新時(shí)代研究生黨建育人何以可能

趙 洺，樊 磊

(東北師范大學(xué) 思想政治教育研究中心，吉林 長(zhǎng)春 130024)

黨的十八大報(bào)告提出將立德樹人作為教育的根本任務(wù)，習(xí)近平總書記也多次在重要會(huì)議、重要講話、重要指示中強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)決落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。研究生思想政治教育是研究生教育領(lǐng)域落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵抓手，事關(guān)“培養(yǎng)什么人”“怎樣培養(yǎng)人”“為誰(shuí)培養(yǎng)人”的問(wèn)題。研究生黨支部作為研究生思想政治教育的重要載體，其建設(shè)質(zhì)量和黨建育人成效，在很大程度上制約著研究生思想政治教育質(zhì)量。加強(qiáng)與改進(jìn)研究生黨建工作，不斷提升研究生思想觀念、道德水平和精神境界，引導(dǎo)研究生領(lǐng)悟“兩個(gè)確立”、增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，形勢(shì)緊迫、意義重大。研究生黨建工作創(chuàng)新不僅要遵循教育規(guī)律、教書育人規(guī)律和思想政治教育規(guī)律，又要結(jié)合時(shí)代要求，切合研究生群體特征和發(fā)展需要。然而，由于受到多方因素影響，研究生黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用發(fā)揮有待加強(qiáng)、黨員先鋒模范作用尚未完全彰顯、黨建育人效果亟待提升。探討研究生黨建育人問(wèn)題，需要堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，遵循黨建基本要求和基本規(guī)律、結(jié)合研究生教育實(shí)際，剖析病癥、找準(zhǔn)病因、對(duì)癥下藥，切實(shí)提升黨建質(zhì)量和黨建育人實(shí)效。

一、研究生黨建育人何以必然

培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才是新時(shí)代高等教育的重要使命，是高等教育落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才的集中體現(xiàn)。高校全面貫徹黨的教育方針，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，是當(dāng)前高等教育發(fā)展的根本方向。研究生黨支部建設(shè)作為高校辦學(xué)育人的重要環(huán)節(jié)，在堅(jiān)定學(xué)生正確政治立場(chǎng)、堅(jiān)持先進(jìn)思想觀念、塑造高尚道德情操等方面發(fā)揮著不可替代的作用，強(qiáng)化研究生黨建育人極具緊迫性和重要性。

(一)發(fā)揮研究生黨建育人功能的緊迫之處

習(xí)近平總書記指出：“黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展對(duì)高等教育的需要，對(duì)科學(xué)知識(shí)和優(yōu)秀人才的需要，比以往任何時(shí)候都更為迫切”。[1]4這種緊迫性更要求研究生教育高質(zhì)量發(fā)展，真正培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

當(dāng)前，研究生思想政治教育面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)?！爱?dāng)今世界正處于百年未有之大變局，社會(huì)主義建設(shè)人才的培養(yǎng)迎來(lái)危機(jī)挑戰(zhàn)，其中最主要就是研究生的思想政治教育問(wèn)題”。[2]隨著社會(huì)主義在中國(guó)的發(fā)展和中國(guó)綜合國(guó)力的提升，中國(guó)逐漸走近世界舞臺(tái)的中央，在國(guó)際地位日益突出、獲得更多機(jī)遇的同時(shí)，不僅承擔(dān)更多的國(guó)際義務(wù)，也成為包括美國(guó)在內(nèi)的西方強(qiáng)國(guó)的主要競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象。中國(guó)作為世界上最大的社會(huì)主義國(guó)家，時(shí)刻要面臨來(lái)自敵對(duì)勢(shì)力的攻擊，而研究生群體作為中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的高層次創(chuàng)新人才，對(duì)建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)發(fā)揮著極其重要的作用，自然就會(huì)成為各種敵對(duì)勢(shì)力分化和滲透的重點(diǎn)群體。因此，加強(qiáng)研究生黨支部建設(shè)，可以引導(dǎo)廣大研究生黨員堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝自己，使他們?cè)谒枷肷虾徒M織上都真正統(tǒng)一起來(lái)；可以幫助研究生黨員始終堅(jiān)定理想信念、積極踐行初心使命，并帶動(dòng)普通研究生同學(xué)自覺(jué)抵御各類錯(cuò)誤思想和觀念的入侵。這是研究生黨支部發(fā)揮育人功能的內(nèi)在使然。

從當(dāng)前研究生黨員群體來(lái)看，隨著研究生招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，研究生黨員隊(duì)伍進(jìn)一步擴(kuò)大，研究生黨員無(wú)論是在研究生群體還是在全校師生中的占比均在繼續(xù)上升，成為高校黨建工作的重要組成部分。研究生作為國(guó)家未來(lái)建設(shè)的中堅(jiān)力量，是否能將其培養(yǎng)成“德才兼?zhèn)洹钡膬?yōu)秀人才，使其不僅僅具備過(guò)硬的專業(yè)素質(zhì)，同時(shí)也要具備較強(qiáng)的黨性修養(yǎng)和理論素養(yǎng)，事關(guān)黨的興衰和中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的成敗。因此，進(jìn)一步加強(qiáng)研究生黨支部建設(shè)、增強(qiáng)活力、促進(jìn)創(chuàng)新、有效發(fā)揮研究生黨員輻射作用，充分發(fā)揮研究生黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用，促進(jìn)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人是研究生黨支部育人工作開展的內(nèi)在要求。

(二)發(fā)揮研究生黨建育人功能的重要所在

發(fā)揮研究生黨建育人功能是高等教育育人理念的必然要求。2020年，習(xí)近平總書記對(duì)研究生教育作出重要指示強(qiáng)調(diào)：“研究生教育在培養(yǎng)創(chuàng)新人才、提高創(chuàng)新能力、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化方面具有重要作用”。[3]研究生教育處于國(guó)民教育體系的頂端，始終致力于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義的合格建設(shè)者和可靠接班人。這是研究生教育堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義辦學(xué)方向的本質(zhì)要求，是堅(jiān)持扎根中國(guó)大地辦研究生教育的必然要求，也是高校黨組織必須承擔(dān)的政治責(zé)任。要把研究生黨建工作融入立德樹人過(guò)程中，真正實(shí)現(xiàn)研究生黨建同育人育才有機(jī)統(tǒng)一。

發(fā)揮研究生黨建育人功能也是全員、全程、全方位育人格局形成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。一方面，研究生黨支部發(fā)揮著不可替代的思想引領(lǐng)作用。習(xí)近平總書記指出：“馬克思主義是我們立黨立國(guó)的根本指導(dǎo)思想，也是我國(guó)大學(xué)最鮮亮的底色”。[1]在立德樹人視域下，發(fā)揮黨建育人功能就是要把思想建設(shè)擺在突出位置，通過(guò)主題黨團(tuán)日、專題黨課、朋輩宣講等方式，組織廣大研究生認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義科學(xué)理論，不斷堅(jiān)定共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想。黨支部要將理想信念教育融入理論研習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、職業(yè)規(guī)劃等研究生培養(yǎng)的全過(guò)程、各環(huán)節(jié)，引導(dǎo)研究生明確“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”，解決好世界觀、人生觀、價(jià)值觀的“總開關(guān)”問(wèn)題，補(bǔ)足精神之鈣，砥礪責(zé)任擔(dān)當(dāng)，努力將個(gè)人理想融入國(guó)家和民族的偉大事業(yè)中，在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的生動(dòng)實(shí)踐中放飛青春夢(mèng)想，在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章。另一方面，研究生黨支部肩負(fù)引導(dǎo)黨員發(fā)揮先鋒模范作用的重大責(zé)任。研究生黨員是黨支部的主體，是研究生群體中的引領(lǐng)者和帶頭人，也是立德樹人工作的重要促進(jìn)者和積極貢獻(xiàn)者。研究生黨員發(fā)揮先鋒模范作用的效果，深刻影響著廣大研究生的價(jià)值追求、道德素養(yǎng)和行為方式，深刻影響著立德樹人工作的成效。因此，加強(qiáng)研究生黨支部的建設(shè)有利于充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，鼓勵(lì)廣大研究生黨員時(shí)時(shí)做表率、處處爭(zhēng)先鋒，用優(yōu)異表現(xiàn)感染人、用先進(jìn)事跡鼓舞人，實(shí)現(xiàn)教育者與教育對(duì)象的矛盾轉(zhuǎn)化與辯證統(tǒng)一。研究生黨支部具有在服務(wù)中引領(lǐng)學(xué)生、在奉獻(xiàn)中團(tuán)結(jié)學(xué)生的重要責(zé)任，肩負(fù)厚植黨的群眾基礎(chǔ)、厚植千萬(wàn)研究生青年跟黨走的青春信仰的歷史使命。唯有如此，方能彰顯研究生黨支部建設(shè)的重大價(jià)值，才能體現(xiàn)研究生黨建育人對(duì)于研究生思想政治教育不可替代的作用。

二、研究生黨建育人難在何處

研究生黨支部建設(shè)工作是研究生培養(yǎng)的重要組成部分。由于受到多方原因的綜合作用，當(dāng)前研究生黨支部建設(shè)出現(xiàn)了一些新情況、新問(wèn)題。比如，組織渙散、思想引領(lǐng)作用發(fā)揮不足、黨建活動(dòng)形式單一、黨建隊(duì)伍管理弱化、“三會(huì)一課”等教育活動(dòng)效果不佳。又如，研究生黨員思想懈怠、政治學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄、黨員參加支部活動(dòng)積極性不高、黨員先鋒模范作用發(fā)揮不突出等問(wèn)題。這些問(wèn)題均阻礙了研究生黨支部育人功能的發(fā)揮，究其原因，主要集中在以下幾個(gè)方面。

(一)研究生黨員培養(yǎng)存在結(jié)構(gòu)性矛盾

黨的理論修養(yǎng)和個(gè)人政治素養(yǎng)的形成，是一個(gè)長(zhǎng)期而漫長(zhǎng)的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程是一個(gè)連續(xù)不斷、螺旋上升的過(guò)程。但是，在研究生培養(yǎng)期間，部分高校沒(méi)有高度重視對(duì)“老黨員”的繼續(xù)教育，呈現(xiàn)不同程度的“重黨前培養(yǎng)，輕黨后教育”，使得研究生黨員在研究生培養(yǎng)期間擺脫了“高壓線”，放松了對(duì)自己的要求，忽視政治理論學(xué)習(xí)的重要性，從而缺乏對(duì)政治理論學(xué)習(xí)的熱情，不可避免地產(chǎn)生思想懈怠，不能有效地發(fā)揮研究生黨員的先鋒模范作用，難以帶動(dòng)身邊普通研究生加強(qiáng)思想建設(shè)、提升政治意識(shí)與理論道德素養(yǎng)，錯(cuò)失了研究生黨支部應(yīng)有的育人機(jī)會(huì)、弱化了研究生黨支部應(yīng)有的育人功能。

研究生黨員存在顯著的個(gè)體差異性。我們知道，研究生群體構(gòu)成復(fù)雜，來(lái)源廣泛。首先，在年齡方面呈現(xiàn)多年齡層次的結(jié)構(gòu)，從二十多歲到四十多歲不等。其次，來(lái)源背景不同，既有博士生和碩士生，也有在職學(xué)生和非在職學(xué)生，既有定向生和非定向生，也有本專業(yè)學(xué)生和跨專業(yè)學(xué)生，既有本科畢業(yè)后直接攻讀，也有從業(yè)多年后返校繼續(xù)深造。再者，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)差異。不同研究生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也不盡相同，有的學(xué)生讀研是為了繼續(xù)深造，有的則是為了提高學(xué)歷，甚至有些研究生是為了解決夫妻兩地分居的問(wèn)題。加之目前我國(guó)研究生選拔機(jī)制主要以全國(guó)研究生統(tǒng)一招生選拔考試以及推薦免試為主，大部分研究生培養(yǎng)是跨校再教育(即本科高校與研究生高校并非同一所學(xué)校)，對(duì)攻讀研究生學(xué)位所在學(xué)校的歷史、文化、環(huán)境較為陌生，影響研究生有效融合，制約研究生培養(yǎng)質(zhì)量?；趥€(gè)體年齡差距、個(gè)人經(jīng)歷差別、教育背景迥異、入學(xué)動(dòng)機(jī)不同等多方面因素的影響，再加上每個(gè)學(xué)校發(fā)展黨員的標(biāo)準(zhǔn)與要求的不一致，導(dǎo)致研究生黨員的思想認(rèn)知水平、理想信念與價(jià)值取向等方面呈現(xiàn)出較大差異。這種差異性將致使研究生黨員教育難以銜接，出現(xiàn)黨員培養(yǎng)教育的“斷鏈”現(xiàn)象，使得研究生黨支部的黨建育人體系難以發(fā)揮有效的作用。

與此同時(shí)，研究生期間發(fā)展黨員還存在時(shí)間緊、難度大等問(wèn)題。目前高校研究生主要分為學(xué)術(shù)型和專業(yè)型研究生，學(xué)術(shù)型研究生培養(yǎng)學(xué)制一般為3年，專業(yè)型研究生培養(yǎng)學(xué)制為2年，而且部分專業(yè)應(yīng)用特色顯著的學(xué)科，研究生實(shí)際在校學(xué)習(xí)時(shí)間甚至不到一學(xué)年，其余時(shí)間大多是外出實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、調(diào)研考察等。但是從黨員發(fā)展流程來(lái)看，研究生從遞交入黨申請(qǐng)書到確定為入黨積極分子至少需要3個(gè)月，從入黨積極分子再到確定為發(fā)展對(duì)象至少需要12個(gè)月。同時(shí)，由于“德”的維度難以量化考察，許多高校主要考察發(fā)展對(duì)象的“才”，更加關(guān)注其科學(xué)研究、論文產(chǎn)出、學(xué)術(shù)影響。這種不正確導(dǎo)向又導(dǎo)致大部分研究生更加關(guān)注才識(shí)的成長(zhǎng)，僅僅重視于科研水平的提高、專業(yè)技能的提升，將更多的時(shí)間和精力投入到相對(duì)狹小的具體研究領(lǐng)域之中，往往忽略了思想政治素養(yǎng)的提升、科學(xué)思維方式的訓(xùn)練，導(dǎo)致新發(fā)展黨員質(zhì)量難以保證。

(二)研究生黨支部組織設(shè)置相對(duì)離散

《中國(guó)共產(chǎn)黨普通高等學(xué)校基層組織工作條例》規(guī)定：“高等學(xué)校院(系)以下單位設(shè)立黨支部，要與教學(xué)、科研、管理、服務(wù)等機(jī)構(gòu)相對(duì)應(yīng)”。[4]在實(shí)際工作中，高校仍然主要按年級(jí)、班級(jí)、專業(yè)等固有組織來(lái)設(shè)置研究生黨支部。但是由于研究生群體的學(xué)習(xí)培養(yǎng)形式的特殊性，研究生更多地通過(guò)導(dǎo)師的課題組、實(shí)驗(yàn)室的形式展開學(xué)習(xí)，導(dǎo)致研究生個(gè)體在空間和時(shí)間分配上存在顯著差異，導(dǎo)致即使同一班級(jí)的研究生，在課程選擇、上課安排上往往也是差異明顯。研究生同學(xué)共同參與的集體活動(dòng)數(shù)量較少，研究生黨員則更加分散，使得傳統(tǒng)的、固有的年級(jí)或班級(jí)概念在研究生群體中更為弱化。因此，研究生黨支部在建設(shè)過(guò)程中就不可避免地出現(xiàn)一些新問(wèn)題。比如，研究生黨支部作為思想引領(lǐng)的重要陣地和研究生教育管理的有效載體，黨支部活動(dòng)通常對(duì)黨支部成員的時(shí)間要求、人數(shù)要求有具體規(guī)定，但是研究生群體學(xué)習(xí)生活分散性強(qiáng)，支部會(huì)議、組織生活、社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)的時(shí)間往往難以協(xié)調(diào)，容易出現(xiàn)黨支部活動(dòng)形式單一、頻率不足、效果不佳，從而降低黨員的組織歸屬感；又如，按照年級(jí)、專業(yè)橫向模式設(shè)置研究生黨支部，經(jīng)常會(huì)導(dǎo)致一個(gè)導(dǎo)師的多個(gè)研究生歸屬于不同的研究生黨支部，因此使得導(dǎo)師沒(méi)有辦法有足夠的精力顧及每個(gè)學(xué)生所屬的黨支部建設(shè)，同時(shí)也難以將導(dǎo)師自身堅(jiān)定的理想信念、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度以及高尚的人格魅力等潛移默化地輻射到學(xué)生黨員以及普通研究生群體，嚴(yán)重影響了研究生黨建育人同導(dǎo)師思政育人同向同行、同頻共振，制約協(xié)同育人實(shí)效。而且依照傳統(tǒng)的以班級(jí)或年級(jí)為單位建立黨支部，容易造成黨支部之間的黨員規(guī)模差異較大。較為火熱的專業(yè)則會(huì)導(dǎo)致黨支部組織體系龐大，導(dǎo)致黨支部的活動(dòng)效果難以保證；而較為偏冷的專業(yè)人數(shù)過(guò)少，使得黨支部活動(dòng)無(wú)法正常開展。因此，將研究生的黨支部建立在班級(jí)、年級(jí)上，則黨支部在研究生中的“火車頭”作用和戰(zhàn)斗堡壘作用就難以充分發(fā)揮，使得研究生黨建育人效果不佳。

(三)研究生黨支部組織生活流于形式

研究生作為國(guó)家高層次創(chuàng)新人才的重要組成，對(duì)于黨和國(guó)家的繁榮富強(qiáng)具有重要的戰(zhàn)略意義。研究生黨建育人功能的發(fā)揮，在很大程度上依賴于有效的黨組織生活。但事實(shí)上，高校研究生黨支部的組織生活質(zhì)量不容樂(lè)觀，亟待加強(qiáng)。

一方面，研究生群體相對(duì)分散的學(xué)習(xí)生活狀況影響黨支部組織生活的有序開展。研究生黨支部的組織活動(dòng)作為基層黨支部發(fā)揮“育人”的重要載體，對(duì)于研究生思想政治教育有著重要的引導(dǎo)作用。但是對(duì)于大部分高校的研究生而言，由于學(xué)業(yè)壓力等因素，使得部分研究生根本無(wú)法正常參加黨支部活動(dòng)，最終黨支部的組織活動(dòng)只能流于形式，教育作用大打折扣。這一現(xiàn)象尤其以理工科的研究生黨支部更為明顯。例如醫(yī)學(xué)專業(yè)的研究生黨支部，支部成員作為具有高度專業(yè)性要求的研究生，為了保證擁有臨床經(jīng)驗(yàn)、保證研究生畢業(yè)課題的順利完成，他們必須投入大量的時(shí)間和精力到正規(guī)醫(yī)療機(jī)構(gòu)接受規(guī)培。而且由于研究方向不同、指導(dǎo)教師不同，使得他們必須分散在不同城市、不同醫(yī)院、不同科室。因此，研究生黨員工作時(shí)間、休息時(shí)間不盡相同，研究生黨員往往難以協(xié)調(diào)個(gè)人學(xué)業(yè)與黨組織活動(dòng)在時(shí)間、空間上的矛盾。地域分散難集中、時(shí)間零散難統(tǒng)一等問(wèn)題，致使黨員組織生活出勤率下降、參與度不高、覆蓋面不廣，甚至導(dǎo)致正常的黨支部活動(dòng)都難以開展，黨員組織生活普遍存在走過(guò)場(chǎng)的現(xiàn)象，導(dǎo)致教育效果大打折扣。另一方面，傳統(tǒng)的黨支部活動(dòng)缺乏創(chuàng)新，形式單一，缺乏吸引力，導(dǎo)致研究生黨員在主觀意識(shí)上參與度不高。傳統(tǒng)的研究生黨支部的活動(dòng)主要以讀文件、念報(bào)紙、會(huì)議學(xué)習(xí)和思想?yún)R報(bào)等活動(dòng)形式為主。但是隨著時(shí)代的發(fā)展，基層組織活動(dòng)的開展也應(yīng)當(dāng)遵循時(shí)代的變化而不斷革新，時(shí)刻保持先進(jìn)性。然而部分黨支部依舊采用“滿堂灌”式報(bào)告、“機(jī)械式”座談學(xué)習(xí)等傳統(tǒng)的黨員教育管理方法，使得研究生黨支部的組織活動(dòng)最后變成了“花架子”“假把式”“走過(guò)場(chǎng)”，使得思想政治教育浮于表面、流于形式，無(wú)法達(dá)到“入腦”“入心”“入行”的教育效果，最終致使黨組織的活動(dòng)吸引力降低、黨支部的凝聚力不足、黨支部的戰(zhàn)斗力不強(qiáng)。

三、研究生黨建育人有何良策

研究生黨建育人質(zhì)量提升需要學(xué)校、社會(huì)、家庭和學(xué)生等多維主體的協(xié)同努力，是一項(xiàng)復(fù)雜的、長(zhǎng)期的工程。破解研究生黨建育人的關(guān)鍵瓶頸，提升研究生黨建質(zhì)量，需找準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)位，以點(diǎn)帶面促進(jìn)整體提升，可優(yōu)先突破以下環(huán)節(jié)。

(一)切實(shí)提升研究生黨員主觀能動(dòng)性

研究生黨建育人功能的發(fā)揮，既靠組織力量，更依賴個(gè)體作用發(fā)揮。因此，研究生黨員個(gè)體的自覺(jué)性和主動(dòng)性在很大程度上決定著育人實(shí)效。為激發(fā)研究生黨員的主觀能動(dòng)和主體自覺(jué)，可從以下方面入手。

高校黨委進(jìn)一步重視研究生黨建和黨員教育工作。研究生黨支部作為黨在高校教育教學(xué)第一線的戰(zhàn)斗堡壘和重要的思想政治教育陣地，肩負(fù)著立德樹人、塑造靈魂的重任，發(fā)揮著對(duì)研究生黨員教育引導(dǎo)的核心作用。各校黨委應(yīng)高度重視并積極支持研究生黨建工作，聚焦立德樹人根本任務(wù)，不因“研究生的主業(yè)是科研”而忽視黨員日常思想政治教育。通過(guò)持續(xù)的組織討論學(xué)習(xí)，使研究生黨員明確自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)、使命擔(dān)當(dāng)，促使其深刻認(rèn)識(shí)到黨員身份的重大責(zé)任和艱巨任務(wù)，防止其放松自身的思想理論建設(shè)。

加強(qiáng)研究生黨員入校教育，縮小黨員質(zhì)量差異。在研究生入學(xué)之后，為了有效縮小因入校前不同高校、不同培養(yǎng)形式而造成的黨員質(zhì)量差距，提升研究生黨員質(zhì)量，研究生黨支部可以在開展黨組織集體活動(dòng)教育之前，通過(guò)黨員考核的方式，提前了解新入學(xué)研究生黨員質(zhì)量，為明確研究生黨員教育側(cè)重點(diǎn)提供支持，進(jìn)而對(duì)處于相對(duì)弱勢(shì)的黨員進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)教育，縮小彼此之間的差距，提升他們的思想道德素養(yǎng)。通過(guò)對(duì)話、座談、專題討論等方式宣傳黨的理論思想、組織政策等，有效提升研究生黨員的主觀能動(dòng)性，提升研究生黨支部思想引領(lǐng)及育人實(shí)效。

完善黨員發(fā)展制度。在研究生黨員發(fā)展方面，研究生黨支部應(yīng)肩歷史重任、主動(dòng)出擊。在研究生新生入后，就應(yīng)積極地鼓勵(lì)和支持非黨員研究生同學(xué)遞交入黨申請(qǐng)書，在培養(yǎng)過(guò)程中及時(shí)將符合黨員條件的優(yōu)秀學(xué)生吸收到黨內(nèi)來(lái)。同時(shí)，要嚴(yán)把黨員發(fā)展入口關(guān)，制定入黨申請(qǐng)人學(xué)習(xí)制度，嚴(yán)格黨員發(fā)展流程，對(duì)入黨積極分子進(jìn)行深入考察和培養(yǎng)，尤其要在端正入黨動(dòng)機(jī)方面加強(qiáng)教育引導(dǎo)，強(qiáng)化研究生黨員的政治信仰，堅(jiān)定其政治立場(chǎng)；在推選和確定發(fā)展對(duì)象時(shí)，應(yīng)綜合政治覺(jué)悟、思想觀念、學(xué)業(yè)成績(jī)、民主評(píng)議多方意見(jiàn)，尤其要充分對(duì)接研究生導(dǎo)師意見(jiàn)，以全面考核研究生黨員的先鋒模范作用和示范引領(lǐng)作用，真正將思想政治素質(zhì)過(guò)硬、理想信念堅(jiān)定的優(yōu)秀研究生納入黨組織。真正做到“堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、保證質(zhì)量、改善結(jié)構(gòu)、慎重發(fā)展”，在保證質(zhì)量的前提下，不斷壯大研究生黨員隊(duì)伍。

(二)持續(xù)完善研究生黨支部組織設(shè)置

為了進(jìn)一步增強(qiáng)研究生黨建育人實(shí)效，有效發(fā)揮其“育人育才”作用，研究生黨支部組織設(shè)置應(yīng)著力從以下方面尋求突破。

創(chuàng)新黨支部設(shè)置方式。各高校應(yīng)根據(jù)研究生培養(yǎng)模式、培養(yǎng)特點(diǎn)，科學(xué)建設(shè)研究生黨支部?？梢钥紤]基于年級(jí)劃分的橫向黨支部和基于研究方向劃分的縱向黨支部相結(jié)合的建設(shè)模式。同時(shí)，可根據(jù)黨員組織生活現(xiàn)狀建立師生混合黨支部，比如，可以將隸屬于同一導(dǎo)師的研究生劃分為同一黨支部，有效地發(fā)揮導(dǎo)師思政育人的作用，同時(shí)師門的上下銜接傳承，能夠有效避免研究生黨支部因部分黨員畢業(yè)后作用消散的弊病，有利于長(zhǎng)久有效地發(fā)揮研究生黨支部的立德樹人作用。此外，還可根據(jù)教育實(shí)際設(shè)立臨時(shí)黨支部。如在社會(huì)實(shí)踐支隊(duì)、科研項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)以及研究生實(shí)習(xí)基地設(shè)立臨時(shí)黨支部，保證黨建工作全覆蓋、不遺漏，著力提高組織生活質(zhì)量，杜絕因?yàn)檠芯可鐣?huì)學(xué)習(xí)、科研實(shí)驗(yàn)等原因降低黨支部組織活動(dòng)失效，最大限度地保障黨組織先鋒育人作用的充分發(fā)揮。

改進(jìn)研究生黨員管理模式。將研究生黨員教育管理、學(xué)生事務(wù)、研究生黨支部業(yè)務(wù)有機(jī)融合，持續(xù)促進(jìn)各系統(tǒng)之間協(xié)同育人，做到全面、全方位、全過(guò)程育人，探索以黨建為引領(lǐng)的研究生綜合管理模式，充分發(fā)揮基層黨支部戰(zhàn)斗堡壘及示范引領(lǐng)功能。

進(jìn)一步強(qiáng)化研究生導(dǎo)師參與黨建工作。通過(guò)引導(dǎo)導(dǎo)師充分落實(shí)思想政治教育和研究生培養(yǎng)首要責(zé)任人職責(zé)，確保研究生導(dǎo)師注重研究生思想政治教育，高度認(rèn)同并自覺(jué)參與研究生黨建工作，自主發(fā)揮師德引領(lǐng)、才識(shí)引路、道德示范的榜樣作用，堅(jiān)持育人育才同研究生黨建工作的系統(tǒng)發(fā)展，促進(jìn)研究生黨員增強(qiáng)黨員意識(shí)、增強(qiáng)組織觀念、增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提升研究生黨建工作質(zhì)量。

(三)不斷創(chuàng)新研究生黨支部組織活動(dòng)形式

研究生黨員是組成研究生黨支部的“獨(dú)立單元”，黨支部建設(shè)充分發(fā)揮育人功能的前提是每個(gè)“獨(dú)立單元”充分發(fā)揮作用，并以科學(xué)的組織形式增強(qiáng)育人合力。研究生群體的特殊性使得研究生群體具有不同本科生的獨(dú)特性，在研究生黨支部建設(shè)的過(guò)程中應(yīng)切實(shí)關(guān)注研究生黨員的基本特點(diǎn)以及成長(zhǎng)需求，不斷提升研究生黨支部組織建設(shè)的靈活性和適應(yīng)性，增強(qiáng)研究生黨員主動(dòng)性與獲得感。

創(chuàng)新黨建活動(dòng)形式。由于研究生的年齡普遍處于20歲以上，已經(jīng)形成了相對(duì)穩(wěn)定的思維方式、相對(duì)成熟的價(jià)值觀念、相對(duì)固定的生活圈子，單純的外部監(jiān)督和被動(dòng)教育模式并不能達(dá)到良好的教育效果。因此對(duì)黨員的教育要以體驗(yàn)式和啟發(fā)式的教育方式為主，激發(fā)和調(diào)動(dòng)黨員的主體意識(shí)和先鋒意識(shí)，避免流于形式和完成任務(wù)?？梢詫⒅Р棵裰魃钆c黨員的自我教育相結(jié)合，發(fā)揚(yáng)民主精神，相互溝通交流，發(fā)揮自我教育和同伴群體教育的作用。在強(qiáng)化支部活動(dòng)的時(shí)代感、使命感、親切感、激發(fā)黨員興趣的同時(shí)，提升研究生黨員的自覺(jué)性、主動(dòng)性。也可以改變?cè)诨顒?dòng)室、會(huì)議室等集中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)組織生活模式，鼓勵(lì)和引導(dǎo)研究生黨員走出實(shí)驗(yàn)室、走出學(xué)校、走進(jìn)企業(yè)和社區(qū)。還可以充分結(jié)合研究生黨員的專業(yè)特長(zhǎng)，突出黨組織生活的實(shí)踐性，讓他們用專業(yè)知識(shí)為國(guó)計(jì)民生貢獻(xiàn)力量，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展獻(xiàn)言獻(xiàn)策，讓研究生黨員在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在感悟中成長(zhǎng)。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有目的地組織研究生深入社會(huì)、接觸群眾，廣泛開展調(diào)查研究，了解國(guó)情和社會(huì)，增加他們理論聯(lián)系實(shí)際的機(jī)會(huì)，幫助他們克服思想上的盲目性、片面性，從而增強(qiáng)他們的使命感和責(zé)任感。

加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)與利用，打造“互聯(lián)網(wǎng)+研究生黨建”。在信息科技高度發(fā)達(dá)的今天，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們傳遞思想、交流信息的重要媒介。作為高層次人才培養(yǎng)的重要平臺(tái)，研究生黨支部建設(shè)也應(yīng)該緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的資源，創(chuàng)新支部工作模式與方法，提高工作效率、豐富工作內(nèi)容、提升育人效果。比如，研究生黨支部可以利用網(wǎng)絡(luò)召開支部會(huì)議，這樣可以極大地節(jié)省場(chǎng)地和時(shí)間，降低了因時(shí)空問(wèn)題對(duì)研究生黨建帶來(lái)的限制和沖擊，有效避免研究生因?yàn)樯鐣?huì)實(shí)踐以及科研活動(dòng)等缺席黨支部的日常黨日教育活動(dòng)。又如，各級(jí)黨組織可以著力開辟研究生黨支部活動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)陣地，由各支部委員會(huì)共同建設(shè)，各支部可以在網(wǎng)絡(luò)陣地中有效實(shí)現(xiàn)資源共享，進(jìn)行政策宣傳、理論測(cè)試、情感交流、時(shí)事點(diǎn)評(píng)等，通過(guò)網(wǎng)站及時(shí)了解研究生的所思所想，把握其思想動(dòng)態(tài)。還可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)展示研究生黨員的風(fēng)貌，帶動(dòng)和感召所有研究生。再如，可以充分利用新媒體技術(shù)，搶占黨員教育網(wǎng)絡(luò)陣地，利用微博、微信、QQ群等平臺(tái)，發(fā)揮現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，拓寬學(xué)習(xí)和交流渠道。開展網(wǎng)絡(luò)黨組織生活，既豐富了組織生活的形式，又增強(qiáng)了支部活力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。