初中語文教學(xué)中規(guī)范語言文字 有效策略的研究

摘要：想要做一名合格的初中語文教師，首先就應(yīng)該在教學(xué)過程中規(guī)范自身的語言文字，比如講課過程一定要使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話。實(shí)際上普通話本身就是教師應(yīng)該具備的一項(xiàng)基本能力，尤其作為語文教師普通話應(yīng)該比其他學(xué)科的教師更加標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能體現(xiàn)出語言的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性，本文主要圍繞初中語文教學(xué)中規(guī)范語言文字有效策略進(jìn)行簡單的探討， 供初中語文教師參考。

關(guān)鍵詞：初中語文教學(xué) 規(guī)范語言文字 有效策略

最近這些年，人們?cè)絹碓街匾暯逃龁栴}，這對(duì)各個(gè)教師的教育教學(xué)提出了更高的要求。而在初中語文教學(xué)中就要求教師在教學(xué)過程中規(guī)范自身的語言，要用標(biāo)準(zhǔn)的普通話進(jìn)行授課。然而在實(shí)際的初中語文教學(xué)過程中，很多教師的語言并不是標(biāo)準(zhǔn)的普通話，特別是農(nóng)村或者是山區(qū)，這里的學(xué)生長期生活在這樣偏遠(yuǎn)的地區(qū)，受環(huán)境的影響，他們普通話水平很低。因此初中語文教師在教學(xué)中規(guī)范自身的語言文字，對(duì)提高他們的普通話水平有很大的幫助。下面就主要以規(guī)范語言文字，推廣普通話為主，淺談如何在課堂教學(xué)中規(guī)范使用語言文字。

一、現(xiàn)階段初中語文教學(xué)中規(guī)范語言文字的現(xiàn)狀

（一）人們對(duì)語文學(xué)習(xí)不夠重視

漢語、文字、語言這些是我們的漢族的母語，它本身就是五千年中華文化的組成部分，因此規(guī)范語言文字對(duì)中國未來的發(fā)展有著重要的影響。如今社會(huì)競爭越來越激烈，很多家長為了自己的孩子以后可以找到好的工作，在孩子中小學(xué)階段就會(huì)給他們報(bào)各種課外輔導(dǎo)班，盡可能的培養(yǎng)他們各方面的能力，比如很多家長都會(huì)選擇讓學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴、舞蹈、奧數(shù)等等，但是很少有學(xué)習(xí)關(guān)于語言文字的，如詩歌朗誦、書法等。之所以會(huì)造成這種現(xiàn)象，是因?yàn)楦改笇⒏嗟臅r(shí)間精力放在怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和一些未來工作有用的技能，他們基本上都不會(huì)關(guān)注孩子的朗誦能力、書寫能力、語言表達(dá)能力等等，長此以往人們都忽略了對(duì)語言文字的學(xué)習(xí)。但是說普通話、規(guī)范語言文字這本身就是我們中國的文化，中學(xué)生是國家的希望、祖國的未來，他們有責(zé)任有義務(wù)傳承這一文化并將其發(fā)揚(yáng)光大，但是在實(shí)際的初中語文教學(xué)中，并沒有真正的重視規(guī)范語言文字，甚至有很多教師授課都用方言，這樣對(duì)提高學(xué)生的普通話水平是十分不利的。

（二）語文教師自身的語言能力有待提高

在初中語文教學(xué)中，很多教師的漢語水平比較低，一些教師在授課過程中普通話不夠標(biāo)準(zhǔn)，甚至還有一些教師直接就使用方言講課；還有的教師板書漢字不夠規(guī)范、漢字的筆畫順序不對(duì)等等，這些對(duì)學(xué)生規(guī)范語言文字是不利的。此外在初中語文教學(xué)中，教師并沒有給學(xué)生講解漢語學(xué)習(xí)對(duì)他們的重要性，因此很多學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的重視程度較低，在寫字或者漢語表達(dá)過程中也并不嚴(yán)謹(jǐn)，這樣并不利于學(xué)生的長久發(fā)展。

（三）社會(huì)用字不科學(xué)對(duì)中學(xué)生的規(guī)范語言文字有一定的影響

在我們學(xué)習(xí)、工作、生活中，到處都需要語言文字，而如今社會(huì)上很多人用字都不夠嚴(yán)謹(jǐn)，甚至有的還故意用錯(cuò)，生活在這樣的環(huán)境中，中學(xué)生自然就很難規(guī)范自身的語言文字。比如：生活中人們并不會(huì)刻意去學(xué)習(xí)各個(gè)詞語是什么意思，在生活交流中用詞覺得意思差不多能表達(dá)自己想要表達(dá)的想法就可以了，比如在生活中人們就會(huì)將“品味”與“品位”混用，它們的讀音相同，但是字不同，很多人覺得它們表達(dá)的意思也相同，其實(shí)不然，兩者本身就是有區(qū)別的，但是人們不會(huì)刻意去在意這些細(xì)節(jié)、規(guī)范自己的語言表達(dá)，所以現(xiàn)實(shí)生活中很多人們認(rèn)為的近義詞實(shí)際上是有很大的區(qū)別的，準(zhǔn)確的說人們運(yùn)用的很多詞語都是錯(cuò)誤的、不規(guī)范的。另外還有一些店家為了吸引顧客，給自己店起一個(gè)他們認(rèn)為比較特殊的名字，如：有些服裝店叫“衣心衣意”，而原本正確的應(yīng)該是“一心一意”；還有的理發(fā)店叫“飛發(fā)走私”，而實(shí)際上正確的應(yīng)該是“非法走私”等等，人們生活中到處都可以看到這樣的店鋪，店家為了展現(xiàn)店鋪的個(gè)性，吸引更多的顧客，故意使用這樣的錯(cuò)詞，這對(duì)整個(gè)社會(huì)的漢語規(guī)范是相悖的，尤其會(huì)影響一些中小學(xué)生，這些詞本身就是諧音，人們經(jīng)常使用這些，長久下去學(xué)生就會(huì)把錯(cuò)誤的認(rèn)為是正確的，這不利于他們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)中規(guī)范語言文字。

二、初中語文教學(xué)中規(guī)范語言文字的有效策略

（一）教師應(yīng)該提高自身的思想認(rèn)識(shí)

現(xiàn)階段不管是學(xué)生還是家長對(duì)初中語文學(xué)習(xí)的重視程度都比較低，學(xué)生們認(rèn)為語文學(xué)習(xí)本身就沒有什么，而是把更多的時(shí)間精力放在學(xué)習(xí)其他學(xué)科上，想要徹底改變學(xué)生、家長的這些思想并不是很容易，并且這本身就是一項(xiàng)長期而又艱巨的任務(wù)，但是教師可以先提高自身的思想認(rèn)識(shí)，從心里意識(shí)并認(rèn)可語文學(xué)習(xí)、規(guī)范語言文字、使用普通話的重要性，這樣在以后的教學(xué)過程中，他們才能真正的將自己的這一思想傳達(dá)給學(xué)生，舉辦一些規(guī)范語言文字的活動(dòng)，使學(xué)生的語言文字更加規(guī)范。

（二）教師應(yīng)該為學(xué)生樹立榜樣

一般的初中生對(duì)教師還是比較崇拜的，很多學(xué)生認(rèn)為自己的教師比較厲害，并且比較崇拜他們，因此教師應(yīng)該利于學(xué)生的這一特點(diǎn)，充分體現(xiàn)自身榜樣的力量。在平常的教學(xué)過程中，教師一定要使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話，此外在和學(xué)生課下的交流溝通中也使用普通話。在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)，學(xué)生或多或少會(huì)受教師的一些影響，他們自身慢慢的也會(huì)規(guī)范自己的語言文字，長期堅(jiān)持下去就會(huì)成為一種習(xí)慣。

三、結(jié)語

綜上所述，現(xiàn)階段初中語文教學(xué)中在規(guī)范語言文字方面做得并不是很好，而漢語本身就是中華文化的重要組成部分，為了將其發(fā)揚(yáng)光大，語文教師在教學(xué)中一定要規(guī)范語言文字、推廣普通話，提高學(xué)生語言文字的規(guī)范性。

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（作者簡介：張虹，本科，吉林省集安市第二中學(xué)，中學(xué)一級(jí)，語文教學(xué)。）