指導(dǎo)，“抓牢”大學(xué)生文化自信培育與愛國主義教育融合發(fā)展工作的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。高校領(lǐng)導(dǎo)班子要做好頂層設(shè)計(jì)工作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)校各個(gè)職能部門的聯(lián)動(dòng)力，創(chuàng)造有利于大學(xué)生文化滋養(yǎng)的優(yōu)良環(huán)境，讓大學(xué)生逐步堅(jiān)定文化自信，切實(shí)提升愛國主義情感。二級管理：高校職能部門協(xié)同二級學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子，“抓實(shí)”各二級學(xué)院在高校文化建設(shè)中的管理責(zé)任，做好“三全育人”工作，引導(dǎo)大學(xué)生在堅(jiān)定文化自信中夯實(shí)愛國情感。三級管理：高校全體師生協(xié)同努力，人人參與，形成強(qiáng)大合力，共同推動(dòng)文化自信培育與愛國主義教育的融合發(fā)展，“抓細(xì)”大學(xué)生文化學(xué)習(xí)、文化傳承傳播工作，逐步喚醒大學(xué)生文化意識，由內(nèi)而外建立文化信心，涵養(yǎng)愛國主義情感。

2.時(shí)時(shí)堅(jiān)持的氛圍

教育是一項(xiàng)長期工程，文化自信培育和愛國主義教育需要高校師生人人參與，更要廣大師生時(shí)時(shí)堅(jiān)持。需要師生增強(qiáng)責(zé)任意識，發(fā)揚(yáng)“我重視、我參與、我堅(jiān)持”的精神。一方面，廣大教師要著力發(fā)揮課上教學(xué)課堂和課后實(shí)踐課堂的文化育人作用，針對大一、大二、大三、大四不同年級的學(xué)生開展不同形式的文化知識傳授教育和普及宣傳教育，讓學(xué)生在成長成才的各個(gè)階段都能感受到文化的力量。另一方面，廣大學(xué)生要增強(qiáng)自律意識，在時(shí)時(shí)堅(jiān)持中自覺地汲取馬克思主義理論知識，在日積月累的沉淀中形成傳承優(yōu)良文化、弘揚(yáng)紅色文化和發(fā)展先進(jìn)文化的行為自覺。

3.處處響應(yīng)的氛圍

利用好校園豐富的宣傳平臺(tái)資源，如通過校園廣播，播報(bào)正能量的文化類訊息，并通過LED屏幕、橫幅、海報(bào)等展示文化宣傳標(biāo)語，讓文化氛圍立體和鮮活起來。此外，還可在教室、宿舍、辦公樓、食堂、體育場等場所，合理規(guī)劃一系列文化類宣傳內(nèi)容，推出一批內(nèi)容豐富、思想性強(qiáng)、價(jià)值導(dǎo)向鮮明的愛國主義教育文化資源，讓廣大學(xué)生沉浸在濃厚的校園文化氛圍中，在耳濡目染中建立起文化自信，逐步內(nèi)化為愛國情感。

（二）打造“三支”隊(duì)伍

1.專任教師隊(duì)伍

筑牢思想引領(lǐng)。建設(shè)政治過硬、知識儲(chǔ)備豐富且綜合素質(zhì)高的專任教師隊(duì)伍，鼓勵(lì)和支持相關(guān)專任教師打造文化學(xué)習(xí)“教室金課”和“網(wǎng)絡(luò)金課”，豐富大學(xué)生文化學(xué)習(xí)“線上+線下”課程，開展“線上+線下”文化傳承示范教育，全方位融入文化自信培育和愛國主義教育內(nèi)容，筑牢思想政治引領(lǐng)，提升文化認(rèn)同與愛國情感。

2.高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍

夯實(shí)組織引領(lǐng)。一定程度上，輔導(dǎo)員是校園文化建設(shè)的創(chuàng)造者、組織者、引領(lǐng)者和服務(wù)者，在大學(xué)生文化自信培育及愛國主義教育方面發(fā)揮著重要作用，其一就體現(xiàn)在組織引領(lǐng)方面。輔導(dǎo)員做好校園文化、思政第二課堂、志愿服務(wù)等活動(dòng)的組織工作，為活動(dòng)的開展提供有力保障。其二體現(xiàn)在輔導(dǎo)員利用組織主題班會(huì)和主題教育活動(dòng)等，在大學(xué)生中開展文化自信和愛國主義教育，為高校校園文化建設(shè)、大學(xué)生文化養(yǎng)成教育、文化自信培育以及愛國主義情感的提升打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.師生黨員隊(duì)伍

推進(jìn)先鋒引領(lǐng)。充分調(diào)動(dòng)師生黨員的積極性，增強(qiáng)黨員責(zé)任意識，發(fā)揚(yáng)黨員服務(wù)精神，發(fā)揮黨員在大學(xué)生文化自信培育中先鋒模范作用。在校園內(nèi)外開展喜聞樂見的文化學(xué)習(xí)和文化傳承傳播志愿服務(wù)活動(dòng)，通過黨員示范引領(lǐng)效應(yīng)，帶動(dòng)高校大學(xué)生自覺而深入學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色革命文化、中國特色社會(huì)主義先進(jìn)文化和地方特色文化，感受中華文化的魅力，深化對中華文化的全面了解，增強(qiáng)文化自信底氣，筑牢愛國主義情感。

（三）用活“三個(gè)”課堂

1.思政課堂

高校要充分發(fā)揮思政課堂傳播正能量、弘揚(yáng)主旋律方面的主渠道作用，加強(qiáng)思政課堂設(shè)計(jì)，讓思政課堂成為大學(xué)生文化自信培育和愛國主義提升的點(diǎn)金之筆。首先，廣大思政課教師要在思政課堂融入文化知識要素，激發(fā)學(xué)生的文化意識，引導(dǎo)大學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)中華民族優(yōu)秀文化的精髓、紅色革命文化的歷史意義，增強(qiáng)感黨恩、聽黨話、跟黨走的思想自覺和行為自覺，提升文化認(rèn)同感和愛國使命感，在思政課堂學(xué)習(xí)中強(qiáng)化文化自信。其次，利用思政課“2+1”實(shí)踐教學(xué)，組織學(xué)生走出校園開展實(shí)踐教學(xué)基地現(xiàn)場學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過現(xiàn)場教學(xué)，進(jìn)一步提升大學(xué)生的文化素養(yǎng)，促使實(shí)踐教學(xué)思政課堂成為學(xué)生熟悉文化、探索文化和涵養(yǎng)愛國情感的重要場所。

2.網(wǎng)絡(luò)課堂

運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維模式，利用網(wǎng)絡(luò)視頻課堂，開展形式靈活的微信、QQ、釘釘、騰訊視頻教學(xué)。也可以定期組織大學(xué)生觀看有關(guān)先進(jìn)文化傳承的專題網(wǎng)絡(luò)電影，為學(xué)生營造濃厚的文化色彩和學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生用心去感受文化的力量，讓學(xué)生在相對輕松的視覺和聽覺感受中提升文化的認(rèn)同，堅(jiān)定文化自信，滋養(yǎng)愛國主義情感。

3.易班課堂

利用易班課堂開展傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色革命文化以及中國特色社會(huì)主義先進(jìn)文化也是新媒體融合時(shí)代的發(fā)展使然。可充分拓展易班平臺(tái)的相關(guān)功能，設(shè)置“文化學(xué)習(xí)之窗”專欄，添加內(nèi)容豐富的文化推介美文與文化傳承宣傳片，并將優(yōu)質(zhì)文化學(xué)習(xí)精品網(wǎng)絡(luò)課程和“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺(tái)的紅色資源共享易班，圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合，增強(qiáng)易班文化學(xué)習(xí)專欄吸引力，使易班平臺(tái)成為大學(xué)生文化自信培育與愛國主義教育的特色“紅色課堂”。

（四）凸出“三種”作用

1.以黨性教育為抓手開展紅色文化精神“大傳承”

以黨性教育為抓手，依托院校黨團(tuán)組織開展紅色文化傳承主題黨日活動(dòng)和主題團(tuán)日活動(dòng)。定期組織廣大學(xué)生觀看愛國主義教育宣傳片、先進(jìn)模范人物宣傳片及地方特色文化宣傳片，組織大學(xué)生參觀愛國主義教育基地和黨性教育基地等，感受紅色革命文化精神和地方特色文化的豐富底蘊(yùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)模范主動(dòng)擔(dān)當(dāng)作為的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員事跡。通過這些抓手，不斷拓展文化學(xué)習(xí)教育成果，在多元變式中展現(xiàn)紅色文化精神的“大傳承”，厚植愛國情感。

2.以校園文化活動(dòng)為載體開展愛國主義教育“大融合”

借助校園文化活動(dòng)這一載體，牢牢把握校園文化建設(shè)這一契機(jī)，以學(xué)風(fēng)學(xué)貌、校風(fēng)校貌建設(shè)為重點(diǎn)，將文化自信培育與愛國主義教育融入到教學(xué)科研、專業(yè)發(fā)展、學(xué)風(fēng)建設(shè)、校企合作等方面，開展愛國主義教育“大融合”。通過校校合作、校企合作、校地合作搭建校園文化建設(shè)和愛國主義教育合作平臺(tái)，整合各方優(yōu)勢資源，“引進(jìn)來”與“走出去”相結(jié)合，將文化自信培育與愛國主義教育同院校內(nèi)涵建設(shè)與發(fā)展聯(lián)系起來。

3.以創(chuàng)建人文學(xué)堂為特色促進(jìn)文化自信培育“大發(fā)展”

創(chuàng)建文化教育特色品牌“人文學(xué)堂”，邀請校內(nèi)外專家作中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化的專題講座和文化漫談報(bào)告，開展對大學(xué)生的愛黨愛國愛社會(huì)主義文化認(rèn)同教育，增強(qiáng)對中華文化的認(rèn)同感。大力實(shí)施“有靈魂、見活力、有特色”的高校特色文化自信培育與愛國主義教育融合發(fā)展模式，努力打造文化育人工作品牌和文化傳承工作的“高校經(jīng)驗(yàn)”。

（五）構(gòu)建“三方”協(xié)同

1.高校

高校為大學(xué)生科學(xué)文化素養(yǎng)的提升及健康人格的養(yǎng)成創(chuàng)造了良好的校園環(huán)境，廣大學(xué)生愛國情感的積淀正是在大學(xué)生活中一點(diǎn)一滴形成的，他們在校園思政課堂和校園文化活動(dòng)中加深對民族精神的傳承感、民族文化的認(rèn)同感，形成相對成熟的愛國心智。高校要引導(dǎo)廣大學(xué)生堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，讓廣大學(xué)生在學(xué)中思、思中學(xué)，進(jìn)而成為有使命擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代青年大學(xué)生。

2.家庭

父母要營造優(yōu)良家風(fēng)，以身示范，在優(yōu)良的家風(fēng)教育中潛移默化地提升大學(xué)生傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、弘揚(yáng)紅色革命文化和發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化的內(nèi)在自覺。夯實(shí)文化自信底氣，增強(qiáng)民族認(rèn)同與文化認(rèn)同，引導(dǎo)孩子朝著健康、積極、樂觀、堅(jiān)韌的方向發(fā)展，幫助孩子塑造健康向上、努力拼搏、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)娜烁?，在家庭教育中抓牢抓?shí)愛國主義教育。

3.社會(huì)

社會(huì)的價(jià)值導(dǎo)向和輿論氛圍導(dǎo)向?qū)Υ髮W(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成有著至關(guān)重要的作用。社會(huì)正能量要凸顯，主旋律要唱響，優(yōu)良文化要傳承，社會(huì)主義核心價(jià)值觀要弘揚(yáng)，愛國行動(dòng)要堅(jiān)定，社會(huì)與高校、家庭一道協(xié)同發(fā)力，形成有利于大學(xué)生健康成長的良好氛圍，為大學(xué)生成長成才保駕護(hù)航。

總之，當(dāng)代大學(xué)生是國家和民族的希望，對大學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，增強(qiáng)大學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色革命文化和中國特色社會(huì)主義先進(jìn)文化的自信底氣十分重要。高校肩負(fù)著大學(xué)生文化自信培育和愛國主義教育的時(shí)代使命，要緊跟時(shí)代發(fā)展方向，創(chuàng)新教育模式，為祖國人才的培養(yǎng)、民族精神文化的傳承做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

[1]習(xí)近平.在慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年大會(huì)上的講話[N].人民日報(bào)，2016-7-2.

[2]習(xí)近平.決勝全面建成小康社會(huì) 奪取新時(shí)代中國特色社會(huì)主義偉大勝利——在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會(huì)上的報(bào)告[N].人民日報(bào)，2017-10 -18.

[3]習(xí)近平. 在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上的講話[N].求是，2021-2-20.

[4]習(xí)近平.決勝全面建成小康社會(huì) 奪取新時(shí)代中國特色社會(huì)主義偉大勝利——在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會(huì)上的報(bào)告[M].北京:人民出版社，2017:41.

[5]習(xí)近平.在中國文聯(lián)十大、中國作協(xié)九大開幕式上的講話[N].人民日報(bào)，2016-11-30.

福建省中青年教師教育科研項(xiàng)目“文化自信視域下泉州高校大學(xué)生愛國主義教育模式創(chuàng)新研究”研究成果（項(xiàng)目編號：JAS180340）

（責(zé)任編輯：胡新龍）