新時代紅色歌曲融入高校思想政治教育的價值與路徑

王天玲，孫 貝

(北京師范大學 馬克思主義學院，北京 100875)

習近平總書記在黨的十九大報告中明確指出要發(fā)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。[1]2018年9月，習近平總書記又在全國教育大會上指出要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，加快推進教育現(xiàn)代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育。[2]音樂教育是一種審美式教育，能夠起到育人作用，人們在聽到音樂之后，在基于自身的情感、閱歷的基礎上形成心理認知活動，經(jīng)過感性、知性、理性的認知過程后，通過聯(lián)想與想象形成對音樂形象的整體認知。[3]紅色歌曲作為音樂的一種形式，可以起到育人的作用，其蘊含的豐富的思想政治教育資源是對新時代培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人這一課題的有效回應。高校思想政治教育應該結(jié)合新時代的教育目標以及當代大學生全面發(fā)展的需求，做到因事而化、因時而進、因勢而新。

一、思想政治教育視域下紅色歌曲的特點

中共中央、國務院在2017年頒布的《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》中指明，要培養(yǎng)又紅又專、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的中國特色社會主義建設者和可靠接班人。紅色歌曲是培養(yǎng)又紅又專、德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x建設者和接班人的重要資源。近年來，紅色歌曲逐漸成為思想政治教育的研究內(nèi)容，與其它歌曲相比，紅色歌曲具有顯性教育與隱性教育相結(jié)合、情感與理論相交織、政治性與藝術性相貫通等特點。

(一)顯性教育與隱性教育相結(jié)合

2019年3月18日，習近平總書記在思想政治理論課教師座談會上指出，教育之道在于既要有驚濤拍岸的聲勢，也要有潤物無聲的效果。[4]在高校思想政治教育中，教師需要根據(jù)一定的社會要求對大學生開展有目的性、計劃性、組織性的紅色歌曲教育課程。紅色歌曲中所蘊含情感和內(nèi)容直接體現(xiàn)國家主導意識形態(tài)，并沒有間接、隱晦、含糊其辭地表達觀點，這是其顯性特征的重要表現(xiàn)。但是顯性教育也有其局限性，當代大學生對于正式課堂的規(guī)范性教學容易產(chǎn)生不重視心理，而紅色歌曲可以為思政課堂營造出情感色彩濃厚的教育氛圍。中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓以及追求真善美的價值導向始終貫穿于紅色歌曲之中，紅色歌曲的旋律、歌詞、節(jié)奏所營造的“美”的氛圍使得大學生將個人情感自然地融入于家國情感之中，其所體現(xiàn)的生動可感的音樂形象能夠直接影響人的潛意識，在音樂的熏陶中逐漸提升審美水平，認識到藝術對于人的教化作用，從而根據(jù)不斷變化的審美標準來自我塑造，感悟紅色文化，進而實現(xiàn)自我自由而全面的發(fā)展，這就是通過隱形的教育方式，讓青年學生在不知不覺中接近和接受正確的、先進的、高尚的文化，遠離錯誤的、落后的、低俗的文化。[5]

(二)情感與理論相交織

一切行為無不是個人思想外化的結(jié)果，思想和行為之間相互影響，緊密相連。思想政治教育的任務就是引導學生形成正確的認識，并幫助學生在社會實踐中解決認識與實踐的矛盾，使得學生達到思想和行為的統(tǒng)一，其中，知與行的相互轉(zhuǎn)化是關鍵一環(huán)。如果教育者只注重片面的理論說教而不能引發(fā)受教育者的情感共鳴，則會使受教育者產(chǎn)生逆反心理，同樣，如果教育者只是注重情感方面而不加深受教育者對于理論的認識，則不易使得受教育者形成理性思維，因而，為了更好地實現(xiàn)思想政治教育的目標，高校在進行思想政治教育的過程中就既需要用理論來說服人，也需要用情感來感化人。紅色歌曲兼容情感與理論于一身，借助紅色歌曲可以講述黨的歷史與理論，從理論層面講述黨和人民群眾的革命精神，讓學生去思考中國共產(chǎn)黨之所以能夠革命成功的原因以及青年自身在當今時代應該承擔怎樣的歷史使命，從而在日常生活中做出正確的行為選擇。優(yōu)秀的作品能夠以藝術的形式向人們傳遞真善美，直達人的潛意識層次，讓學生自覺體悟到我們倡導什么、肯定什么、贊揚什么，同時也讓同學們認識到我們反對什么、否定什么、排斥什么。紅色歌曲真實地反應了其所處時代的特點，歌曲背后有堅定的政治立場和真善美的價值導向，它能夠以美的形式感染人，能夠使人們產(chǎn)生喜怒哀樂等情緒變化，歌曲能夠做到以情感人、以情化人、以情育人。因此，高校思想政治教育要通過情理交融的教學方法使得大學生自覺按照審美理想來塑造自己的人格品行，堅定理想信念。

(三)政治性與藝術性相貫通

毛澤東在延安文藝座談會上的講話中也曾指出，現(xiàn)在世界上的一切文學藝術都屬于一定階級，屬于一定的政治路線，這里的政治是指階級的政治、群眾的政治。[6]紅色歌曲是產(chǎn)生于無產(chǎn)階級革命實踐活動之中的文藝作品，它不同程度地反映了黨和人民在不同時期的奮斗歷程和精神面貌，它是站在無產(chǎn)階級的立場上為人民群眾創(chuàng)作的，它來源于人民群眾，同時也服務于人民群眾，凸顯了我們要培養(yǎng)什么樣的人、為誰培養(yǎng)人、怎樣培養(yǎng)人這一根本問題。紅色歌曲生動形象地反映了特定時代下人民大眾的生活現(xiàn)狀，準確、鮮明、生動地表達了人民參與革命與建設的豪情壯志，其歌詞簡潔易懂、曲調(diào)流暢優(yōu)美、音樂形象生動，真實地反映了人民群眾戰(zhàn)天斗地的生活景象。紅色歌曲節(jié)奏鏗鏘有力，節(jié)奏中流露出的廣闊天地、大有作為的豪邁之感深深影響著人的潛意識，讓人在藝術的熏陶中自覺生發(fā)出為建設祖國而奉獻青春的理想信念。因此，紅色歌曲鮮明的政治性、富有感染力的藝術性必定會促進大學生堅定政治信仰，產(chǎn)生對于真善美的強烈追求，促使大學生由內(nèi)而外生發(fā)出作為中國青年的志氣、骨氣、底氣。

二、紅色歌曲融入高校思想政治教育的價值

社會思潮紛繁復雜，隨之興起的低俗歌曲也影響著大學生的潛意識，另外隨著社會環(huán)境的變化以及國內(nèi)外形勢的發(fā)展，高校思想政治教育在理論和實踐上亟待創(chuàng)新。因此，高校思想政治教育也應因時而進、因勢而新，充分發(fā)掘思想政治教育的資源，提升高校思想政治教育的質(zhì)量。紅色歌曲作為思想政治教育的重要資源，要加以充分利用，這對于強化教育目標、豐富教育內(nèi)容、創(chuàng)新教育形式具有重要價值。

(一)強化教育目標，引導教學目的的方向性

2018年，習近平總書記在全國教育大會上指出：“我國是中國共產(chǎn)黨領導的社會主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會主義建設者和接班人作為根本任務，培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才，這是教育的根本任務，也是教育現(xiàn)代化的方向目標”。[2]要實現(xiàn)這一目標，高校思想政治教育必須把堅持正確的政治立場放在首位。紅色歌曲在幫助大學生樹立堅定的政治立場和堅定共產(chǎn)主義信仰方面起著重要作用。紅色歌曲能夠引導大學生的政治取向。在當前社會，西方思想文化的入侵無時無刻不在沖擊著當代大學生的價值觀念。紅色歌曲是無產(chǎn)階級革命事業(yè)的一部分，具備無產(chǎn)階級的政治立場，歌曲中所蘊含的中國共產(chǎn)黨的革命精神、理想信念、愛國情懷、集體主義精神充分展現(xiàn)了社會主義核心價值觀，從而能夠引導大學生堅定政治立場，幫助大學生明確政治取向，做出正確的行為選擇；紅色歌曲能夠幫助大學生樹立堅定的政治信仰。受西方文化和意識形態(tài)的影響，當代大學生表現(xiàn)出政治信仰不堅定或政治信仰缺失的現(xiàn)象。紅色歌曲中蘊含著中國人民堅定的文化自信，體現(xiàn)著馬克思主義的立場、原則和方法，因而能夠引導大學生在潛意識中樹立共產(chǎn)主義信仰，堅持道路自信、制度自信、理論自信、文化自信，把愛國情、強國志、報國行自覺融入實現(xiàn)中華民族偉大復興的奮斗之中。因此，要將紅色歌曲融入高校思想政治教育，充分發(fā)揮紅色歌曲在引導大學生政治信念中的作用，強化大學生對黨的政治認同、思想認同、理念認同，樹立社會主義和共產(chǎn)主義信仰。

(二)豐富教育內(nèi)容，加強教學內(nèi)容的多元性

2016年，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議中提到思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學生、關照學生、服務學生。[7]圍繞學生群體，為使高校思想政治教育符合大學生的思想實際，就需要在社會主義核心價值體系和社會主義核心價值觀的基礎上豐富教學內(nèi)容，加強教學內(nèi)容的多元性，增強大學生對于高校思政課的興趣。紅色歌曲體現(xiàn)了崇高的愛國主義精神、堅定的理想信念，能夠極大地豐富教育內(nèi)容，體現(xiàn)教育內(nèi)容的多元性。紅色歌曲能夠豐富愛國主義教育的內(nèi)容，紅色歌曲反映了中國人民革命、建設和改革的歷史，體現(xiàn)了中國人民在追求民族獨立和人民解放以及建設現(xiàn)代化過程中的愛國精神，其慷慨激昂的旋律以及動人心弦的歌詞能夠充分激發(fā)大學生的愛國情懷，樹立正確的國家觀、民族觀、文化觀、歷史觀。紅色歌曲能夠豐富理想信念教育的內(nèi)容，理想信念教育是思想政治教育的核心內(nèi)容，紅色歌曲通過其旋律、歌詞、曲調(diào)深切地表達了人民群眾的共同利益和愿望，體現(xiàn)了中國人民實現(xiàn)共產(chǎn)主義的遠大理想和堅定信念。青年的理想信念關乎國家和民族的未來，青年的自由全面成長也是國家和民族的希望，因此高校思想政治理論課應充分把握紅色歌曲中傳達的崇高的理想信念的內(nèi)容，使大學生堅定對于馬克思主義和共產(chǎn)主義的信仰，同時也在音樂教育中提高大學生的審美水平，陶冶情操。

(三)創(chuàng)新教育形式，提升實踐教學的實效性

理論知識和實踐知識的學習同樣重要，我們不僅要向書本學習，還要向?qū)嵺`學習。開展高校思想政治教育，需要將紅色歌曲融入實踐教學，創(chuàng)新教育形式。一是以教唱紅色歌曲作為教學形式提升實踐教學的實效性。教唱紅歌是對于思想政治教育載體的一種延伸，是將顯性教育和隱性教育相互結(jié)合的一種方式，能夠?qū)崿F(xiàn)理論與情感的有效融合，使得大學生在強烈的心靈震撼中體會紅歌精神，在唱響紅色歌曲的過程中感知音樂之美，從而潛移默化地將美內(nèi)化于心、外化為行，激發(fā)起大學生的情感體驗；二是以紅色歌曲蘊含的歷史故事為題材開展課堂話劇表演以提升實踐教學的實效性。每一首紅色歌曲背后都有其深厚的歷史背景和時代特征，以紅色歌曲為切入點發(fā)掘課堂話劇表演的內(nèi)容，將教育目標、教育內(nèi)容通過文藝的形式融入到話劇表演中，讓大學生在參與話劇劇本編寫、話劇排練以及話劇表演的過程中，體會歷史人物的內(nèi)心，在理論知識的基礎上達到情感升華，激發(fā)大學生對于真善美的正向內(nèi)驅(qū)力和對于假惡丑的反向內(nèi)驅(qū)力，從而促進大學生的自由全面發(fā)展。

三、紅色歌曲融入高校思想政治教育的路徑

音樂是“聽覺的藝術”，它注重于用聲音的高低、長短、強弱來表達對藝術形象的音響想象。[3]若將紅色歌曲這一表達特定主題和情感的音樂融入高校思想政治教育，則會極大地發(fā)揮音樂的審美、道德、人文等教育功能。將紅色歌曲融入高校思想政治教育的具體落實中，要充分運用理論課堂主渠道、實踐活動主陣地、網(wǎng)絡媒體新課堂，讓紅色歌曲無處不在、無時不有，營造出一種積極、活潑、向上的教學氛圍，促進高校思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展，促使大學生在提升審美能力的同時樹立遠大理想、增強使命意識、培養(yǎng)擔當精神。

(一)紅色歌曲融入思想政治理論課主渠道

思想政治理論課是對大學生進行思想政治教育的主渠道，紅色歌曲可以通過融入大學生思想政治理論課這一主渠道更好地發(fā)揮其作用，從而打造出吸引學生、富有特色的創(chuàng)新課堂。辦好思政課的關鍵在教師，教師要上好思政課，可以通過有效整合紅色歌曲的內(nèi)容、探索利用紅色歌曲教學的方法為切入口，加強紅色歌曲在思想政治教育理論課中的感召力和影響力，提高思想政治教育理論課的親和力和感染力。教師要有效整合紅色歌曲的內(nèi)容。教師應根據(jù)思想政治教育的目標確定教學內(nèi)容，在堅持以馬克思主義的意識形態(tài)為指導的基礎上，將紅色歌曲的內(nèi)容進行有效整合，形成符合思想政治教育學科內(nèi)容和學生審美理想的教學資源；教師要不斷探索利用紅色歌曲教學的方法。紅色歌曲可作為思想政治教育的有效載體，因而教師可以通過教唱紅歌的方法增加教師和學生之間的情感互動。教師不僅要實現(xiàn)教學任務，更要關注學生的內(nèi)心世界、情感經(jīng)歷，以自身的行為和思想影響學生，另外教師通過教唱紅歌可以激發(fā)大學生審美體驗，讓學生在紅色情境之中進行自我教育。

(二)紅色歌曲融入大學生實踐活動主陣地

紅色歌曲融入大學生實踐活動主陣地是對于思想政治教育在時間和空間上的延伸。高?？梢灾贫ǔ鲈敿毜挠嘘P紅色歌曲融入大學生課外實踐活動的相關方案，積極發(fā)掘紅色歌曲中的思想政治教育因素，在遵循大學生認識規(guī)律的基礎上，使紅色歌曲成為他們喜聞樂見的形式。如以重大節(jié)日為契機舉辦紅色歌曲比賽活動。以節(jié)日為依托可以營造紅色文化氛圍與環(huán)境，良好的氛圍能夠充分激發(fā)大學生的情感互通、思想互融，從而促進學生的思想與行為向著社會所要求的方向發(fā)展。高校可依托重大紀念日積極舉辦紅色歌曲比賽活動，從而營造生動活潑的教育氛圍和審美環(huán)境，使得大學生在紅色歌曲比賽過程中了解紅色歌曲蘊含的歷史故事、體悟紅色歌曲傳遞的精神；以紅色景點為依托開展紅色歌曲合唱活動。紅色景點作為革命的傳統(tǒng)資源，蘊含深厚的人文精神，是我們黨的寶貴資源，也是開展思想政治教育的立體生動教材。高?？梢园嗉墳閱挝慌e辦參觀紅色景點活動，讓大學生在參觀紅色景點的過程中觸景生情，從而產(chǎn)生強烈的家國情懷，再以紅色景點為依托，現(xiàn)場開展紅色歌曲合唱活動，使得大學生在紅色歌曲和紅色景點共同營造的氛圍中激發(fā)起對于革命先輩的緬懷之情，在崇高的心境之下自覺產(chǎn)生強大的動力。

(三)紅色歌曲融入網(wǎng)絡媒體新課堂

青年學生的學習和生活實踐與網(wǎng)絡環(huán)境緊密相關，新時代背景下的高校思想政治教育實踐，必須正視網(wǎng)絡環(huán)境，重視網(wǎng)絡環(huán)境給思想政治教育帶來的機遇和挑戰(zhàn)。[8]要延伸思想政治教育的時間和空間，就要充分借助網(wǎng)絡新媒體的力量，將紅色歌曲融入到網(wǎng)絡媒體新課堂、唱響網(wǎng)絡紅色歌曲主旋律、打造入腦入耳入心的網(wǎng)絡媒體新課堂，營造風清氣正的網(wǎng)絡空間。重點可以利用官方教育平臺、利用網(wǎng)絡媒體教學的內(nèi)容、利用網(wǎng)絡媒體進行教學的形式。如充分利用官方教育平臺。高?？梢猿浞纸柚鷮W習強國等教育平臺中的紅色歌曲的音頻和視頻資源，鼓勵學生利用碎片化時間學唱紅色歌曲、并適時地在學生中間開展心得交流，為大學生進行思想和精神的交流提供平臺；利用網(wǎng)絡媒體教學的內(nèi)容。教師可以圍繞教學內(nèi)容和教學目標將紅色歌曲以歷史為線索進行專門創(chuàng)作以豐富教學內(nèi)容，例如通過剪輯將紅色歌曲的視頻資源進行整合，以所剪輯的紅色歌曲視頻為內(nèi)容講述黨史、新中國史和改革開放史；利用網(wǎng)絡媒體進行教學的形式。利用網(wǎng)絡媒體進行教學應該創(chuàng)新教學形式，實現(xiàn)紅色歌曲內(nèi)容和形式的統(tǒng)一，可以充分利用網(wǎng)絡媒體的優(yōu)勢進行“唱響紅色歌曲”打卡活動，讓學生積極主動參與到網(wǎng)絡媒體的課堂建設中來，從而提升高校思政課的課堂質(zhì)量。