整合短視頻美育資源融入高校學(xué)生思想政治教育的路徑研究

文/馮哲 任云高

中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）于2022年2月25日發(fā)布的第49次《中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》（以下簡稱報(bào)告）指出，中國網(wǎng)民規(guī)模截至2021年12月已達(dá)10.32億，其中短視頻用戶規(guī)模為9.3億，占中國網(wǎng)民總數(shù)的90%。融媒體時(shí)代，短視頻以其靈活的互動(dòng)和迅捷的傳播優(yōu)勢迅速搶占了高?！?0后”大學(xué)生群體市場。因而可以有效針對高校工科學(xué)生特點(diǎn)，深挖短視頻素材中的美育元素，利用短視頻本身所具有的娛樂屬性和社交屬性以新媒體技術(shù)帶動(dòng)思想政治教育工作，鞏固高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主陣地。

一、短視頻發(fā)展現(xiàn)狀及其特點(diǎn)

1.行業(yè)穩(wěn)定增長，多維度持續(xù)發(fā)展

報(bào)告指出，2021年來，我國的短視頻用戶規(guī)模持續(xù)增長，各大平臺(tái)逐漸成了社會(huì)資訊傳播的主要渠道。

在信息的廣度上，短視頻資源囊括了娛樂、生活、教育、財(cái)經(jīng)等各個(gè)領(lǐng)域；在信息的深度上，平臺(tái)通過和文旅以及各類廠商的合作加強(qiáng)流量扶持，提高變現(xiàn)能力；在信息的高度上，各類名校名師的直播公開課程輔助了學(xué)生對于知識(shí)的學(xué)習(xí)深度，各大官媒的時(shí)評精準(zhǔn)犀利，深化引導(dǎo)了學(xué)生對于社會(huì)的認(rèn)知程度。相較傳統(tǒng)的微電影和新聞直播節(jié)目，短視頻在特定內(nèi)容的表達(dá)和拍攝制作團(tuán)隊(duì)的要求上更加寬泛自由，它不需要觀眾保持實(shí)時(shí)互動(dòng)的狀態(tài)，比直播更加具有傳媒性，它讓大眾原本個(gè)人化的生活方式得以走向公眾傳播，以普通生活作為創(chuàng)作的立足點(diǎn)，收獲大量市場份額，行業(yè)呈井噴式發(fā)展。

2.具有高度實(shí)效性，短平快特點(diǎn)突出

短視頻時(shí)長一般不超過五分鐘，可以滿足學(xué)生利用碎片化時(shí)間獲取海量資訊信息的需求。同時(shí)短視頻的制作結(jié)合了影像、音頻以及剪輯等多種藝術(shù)手法，僅需一部手機(jī)就可以完成創(chuàng)作和欣賞，極大降低了藝術(shù)創(chuàng)作的門檻，也拉近了與學(xué)生之間的距離，從內(nèi)容到思想都緊貼當(dāng)代青年大學(xué)生群體的學(xué)習(xí)與生活，優(yōu)秀的短視頻資源同時(shí)兼具高度的審美價(jià)值和教育意義。

其次由于市場定位明確，個(gè)別制作優(yōu)秀的短視頻賬號擁有成熟的運(yùn)營團(tuán)隊(duì)，發(fā)展完備的自媒體平臺(tái)以及大量優(yōu)質(zhì)的粉絲渠道，加上持續(xù)發(fā)布的高質(zhì)量視頻內(nèi)容，因而擁有一大批忠實(shí)的大學(xué)生簇?fù)碚?，群體間的相互關(guān)注、轉(zhuǎn)發(fā)和分享也容易產(chǎn)生一些熱門話題，實(shí)效性特點(diǎn)突出。

3.具有廣泛受眾群體，社會(huì)化趨勢明顯

短視頻資源的受眾面基本涵蓋老、中、青三代，其中低門檻以及趣味性、觀賞性和草根性這些特點(diǎn)讓它具有極強(qiáng)的用戶黏性，在生活節(jié)奏日趨加快的現(xiàn)代社會(huì)大背景下，短視頻利用其自身特性逐漸成了不同年齡段人群之間的交流素材和溝通方式，這不僅有利于彌補(bǔ)家庭成員之間的代溝，也在一定程度上拉近了師生之間的距離，具有廣泛的社會(huì)化特征。

其次中國的經(jīng)濟(jì)體量龐大，在產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟(jì)持續(xù)高質(zhì)量發(fā)展的大背景下，短視頻產(chǎn)業(yè)作為文化服務(wù)類行業(yè)的重要組成部分也迎來了自己的一波產(chǎn)業(yè)發(fā)展紅利，娛樂消費(fèi)需求量的不斷擴(kuò)大和信息傳輸能力的顯著提升進(jìn)一步推動(dòng)了中國短視頻行業(yè)的社會(huì)化發(fā)展趨勢。

二、高校工科學(xué)生思想政治教育開展現(xiàn)況

1.學(xué)生存在一定重理性輕感性現(xiàn)象

工科學(xué)生相較人文社科類學(xué)生在形象思維以及感性思維上的水平較弱。高校思想政治教育是以塑造學(xué)生人生觀、世界觀以及價(jià)值觀這“三觀”作為基礎(chǔ)去開展各類教育實(shí)踐活動(dòng)的，歸屬人文社科類專業(yè)領(lǐng)域，和以實(shí)驗(yàn)研究為主要教學(xué)手段的自然科學(xué)有著極大不同。[1]因而嚴(yán)謹(jǐn)、理性、嚴(yán)密的邏輯推理能力雖然可以有效促進(jìn)工科學(xué)生的學(xué)科發(fā)展，但不易啟發(fā)他們將自身專業(yè)和國家發(fā)展以及社會(huì)進(jìn)步相聯(lián)系，對高校思想政治教育工作的開展有著一定的掣肘作用，學(xué)生容易產(chǎn)生抵觸情緒，以完成任務(wù)式的心態(tài)去配合老師的教學(xué)，無法讓高校的思想政治教育真正達(dá)到入耳、入腦、入心的效果。

2.教學(xué)手法單一容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)倦怠感

當(dāng)前針對高校學(xué)生所開展的思想政治教育主要集中在思政課堂以及各類主題講座中，學(xué)生整體參與度不高，學(xué)習(xí)興趣薄弱。以蘇州科技大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院（以下簡稱環(huán)境學(xué)院）為例，在本科四年的專業(yè)學(xué)習(xí)中學(xué)生需完成四門由學(xué)校馬克思主義學(xué)院負(fù)責(zé)開課講授的通識(shí)教育必修課以及由各年級輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)講授的形勢與政策課，此外還有一些主題宣講類活動(dòng)。這樣的教學(xué)手法不但在媒介上缺乏創(chuàng)新，還讓教育者和學(xué)生之間無法形成有效的教學(xué)互動(dòng)，容易養(yǎng)成學(xué)生的學(xué)習(xí)倦怠感，以取得學(xué)分作為首要目標(biāo)，功利性較強(qiáng)。長此以往，單一的教學(xué)手法不但無法刺激學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，還容易讓學(xué)生產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)倦怠感，無法達(dá)到預(yù)期的教育效果。

3.校園美育建設(shè)和學(xué)生思想政治教育結(jié)合不足

工科學(xué)生存在一定人文素養(yǎng)缺失現(xiàn)象，無論是思想政治理論課程的開設(shè)還是蘊(yùn)含在專業(yè)里的課程思政理念都相對注重對于學(xué)生德育和智育的培養(yǎng)。而工科學(xué)生在看待和解決問題的時(shí)候則側(cè)重于邏輯性的推理驗(yàn)證，感性思維較弱，大部分學(xué)生存在偏科現(xiàn)象，審美體驗(yàn)不足，審美水平薄弱。其次很多高校的校園文化建設(shè)都是圍繞團(tuán)委學(xué)生會(huì)舉辦，校學(xué)生會(huì)和院學(xué)生會(huì)又基本“各自為政”，最終導(dǎo)致校園活動(dòng)的開展沒有合作性、延續(xù)性和包容性，主題活動(dòng)不能較好融入學(xué)生的思想政治教育實(shí)踐當(dāng)中，不能很好體現(xiàn)美育精神并且長期以來忽視了對于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。所以傳統(tǒng)的思想政治教育模式已無法完全適應(yīng)“00后”青年大學(xué)生這樣一批出生在千禧年以后的網(wǎng)絡(luò)“原住民”的學(xué)習(xí)需求。

三、多措并舉持續(xù)鞏固思想政治育人成效以實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展

1.有效發(fā)揮短視頻資源的美育優(yōu)勢不斷融入思想政治教育實(shí)踐

通過整合各類優(yōu)質(zhì)短視頻資源可以充分發(fā)揮其豐富的內(nèi)容優(yōu)勢和獨(dú)特的審美價(jià)值為高校思想政治教育工作的開展帶來更寬廣的思路和更豐富的可能。

在大學(xué)生幾乎人手一到兩部智能手機(jī)的今天，網(wǎng)絡(luò)資費(fèi)也隨著通信信息技術(shù)的不斷發(fā)展而日趨低廉。利用學(xué)生喜歡在閑暇時(shí)將碎片化時(shí)間花費(fèi)在觀看以視頻時(shí)間“短”和刷新速率“快”著稱的各類短視頻平臺(tái)上的特點(diǎn)，通過用戶的實(shí)名認(rèn)證和大數(shù)據(jù)支持，高校的思想政治教育工作者可以結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)和實(shí)時(shí)熱度給學(xué)生推送高質(zhì)量的、具有思想政治教育意義的短視頻資源，讓學(xué)生從多媒體影像資源入手去感受傳統(tǒng)的思想政治教育模式所無法達(dá)到的教學(xué)效果。短小精悍的視頻內(nèi)容相較冗余的文字?jǐn)⑹龊涂菰锏难哉Z說教能夠更加迅速吸引學(xué)生注意，而微體量的播放內(nèi)容不僅可以在短時(shí)間內(nèi)帶來大批的觀看，還可以鼓勵(lì)學(xué)生相互轉(zhuǎn)發(fā)以不斷吸引話題，刺激流量，讓學(xué)生在聲、光、電的交互中既接受了美育熏陶又于不知不覺間達(dá)到了思想政治教育的直接目的。

此外，高校通過官方賬號認(rèn)證以進(jìn)駐各類短視頻平臺(tái)也有利于開展多樣化的思想政治教育實(shí)踐類活動(dòng)。北京大學(xué)馬克思主義學(xué)院就通過和學(xué)校以及短視頻平臺(tái)合作為學(xué)生量身定做了一檔名為《思政熱點(diǎn)面對面》的思政主題節(jié)目。節(jié)目通過學(xué)生和教師之間就某一社會(huì)熱點(diǎn)或思政焦點(diǎn)開展激烈的分析、探討和評論以達(dá)到教育目的，在內(nèi)容制作方面有效強(qiáng)化了學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體地位，既開拓了思想政治教育的路徑，又突破了傳統(tǒng)的思政課堂局限，利用影像媒體的藝術(shù)感染力讓思想政治教育更加接地氣和更具親和力。這樣的教育模式也能夠打破一成不變的教學(xué)手法和教學(xué)媒介，在單調(diào)的專業(yè)實(shí)驗(yàn)之余豐富了高校工科學(xué)生的日常學(xué)習(xí)與生活，真正融教育性和娛樂性于一體。因而各大綜合類高?？梢猿浞职l(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢，聯(lián)合學(xué)校各行政部門和教學(xué)單位借助短視頻平臺(tái)錄制優(yōu)秀的思政類節(jié)目并納入學(xué)院和教師的年終考核以及職稱評審當(dāng)中，有力打造思政熱點(diǎn)，形成教育話題。相較傳統(tǒng)的教學(xué)媒介和教育手段，短視頻本身所自帶的流量特點(diǎn)和內(nèi)容優(yōu)勢會(huì)更加容易吸引學(xué)生的關(guān)注。

2.堅(jiān)守主流意識(shí)陣地強(qiáng)化思想政治育人成效

在泛娛樂化的社會(huì)大背景下，許多短視頻資源雖然包裹著“娛樂”的外衣實(shí)則內(nèi)容低俗毫無營養(yǎng)，而當(dāng)下許多大學(xué)生又熱衷于觀看一些搞笑、輕松和獵奇類的影視，極易跌入“娛樂陷阱”當(dāng)中。

針對這些問題，要促進(jìn)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，突出利用短視頻傳播主流意識(shí)形態(tài)的作用。為此要充分注意到各類優(yōu)秀短視頻資源中的美育元素，強(qiáng)調(diào)“內(nèi)容為王”，在視頻內(nèi)容符合思想政治教育目的的基礎(chǔ)上要注意篩選那些在視頻拍攝、剪輯、濾鏡、音樂、文案以及人設(shè)等各方面制作出色的作品進(jìn)行推送，不斷塑造學(xué)生審美能力，提升學(xué)生審美水平以及判斷善惡美丑的能力并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)地辨別和篩選，去偽存真，不斷堅(jiān)守主流意識(shí)形態(tài)的陣地。其次，針對高校工科學(xué)生特點(diǎn)，要注重利用思想政治教育內(nèi)容和形式的創(chuàng)新將短視頻資源真正融入學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)當(dāng)中，不斷豐富課程思政內(nèi)涵。以環(huán)境學(xué)院為例，在開展專業(yè)教學(xué)過程中可以充分利用江蘇省生態(tài)環(huán)境廳開設(shè)的江蘇生態(tài)環(huán)境官方抖音賬號內(nèi)容作為開展課程思政的豐富育人素材，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注轉(zhuǎn)發(fā)。這樣既有效豐富了課程思政的內(nèi)涵，又提高了學(xué)生的審美體驗(yàn)水平，更加鞏固了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，有助于培養(yǎng)當(dāng)代青年大學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

另外，高校工科學(xué)生的輔導(dǎo)員和班主任也應(yīng)該借助各類短視頻平臺(tái)和學(xué)生開展線上、線下相結(jié)合的交流以不斷加強(qiáng)互動(dòng)。通過各類短視頻平臺(tái)的后臺(tái)消息推送功能讓學(xué)生能夠?yàn)g覽最新的時(shí)政熱點(diǎn)，及時(shí)獲取第一手的思想政治教育資源，努力構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系，逐漸卸下學(xué)生的思想包袱，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到很多思想政治教育的素材就來源于生活，讓承載著豐富教育內(nèi)容的短視頻資源真正做到“入耳”“入腦”“入心”，不斷加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，自覺抵制各類“娛樂陷阱”和文化糟粕的同時(shí)培養(yǎng)良好的藝術(shù)品位和高尚的道德情操，不斷堅(jiān)守網(wǎng)絡(luò)思想育人的主陣地，堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，堅(jiān)定落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生逐漸樹立起強(qiáng)烈的文化自信和高度的社會(huì)責(zé)任感。

3.將校園美育建設(shè)融入高校工科學(xué)生的思想政治教育進(jìn)程

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的日新月異讓短視頻平臺(tái)逐漸確立了學(xué)習(xí)者在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中的主體地位。[2]高?？梢赃M(jìn)一步明確各類優(yōu)質(zhì)短視頻資源作為校園文化建設(shè)以及校園美育推廣的重要媒介作用，讓優(yōu)秀的短視頻內(nèi)容在青年大學(xué)生群體當(dāng)中不斷發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀的正能量作用。

高校可以鼓勵(lì)各二級學(xué)院調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性以打造具有自身專業(yè)亮點(diǎn)的短視頻資源庫。以環(huán)境學(xué)院為例，針對工科學(xué)生特點(diǎn)可以鼓勵(lì)他們打破專業(yè)學(xué)科壁壘，圍繞每學(xué)期的主題班團(tuán)活動(dòng)以及校團(tuán)委主持的各類社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行與短視頻制作相關(guān)的主題策劃、文本撰寫、布景拍攝以及后期剪輯，充分給予學(xué)生表達(dá)自我的機(jī)會(huì)，從短視頻制作、發(fā)布以及分享的過程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美以及分享美的歷程。同時(shí)可以鼓勵(lì)學(xué)生以建團(tuán)百年為契機(jī)，積極參加由學(xué)校和學(xué)院團(tuán)委，各類校級學(xué)生組織以及學(xué)生會(huì)舉辦的主題宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)，凝練美育精華，提升綜合素養(yǎng)。其次高校還可以利用自身優(yōu)勢邀請藝術(shù)學(xué)院影像媒體專業(yè)教師開設(shè)講座以加強(qiáng)學(xué)生對于短視頻制作的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作更多兼具深度、內(nèi)涵與美感的作品，讓審美鑒賞和校園文化建設(shè)以及思想政治教育實(shí)現(xiàn)深度融合。最后在條件允許的前提下還可以通過打造“最美思政網(wǎng)紅”形成優(yōu)秀教師或?qū)W生的個(gè)人品牌效應(yīng)，以“思政網(wǎng)紅”引領(lǐng)高校思想政治教育的開展，吸引學(xué)生關(guān)注、分享和轉(zhuǎn)發(fā)，逐漸形成校園話題，不斷傳播知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，有力形成教育影響，傳遞社會(huì)正能量，引導(dǎo)學(xué)生樹立主流價(jià)值觀，加強(qiáng)工科學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。[3]

4.“引進(jìn)來”與“走出去”并重，不斷豐富思想政治育人形式

基于海量的短視頻資源優(yōu)勢，高?？梢猿浞职l(fā)揮地域特色不斷創(chuàng)新思想政治育人模式，大力弘揚(yáng)美育精神，堅(jiān)定傳承文化自信。

以環(huán)境學(xué)院為例，因?qū)W校地處蘇州，有著豐富的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，學(xué)?？梢匝埨デ?、評彈傳承人進(jìn)校園開設(shè)講座并將精彩瞬間制作成短視頻合集通過學(xué)校官方媒體平臺(tái)進(jìn)行推廣，加大校園文化的普及力度和影響程度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高學(xué)生的文化自信，不斷堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義道路。另外在“引進(jìn)來”的同時(shí)還可以堅(jiān)定“走出去”，積極引導(dǎo)學(xué)生黨員和入黨積極分子、先進(jìn)團(tuán)員走進(jìn)當(dāng)?shù)馗锩鼩v史紀(jì)念館，通過實(shí)地丈量、參觀和拍攝，從個(gè)人微觀角度入手去進(jìn)行對于紅色文化精神傳承的闡釋并分享給更多的同齡人群以逐漸形成朋輩引領(lǐng)的積極教育作用。另外在不斷發(fā)揮短視頻優(yōu)勢以達(dá)到思想政治育人成效的同時(shí)也應(yīng)注意整合各類網(wǎng)絡(luò)新媒體資源以形成協(xié)同育人機(jī)制，突出微博、微信、QQ等交互軟件的輔助育人功能，讓拍攝制作成片的優(yōu)質(zhì)短視頻資源突破平臺(tái)局限，有機(jī)與各類交互軟件相結(jié)合，凝練表達(dá)語言和表現(xiàn)手法，強(qiáng)化短視頻育人成效。

其次高校校園文化活動(dòng)的開展也應(yīng)該打破各自為政的局面，以校級學(xué)生會(huì)為領(lǐng)導(dǎo)，各院級學(xué)生會(huì)積極協(xié)調(diào)，相互配合開展各類豐富的校園文化活動(dòng)，營造濃郁的校園文化氛圍，積極引入思想政治教育的主題內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生不斷調(diào)動(dòng)個(gè)人主觀能動(dòng)性以融入校園文化建設(shè)的進(jìn)程當(dāng)中，吸引綜合類高校的工科、文科以及藝術(shù)類專業(yè)學(xué)科的學(xué)生通過短視頻內(nèi)容的拍攝和制作加強(qiáng)溝通交流，不斷提升校園文化建設(shè)的水平，逐漸打造屬于自己的校園文化品牌，形成學(xué)校有特色，專業(yè)有特點(diǎn)的良好校園文化環(huán)境。

四、結(jié)語

現(xiàn)實(shí)場景和虛擬空間的相互交融是當(dāng)前高校思想政治教育的一個(gè)重要趨勢。針對高校工科學(xué)生特點(diǎn)，將傳統(tǒng)教學(xué)的課堂優(yōu)勢和新興媒體技術(shù)的媒介特質(zhì)相結(jié)合，探索線上線下雙驅(qū)動(dòng)的思想政治教育新機(jī)制，不斷挖掘能夠體現(xiàn)思想政治教育內(nèi)容傳播的優(yōu)質(zhì)短視頻資源，以美育人，以文化人，促進(jìn)高校思想政治教育載體的不斷創(chuàng)新，有力拓寬思政育人空間以加強(qiáng)各類網(wǎng)絡(luò)多媒體的協(xié)同育人機(jī)制，通過對于工科學(xué)生的精準(zhǔn)教育引導(dǎo)從而不斷提升高校思想政治教育的針對性和實(shí)效性，既是實(shí)現(xiàn)高校工科學(xué)生綜合發(fā)展的一項(xiàng)重要舉措，也是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的一個(gè)重要手段。