大學生網(wǎng)絡思想政治教育方法的運用

王 嵐

大學生網(wǎng)絡思想政治教育方法的運用

王 嵐

[作者：長江大學馬克思主義學院碩士研究生]

網(wǎng)絡思想政治教育借助于網(wǎng)絡這一載體，是對傳統(tǒng)思想政治教育方法的一種創(chuàng)新性延伸，具有開放性、時效性、多樣性等優(yōu)勢。但在運用過程中卻面臨著諸多問題，如運用條件不完善、運用方式單一化、學生主動性不強等。從高校軟硬件環(huán)境改善、提高教育主體專業(yè)素養(yǎng)、強化對學生的正面引導等多方面進行系統(tǒng)優(yōu)化，更好發(fā)揮新時代背景下網(wǎng)絡思想政治教育方法的運用優(yōu)勢，可以提高大學生網(wǎng)絡思想政治教育的效果。

網(wǎng)絡；思想政治教育；方法；大學生；運用

習近平總書記指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新?！盵1]深化高校思想政治教育與網(wǎng)絡新媒體的融合，充分發(fā)揮和利用網(wǎng)絡思想政治教育方法的優(yōu)勢，既符合時代發(fā)展的特點，也是煥發(fā)高校思想政治教育活力和提高教育效果的重要舉措。

一、大學生網(wǎng)絡思想政治教育方法運用的優(yōu)勢

網(wǎng)絡思想政治教育方法是“建立在網(wǎng)絡平臺基礎上，為了開展網(wǎng)絡思想政治教育、完成網(wǎng)絡思想政治教育的目的和任務而采用的各種途徑、手段和方式的總和”[2]，是依托于現(xiàn)代化科技產(chǎn)物——網(wǎng)絡，對傳統(tǒng)教育方法的一種創(chuàng)新性延伸，它們之間有著特殊性與普遍性的關系。在傳統(tǒng)方法基礎上，網(wǎng)絡思想政治教育方法結合網(wǎng)絡傳播的特性，實現(xiàn)了繼承與創(chuàng)新性發(fā)展，有著自身所獨有的優(yōu)勢。

（一）突破空間限制，更具開放性

據(jù)2021年《第48次中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》中對國內(nèi)最新網(wǎng)民數(shù)量規(guī)模的統(tǒng)計，在 10.11億的網(wǎng)民中有17.4%的網(wǎng)民年齡分布在20-29歲，在各年齡階段的比例中居于前三名，這一年齡分布基本實現(xiàn)了對各高校學生的全覆蓋。網(wǎng)絡技術的發(fā)展使得信息交流的全球化得以實現(xiàn)，在網(wǎng)絡環(huán)境中，國與國之間以及個人與他人之間的交流不再受到空間的限制，呈現(xiàn)出一種自由性和開放性的特點。網(wǎng)絡思想政治教育方法的運用使得傳統(tǒng)的課堂教學延伸到網(wǎng)絡平臺上，同樣打破了高校與高校之間、年級與年級之間、班級與班級之間的“圍墻”，從一個小眾范圍的傳播擴展到更加開放的大眾范圍傳播，不再受到傳統(tǒng)方法固定于某個班級教室或學校的空間地點限制，擴大了學校教育影響的范圍。

（二）突破時間限制，更具時效性

傳統(tǒng)的思想政治教育方法主要通過兩種方式向學生傳遞思想政治教育信息：一種是教師與學生之間面對面的課堂教學，另一種則是通過書本、報刊、電視等傳統(tǒng)媒介向學生傳遞教育信息。這兩種方式，在信息傳遞的時效方面都存在一定的滯后性，其傳播速度遠低于網(wǎng)絡的傳播速度。高校運用網(wǎng)絡思想政治教育方法，可以引導學生即時了解國家最新頒布的方針、政策、法律，分析正在發(fā)生的時事熱點問題，學習最新先進人物的優(yōu)良品質。此外思想政治教育者與受教育者同處網(wǎng)絡環(huán)境中，無論是獲取網(wǎng)絡信息資源的機會，還是交流表達的互動，都是在平等條件下進行的，都是具有平等地位的主體。尤其是在互動方面，傳統(tǒng)教育方法中教師與學生更多的是“單向化”交流，教師講與學生聽，教師傳遞與學生接收，教師主導課堂，課堂教學的結束也意味著交流的結束，教師不能及時地獲取學生的反饋信息并進行回應。高校運用網(wǎng)絡思想政治教育方法，正好打破了這一局限性。教師與學生可以隨時在線交流和反饋，方便了教師及時了解學生的思想、價值觀念，并有針對性地引導學生的思想政治觀念向正確的方向發(fā)展，突破了時間限制，更好地提高思想政治教育效果。

（三）突破形式限制，更具多樣性

傳統(tǒng)思想政治教育方法形式較為單一，主要采用課堂教學的模式，直接借助于書本文字或主題班會對學生開展教育并傳遞信息。網(wǎng)絡思想政治教育方法的運用突破了傳統(tǒng)形式的限制。利用網(wǎng)絡多媒體，高校可以將枯燥的思想政治教育理論知識形象化，以圖片、視頻、動畫、聲音等形式加以輔助，達到圖文并茂的效果，增強教育的趣味性和生動性。除了突破內(nèi)容展示形式的限制，網(wǎng)絡各種平臺軟件也十分豐富。高?？梢酝ㄟ^微博、微信公眾號、QQ、貼吧論壇等這些學生熟知并經(jīng)常使用的平臺，在潛移默化中向學生滲透和傳遞思想政治教育信息。在多樣化的思想政治教育形式中，學生也可以根據(jù)自己的喜好自由選擇樂于接受的思想政治教育形式并積極參與，有效提高思想政治教育于大學生的效果。

二、大學生網(wǎng)絡思想政治教育方法運用面臨的問題

（一）運用的條件不完善

網(wǎng)絡思想政治教育方法的運用以網(wǎng)絡的建設和使用為現(xiàn)實條件。[3]高校運用網(wǎng)絡思想政治教育方法，只有配備最基本的網(wǎng)絡軟硬件條件，才能保證這一方法的基本運行。在硬件方面，主要是指高校對計算機設備的配備和校園網(wǎng)的鋪設。高?；緦崿F(xiàn)了對計算機設備的配備和校園網(wǎng)的鋪設，教師可以利用投影儀向學生展示更加豐富生動的思想政治教育資源。然而在使用過程中，由于校園網(wǎng)絡信號的不穩(wěn)定、設備的老化，多媒體經(jīng)常出現(xiàn)卡頓或死機的現(xiàn)象，教師需要花費較多的時間來調(diào)試設備，甚至直接無法使用設備，嚴重影響了網(wǎng)絡思想政治教育方法的運用。在軟件方面，主要是指高校網(wǎng)絡思想政治教育平臺的建設和使用。當前，一些高校專門建立了本校思想政治教育主題網(wǎng)站，例如清華大學、北京大學、華中科技大學分別建立了“紅色網(wǎng)站”“紅旗在線”“黨建在線”等。[4]但總體來講，高校對于這類網(wǎng)站的建設，在種類和數(shù)量上仍然較少，也有不少高校甚至沒有單獨建立思想政治教育主題網(wǎng)站。

（二）運用的方式單一化

“網(wǎng)絡思想政治教育內(nèi)容呈現(xiàn)形式的豐富性、多樣性、個性化的圖景，決定了網(wǎng)絡思想政治教育方法的綜合性要求?！盵5]然而高校教育主體對于這一方法的運用，在方式上仍然處于相對單一的狀態(tài)，運用程度不夠深入。例如，由于操作水平限制，一些年齡較大的教師在對學生進行思想政治教育引導時，依然習慣于運用傳統(tǒng)的線下方法，認為與學生真實的面對面進行思想政治交流、引導的效果優(yōu)于虛擬網(wǎng)絡環(huán)境中的效果。對于年輕教師而言，與學生代溝較小，對網(wǎng)絡的接受程度也較強，但并沒有足夠的精力和時間去認真地學習、掌握和運用。對于方法的運用也只是停留在表層上，簡單地將思想政治課本上的文字轉移到多媒體課件上，輔之以幾張圖片、簡短的視頻進行課堂講授，或是直接網(wǎng)絡搜索國家相關政策文件等信息進行展示供學生自行學習，沒有將網(wǎng)絡思想政治教育方法運用多樣化方式的優(yōu)勢發(fā)揮利用起來。

（三）學生的主動性不強

高校學生在年齡上已達到成年人階段，盡管已經(jīng)擁有一定的自我選擇和判斷能力，但并未真正實現(xiàn)向社會的跨越，其心理和思想仍處于未完全成熟狀態(tài)。在網(wǎng)絡世界中，大學生已成為網(wǎng)絡積極活躍分子。由于好奇心的驅使及自制能力、辨別分析能力有限，大學生更樂于去探索未知、選擇自己樂于接受的內(nèi)容，從而被網(wǎng)絡上其他紛雜、生動的信息所吸引。例如部分大學生沉迷于網(wǎng)絡游戲、視頻娛樂等。而對于高校通過網(wǎng)絡傳遞的思想政治教育理論性知識，卻認為枯燥無味、沒有吸引力，缺乏自我學習的積極性和主動性。此外，高校思想政治教育內(nèi)容十分豐富，既包含了對大學生思想政治素質的培養(yǎng)，也包含對大學生道德修養(yǎng)的培養(yǎng)。對于即將走向社會的大學生而言，就業(yè)成為大家更為關注的事情。為了畢業(yè)后成功地實現(xiàn)就業(yè)，大學生忙于各種專業(yè)知識技能的學習和資格證書的考取。在利用網(wǎng)絡檢索、搜集信息進行學習的過程中，更是偏向于專業(yè)知識內(nèi)容的學習和培訓，而忽視了高校運用網(wǎng)絡平臺軟件所傳遞的思想政治教育信息，忽視了對自身思想道德品質的培養(yǎng)。

三、大學生網(wǎng)絡思想政治教育方法運用的優(yōu)化展望

（一）優(yōu)化高校軟硬件環(huán)境，改善方法運用的條件

一方面，硬件環(huán)境為高校網(wǎng)絡思想政治教育方法的運用提供了物質基礎。高校應加強對硬件環(huán)境打造的重視程度和資金投入。例如，在教學設備上，應注重對其及時更新和維護，對老化設備進行適當淘汰，盡可能實現(xiàn)網(wǎng)絡教學基礎設施智能化。同時，高校應盡可能地豐富設備使用類型，例如長江大學馬克思主義學院建立VR教室，采用網(wǎng)絡虛擬實踐體驗法，利用VR眼鏡和手柄再現(xiàn)紅軍長征情境以及其他紅色教育資源，通過賦予學生身臨其境的感覺以增強思政教育效果。在校園網(wǎng)的建設上，應秉持為教育教學和學習服務的理念，盡可能實現(xiàn)免費為師生服務，并通過聘請專業(yè)技術人員來定期維護和升級校園網(wǎng)，改善其網(wǎng)速慢、訪問性能差等問題。

另一方面，軟件環(huán)境也為高校網(wǎng)絡思想政治教育方法的運用提供了重要支撐。習近平指出：“互聯(lián)網(wǎng)是當前宣傳思想工作的主陣地?！盵6]這就要求高校順應現(xiàn)實發(fā)展需要，加強網(wǎng)絡思想政治教育軟件環(huán)境建設，弘揚網(wǎng)絡主旋律。具體來講，高校應積極開發(fā)思想政治教育軟件平臺，例如思想政治教育數(shù)據(jù)庫，將馬列經(jīng)典著作、黨的路線政策、優(yōu)秀代表人物案例等收集納入其中，方便教師和學生搜索、查找和學習。同時，高校應優(yōu)化思想政治教育主題網(wǎng)站，在板塊設計和內(nèi)容展示上既講求科學性，也注重藝術性。從大學生關注的熱點問題入手，根據(jù)學生的心理發(fā)展特點，利用圖片、動圖等學生喜聞樂見的形式增強網(wǎng)站對大學生的吸引力，向學生展示具有中國特色的先進文化，構建先進網(wǎng)絡文化，充分發(fā)揮其思想政治教育引導功能。

（二）提高教育主體專業(yè)素養(yǎng)，豐富方法運用的方式

教育主體應樹立明確的網(wǎng)絡育人意識，增強運用網(wǎng)絡思想政治教育方法育人的自覺主動性，牢牢把握網(wǎng)絡思想政治教育主動權。[7]這就要求教育者應具備一定的網(wǎng)絡操作技能。高校須為教育者提供專業(yè)化培訓機會，使教師能夠掌握并熟練運用網(wǎng)絡技術與學生進行即時性的交流互動，引導其思想向正確方向發(fā)展。例如，在充滿“碎片化”信息的網(wǎng)絡環(huán)境中，大學生更愿意去觀看和接受一些“短、小、精”的內(nèi)容信息，抖音、嗶哩嗶哩、微博等一些軟件也深受學生喜愛。為此，高?？身槕厔萁⒈拘俣兑?、微博等平臺賬號，將所要傳遞的知識內(nèi)容通過短視頻或其他適應學生特點的方式發(fā)布，甚至以當下火爆的“直播”方式傳遞教育信息，學生可以通過留言或發(fā)彈幕的方式與教育者及時交流互動并得到有效反饋。這些多樣化方式的運用將有效提高高校網(wǎng)絡思想政治教育的實效性。

此外，網(wǎng)絡思想政治教育不止是教育主客體網(wǎng)上的雙向互動活動，更是一種網(wǎng)上網(wǎng)下聯(lián)動的多向互動的實踐活動。[8]高校思想政治教育工作者應具備把握教育時機的能力，可以利用國家重大節(jié)日、紀念日、活動等時期學生情感高漲的契機，發(fā)掘和利用各種思想政治教育資源，例如近幾年大火的電影《戰(zhàn)狼2》《我和我的祖國》《長津湖》等具有思想政治教育意義的電影，組織學生集中觀看并加以正確引導，線上與線下互動引導相結合，增強思想政治教育效果。

（三）強化對高校學生的引導，增強學生的積極主動性

一方面，要加強對學生心理的正面引導。思想政治教育強調(diào)“灌輸與疏導相結合”的教育方法，即強調(diào)正面教育與引導。這就要求高校對網(wǎng)絡上的負面信息進行嚴格的過濾，盡可能地向學生呈現(xiàn)積極健康、充滿正能量的信息內(nèi)容。同時，利用網(wǎng)絡的匿名性與便捷性特征，思想政治教育工作者應加強與學生的溝通交流，盡可能打消學生與教育者交流時所產(chǎn)生的緊張與顧慮。引導學生在遇到問題時，能夠運用網(wǎng)絡及時、便捷、積極主動地進行自我解答或尋求教育者的幫助。

另一方面，要加強對學生思想價值觀念的引導。正確的世界觀、人生觀有助于學生在網(wǎng)絡世界中辨別是非與真假，在復雜的網(wǎng)絡環(huán)境中保持冷靜并理性分析問題。高校運用網(wǎng)絡思想政治教育方法，可采用多樣化的、貼近學生生活的方式，通過微信公眾號、微博、抖音等網(wǎng)絡社交平臺呼吁學生自覺學習并遵守網(wǎng)絡法律法規(guī)，加強自我教育、約束、管理，形成綠色、文明、健康上網(wǎng)的自覺性及辯證分析、解決問題的能力。同時，高校網(wǎng)絡思想政治教育方法運用過程中，應將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德相關內(nèi)容，例如優(yōu)秀榜樣人物事跡，融入到思想政治教育主題網(wǎng)站或其他教育方式中去，發(fā)揮榜樣示范的力量。引導學生既注重專業(yè)知識技能的學習，又注重自身思想政治道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，主動地參與到網(wǎng)絡思想政治教育方法運用中去。

[1]張鵬程.習近平在全國高校思想政治工作會議上講話的哲學意蘊[J].學校黨建與思想教育,2017（16）:9-12.

[2]劉新庚.現(xiàn)代思想政治教育方法論[M].北京:人民出版社,2006.

[3]郝紅梅.大學生網(wǎng)絡思想政治教育方法研究[D].蘭州:蘭州交通大學,2019.

[4]夏紅輝,王強.高校網(wǎng)絡思想政治教育的現(xiàn)狀及對策研究[J].蘭州交通大學學報,2008（02）: 132-135.

[5]曾令輝.網(wǎng)絡思想政治教育方法研究——論網(wǎng)絡思想政治教育方法內(nèi)涵及其體系構建[J].廣西師范學院學報（哲學社會科學版）,2011,32（02）:85-88.

[6]習近平談治國理政,第二卷[M].北京:外文出版社,2017.

[7]周長春.新形勢下大學生思想政治教育探索[M].北京:北京工業(yè)大學出版社,2005.

[8]袁偉.網(wǎng)絡思想政治教育方法與大學生社會主義核心價值觀培育[J].教育探索,2015（09）:124-128.

（責任編輯：楊書元）