黨史學(xué)習(xí)教育融入高校勞動(dòng)教育的實(shí)踐可能與基本路徑*

徐曉儀 朱麗華

（山東建筑大學(xué) 建筑城規(guī)學(xué)院，山東 濟(jì)南 250100）

“黨的歷史是最生動(dòng)、最有說服力的教科書?！盵1]我黨歷來重視黨史學(xué)習(xí)教育，注重用黨的奮斗歷程和偉大成就鼓舞斗志、振奮人心、凝聚力量，用黨的歷史經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)良傳統(tǒng)指引方向、堅(jiān)守信念、開拓智慧。2020年2月，黨中央立足中國共產(chǎn)黨成立100周年的歷史節(jié)點(diǎn)，專門召開黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)，為黨史學(xué)習(xí)教育明確了方向和要求。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記在多個(gè)重要場(chǎng)合強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)和完善勞動(dòng)教育，推動(dòng)勞動(dòng)教育深入發(fā)展。黨史學(xué)習(xí)教育與高校勞動(dòng)教育具有融合發(fā)展的共通點(diǎn)，因而黨史學(xué)習(xí)教育融入高校勞動(dòng)教育既是回應(yīng)黨中央關(guān)于黨史學(xué)習(xí)教育的客觀要求，也是新時(shí)代做好高校勞動(dòng)教育工作的現(xiàn)實(shí)需要。

一、黨史學(xué)習(xí)教育融入高校勞動(dòng)教育的必然邏輯

根據(jù)黨中央對(duì)黨史學(xué)習(xí)教育工作的要求，黨史學(xué)習(xí)教育要突出實(shí)踐性，而高校勞動(dòng)教育正好具有強(qiáng)烈的實(shí)踐性特征。同時(shí)，黨史學(xué)習(xí)教育正好契合高校勞動(dòng)教育汲取歷史經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展要求，這是黨史學(xué)習(xí)教育融入高校勞動(dòng)教育的必然邏輯。

（一）高校勞動(dòng)教育應(yīng)合黨史學(xué)習(xí)教育突出實(shí)踐性的客觀要求

習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上明確要求全黨同志“學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行”。[2]學(xué)史力行是黨史學(xué)習(xí)教育的落腳點(diǎn)，只有把學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德的成效轉(zhuǎn)化為具體的行為實(shí)踐，轉(zhuǎn)化為改造主觀世界和客觀世界的力量，才是黨史學(xué)習(xí)教育的意義和價(jià)值所在。馬克思在《關(guān)于費(fèi)爾巴哈的提綱》中寫道：“哲學(xué)家們只是用不同的方式解釋世界，問題在于改變世界?！盵3]這就指出了改變世界的實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)的落腳點(diǎn)。毛澤東同志在《實(shí)踐論》中也明確指出：“抓著了世界的規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，必須把它再回到改造世界的實(shí)踐中去，再用到生產(chǎn)的實(shí)踐、革命的階級(jí)斗爭(zhēng)和民族斗爭(zhēng)的實(shí)踐以及科學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐中去?！盵4]可見，黨史學(xué)習(xí)教育要重點(diǎn)突出實(shí)踐性，要堅(jiān)持理論與實(shí)踐的辯證統(tǒng)一，即既要從百年黨史中汲取前進(jìn)的智慧、經(jīng)驗(yàn)和力量，更要把這些智慧、經(jīng)驗(yàn)和力量運(yùn)用到為中華民族謀復(fù)興的偉大實(shí)踐中。高校勞動(dòng)教育具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，以勞動(dòng)實(shí)踐為依托，應(yīng)合了黨史學(xué)習(xí)教育突出實(shí)踐性的客觀要求。黨史學(xué)習(xí)教育融入高校勞動(dòng)教育能充分利用已有的實(shí)踐教育平臺(tái)，不斷加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育的實(shí)踐性，引導(dǎo)教育對(duì)象把在黨史學(xué)習(xí)教育中汲取到的思想、智慧、經(jīng)驗(yàn)等運(yùn)用到改造世界的實(shí)踐中。

（二）黨史學(xué)習(xí)教育契合高校勞動(dòng)教育汲取歷史經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展要求

勞動(dòng)是人的本質(zhì)活動(dòng)，是人展現(xiàn)生命、復(fù)歸自我的自由自覺的活動(dòng)。人通過勞動(dòng)使自己的本質(zhì)力量得到發(fā)揮，并在勞動(dòng)過程中錘煉、完善和超越自我，不斷走向自由全面發(fā)展。恩格斯在《共產(chǎn)主義原理》中就指出：“把教育和生產(chǎn)結(jié)合起來?！盵5]進(jìn)入新時(shí)代，黨和國家在遵循社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律和人的成長(zhǎng)成才規(guī)律的基礎(chǔ)上，肯定了勞動(dòng)教育的地位和作用。習(xí)近平總書記在2018年全國教育大會(huì)上明確指出，要構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展的人才培養(yǎng)體系，正式把勞動(dòng)教育納入新時(shí)代人才培養(yǎng)體系。2020年3月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》）更是為新時(shí)代勞動(dòng)教育作了戰(zhàn)略部署和系統(tǒng)規(guī)劃。新時(shí)代高校勞動(dòng)教育仍然面臨諸多問題，迫切需要在總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)新問題新情況不斷更新教育理念、內(nèi)容和方法。我黨歷來重視根據(jù)不同時(shí)期的發(fā)展任務(wù)和時(shí)代需要開展勞動(dòng)教育，積累了豐富而寶貴的勞動(dòng)教育經(jīng)驗(yàn)。把黨史學(xué)習(xí)教育融入高校勞動(dòng)教育正契合高校勞動(dòng)教育汲取智慧和經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展要求。因此，黨史學(xué)習(xí)教育融入高校勞動(dòng)教育具有必然性，是實(shí)現(xiàn)相互促進(jìn)、共同發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。

二、黨史學(xué)習(xí)教育融入高校勞動(dòng)教育的可行機(jī)理

黨史學(xué)習(xí)教育融入高校勞動(dòng)教育的可行機(jī)理就在于兩者具有共通之處，包括教育目的耦合、教育內(nèi)容相通、教育對(duì)象一致。

（一）教育目的耦合

黨史學(xué)習(xí)教育是用中國共產(chǎn)黨百年的奮斗歷程、偉大成就、歷史經(jīng)驗(yàn)來教育和凝聚廣大人民群眾，其教育目的之一就是為黨和國家培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。當(dāng)前，深刻復(fù)雜的國內(nèi)外風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)迫切需要通過黨史學(xué)習(xí)教育鑄魂育人。正如習(xí)近平總書記指出：“人才是實(shí)現(xiàn)民族振興、贏得國際競(jìng)爭(zhēng)主動(dòng)的戰(zhàn)略資源?！盵6]黨中央號(hào)召在全國廣泛開展黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，這是為黨和國家培養(yǎng)人才的本質(zhì)需要。

高校勞動(dòng)教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)精神、創(chuàng)新能力和勞動(dòng)品格，從而為黨和國家培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，這與我黨展開勞動(dòng)教育的目的一脈相承。毛澤東同志1958年明確提出：“教育必須為無產(chǎn)階級(jí)政治服務(wù)，必須同生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。勞動(dòng)人民要知識(shí)化，知識(shí)分子要?jiǎng)趧?dòng)化?！盵7]1978年，鄧小平同志強(qiáng)調(diào)：“為了培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)需要的合格的人才，我們必須認(rèn)真研究在新的條件下，如何更好地貫徹教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的方針?！盵8]進(jìn)入新時(shí)代，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視勞動(dòng)教育，對(duì)辦好新時(shí)代勞動(dòng)教育提出明確要求?！兑庖姟访鞔_指出：“堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，圍繞培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，著力提升學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。”[9]由此可見，黨史學(xué)習(xí)教育與高校勞動(dòng)教育的目的在本質(zhì)上是耦合的，具備融合發(fā)展的目標(biāo)基礎(chǔ)。

（二）教育內(nèi)容相通

中國共產(chǎn)黨的百年歷史就是一部黨帶領(lǐng)人民群眾進(jìn)行艱苦奮斗、辛勤勞動(dòng)、不懈創(chuàng)造的勞動(dòng)史。正如習(xí)近平總書記指出：“正是因?yàn)閯趧?dòng)創(chuàng)造，我們擁有了歷史的輝煌；也正是因?yàn)閯趧?dòng)創(chuàng)造，我們擁有了今天的成就?！盵10]百年黨史蘊(yùn)含著豐富的勞動(dòng)教育資源，在黨帶領(lǐng)人民群眾進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)的長(zhǎng)期實(shí)踐中，形成了許多具有強(qiáng)大感染力的勞動(dòng)事跡和獨(dú)具中國特色的勞動(dòng)精神，如“愛崗敬業(yè)、爭(zhēng)創(chuàng)一流、艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新、淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)”的勞模精神和“執(zhí)著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越”的工匠精神等。這些精神高度凝練了在革命、建設(shè)和改革時(shí)期無數(shù)為社會(huì)主義事業(yè)不懈奮斗的勞動(dòng)者的精神操守，成為高校勞動(dòng)教育重點(diǎn)挖掘的精神資源。同時(shí)，在百年黨史中涌現(xiàn)出許多勞動(dòng)人民的先進(jìn)事跡，為全國各族人民樹立了榜樣，也是高校勞動(dòng)教育的鮮活案例。概而言之，黨史學(xué)習(xí)教育與高校勞動(dòng)教育在教育內(nèi)容上是相通的，具備融合發(fā)展的內(nèi)容基礎(chǔ)和內(nèi)在條件。

（三）教育對(duì)象一致

黨史學(xué)習(xí)教育與高校勞動(dòng)教育具有相同的教育對(duì)象。習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“要抓好青少年學(xué)習(xí)教育，著力講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事，厚植愛黨、愛國、愛社會(huì)主義的情感，讓紅色基因、革命薪火代代傳承?！盵11]這一論述明確了做好新時(shí)代青年黨史學(xué)習(xí)教育的重要性和必要性。青年是黨和國家發(fā)展后繼有人的人才戰(zhàn)略資源，是社會(huì)進(jìn)步的重要推動(dòng)力量，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的莊嚴(yán)使命。同時(shí)，青年處在人生發(fā)展的重要節(jié)點(diǎn)，對(duì)青年開展黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，能使青年堅(jiān)定理想信念、賡續(xù)紅色基因、培塑價(jià)值觀、充盈精神世界。黨史學(xué)習(xí)教育之于青年顯得尤為特殊和重要，因而要抓好青年這個(gè)群體的黨史學(xué)習(xí)教育。高校勞動(dòng)教育的對(duì)象主要是青年大學(xué)生，與黨史學(xué)習(xí)教育有著相同的教育對(duì)象。習(xí)近平總書記明確指出“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神”，[12]以此闡明對(duì)青年大學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育的重要性?？偟膩碚f，黨史學(xué)習(xí)教育與高校勞動(dòng)教育具有一致的教育對(duì)象，具備融合發(fā)展的對(duì)象基礎(chǔ)。

三、黨史學(xué)習(xí)教育融入高校勞動(dòng)教育的基本路徑

通過黨史學(xué)習(xí)教育的有機(jī)融入，積極探索新時(shí)代勞動(dòng)教育的合理實(shí)施路徑，是新時(shí)代深化高校教育教學(xué)改革和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的內(nèi)在需要，是促進(jìn)大學(xué)生能力全面提升的重要環(huán)節(jié)。

（一）課程融入：以課程思政為依托

課程融入是黨史學(xué)習(xí)教育融入高校勞動(dòng)教育的主渠道。要以課程思政為依托，將黨史學(xué)習(xí)教育融入高校思想政治理論課和專業(yè)課程當(dāng)中，構(gòu)建協(xié)同育人的教育大格局。正如習(xí)近平總書記指出，做好高校思想政治工作，“其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”。[13]

在課程融入過程中，一方面，要在思想政治理論課中突出黨史學(xué)習(xí)教育，講好黨的百年奮斗歷史，講好共產(chǎn)黨人的勞動(dòng)精神。思想政治理論課是高校勞動(dòng)教育的重要途徑，要在思想政治理論課中講好中國共產(chǎn)黨波瀾壯闊的百年奮斗歷史，幫助大學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀、奮斗觀和歷史觀，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)中國共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會(huì)主義為什么好。此外，黨在百年奮斗歷史中培育形成了具有中國特色的勞動(dòng)精神，如南泥灣精神、北大荒精神、新疆建設(shè)兵團(tuán)精神等。這些勞動(dòng)精神是中國共產(chǎn)黨百年奮斗實(shí)踐的精神濃縮，是新時(shí)代高校教育的重要精神資源。另一方面，要在專業(yè)課程中嵌入黨史學(xué)習(xí)教育，形成教育合力。中國共產(chǎn)黨百年歷史涉及經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)和生態(tài)各個(gè)領(lǐng)域，能為各門專業(yè)課程提供歷史底蘊(yùn)和經(jīng)驗(yàn)。各門專業(yè)課程要從厚重的黨史中挖掘歷史素材，如在經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)課中講好中國共產(chǎn)黨百年來推進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的初心使命、歷史成就和寶貴經(jīng)驗(yàn)等，以此教育大學(xué)生要把個(gè)人發(fā)展與國家發(fā)展相統(tǒng)一。

（二）文化融入：以文化熏陶為動(dòng)力

文化是一個(gè)民族的根和魂。黨史學(xué)習(xí)教育和高校勞動(dòng)教育都具有深刻的文化屬性，植根于中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。中國人民對(duì)勞動(dòng)的崇尚從上古神話時(shí)代就有作品口口相傳?！稌?大誥》指出：“天閟毖我成功，天亦惟用勤毖我民?！薄蹲髠鳌分赋觯骸懊裆谇?，勤則不匱?！边@些都是在勸勉世人勤勞肯干，勞動(dòng)不僅能帶來豐衣足食，還能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。這種文明內(nèi)核鑄就了中國共產(chǎn)黨的百年輝煌歷史和偉大成就。因而，黨史學(xué)習(xí)教育融入高校勞動(dòng)教育要重視中國傳統(tǒng)勞動(dòng)文化的當(dāng)代轉(zhuǎn)化，從中國傳統(tǒng)勞動(dòng)文化中汲取文化力量，豐富黨史學(xué)習(xí)教育和高校勞動(dòng)教育的歷史文化底蘊(yùn)。

在文化融入過程中，要加強(qiáng)中國傳統(tǒng)勞動(dòng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)換和創(chuàng)新性發(fā)展，營造對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生感染熏陶力的文化氛圍。一方面，要依托高校線下宣傳載體，充分利用校園廣播、橫幅、宣傳欄等，大力弘揚(yáng)符合時(shí)代發(fā)展需要的傳統(tǒng)勞動(dòng)文化，為大學(xué)生全面認(rèn)識(shí)百年黨史提供正確的勞動(dòng)視角，為大學(xué)生學(xué)好勞動(dòng)文化知識(shí)、提升勞動(dòng)技能、涵養(yǎng)勞動(dòng)品德提供文化動(dòng)力。另一方面，要用好高校線上宣傳平臺(tái)，把中國傳統(tǒng)勞動(dòng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)換成為符合新時(shí)代大學(xué)生精神文化需求和信息接受習(xí)慣的內(nèi)容和形式，如根據(jù)新時(shí)代大學(xué)生的美好生活需要，把中國傳統(tǒng)勞動(dòng)文化轉(zhuǎn)換成大學(xué)生喜聞樂見的短視頻、微電影、微漫畫等，從而使大學(xué)生在文化熏陶中涵養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)精神，正確理解中國共產(chǎn)黨百年偉大成就和經(jīng)驗(yàn)蘊(yùn)藏的勞動(dòng)因素，強(qiáng)化服務(wù)祖國、服務(wù)人民的勞動(dòng)自覺。

（三）實(shí)踐融入：以實(shí)踐育人為抓手

百年黨史輝煌地記錄著中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民群眾矢志奮斗的歷程，書寫著寶貴的理論總結(jié)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。黨史學(xué)習(xí)教育主要通過挖掘黨史中的寶貴精神財(cái)富，引導(dǎo)人們以實(shí)踐的形式融入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，融入實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的偉大進(jìn)程。勞動(dòng)作為人類生存和社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)，是實(shí)踐的重要形式，也是創(chuàng)造自我價(jià)值、實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的手段。中國共產(chǎn)黨人深深懂得，要將雄偉藍(lán)圖變成現(xiàn)實(shí)圖景，唯有腳踏實(shí)地付出勞動(dòng)。因而，黨史學(xué)習(xí)教育融入高校勞動(dòng)教育必須以實(shí)踐為抓手，通過實(shí)踐育人使黨史學(xué)習(xí)教育更好地融入高校勞動(dòng)教育。

在實(shí)踐融入過程中，要結(jié)合新時(shí)代大學(xué)生的思想行為特征和學(xué)習(xí)接受能力，整合教育教學(xué)資源，將勞動(dòng)教育理論與實(shí)踐相結(jié)合，切實(shí)使大學(xué)生把黨史學(xué)習(xí)教育的成果轉(zhuǎn)化為具體的勞動(dòng)實(shí)踐。勞動(dòng)教育要貫穿教育的全過程和全方位，構(gòu)建校內(nèi)校外有機(jī)銜接、資源共享的教育機(jī)制。一方面，要針對(duì)大學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)和大學(xué)生活的適應(yīng)程度，遵循身心發(fā)展規(guī)律和教書育人規(guī)律，在不同院系和年級(jí)開設(shè)結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)的實(shí)踐課程，不僅促使大學(xué)生更好地理解專業(yè)，盡快確定發(fā)展方向，也能激發(fā)大學(xué)生不懈勞動(dòng)的內(nèi)生動(dòng)力，從而為新時(shí)代中國特色社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)專業(yè)知識(shí)過硬、綜合素質(zhì)過強(qiáng)的人才。另一方面，要根據(jù)專業(yè)和學(xué)院的資源平臺(tái)，推動(dòng)學(xué)校、家庭和社會(huì)聯(lián)合培養(yǎng)。為此可主要通過宿舍勞動(dòng)、志愿服務(wù)、就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等實(shí)踐，給予方向性指導(dǎo)，引導(dǎo)大學(xué)生在自由發(fā)展的過程中堅(jiān)定理想信念，矢志不渝聽黨話、跟黨走，自覺投身中華民族偉大復(fù)興的歷史征程。