高校教師黨支部發(fā)揮作用機制和平臺構(gòu)建研究

文/黑龍江東方學(xué)院藝術(shù)設(shè)計學(xué)院 張爽 趙文博

學(xué)校的黨建工作以黨中央對黨建工作的部署作為指引，以高校教師黨支部作為重點，將教師黨員作為學(xué)校黨建工作的實施者和推動者，起到“領(lǐng)頭羊”的作用。高校教師黨支部應(yīng)順應(yīng)加強基層黨組織建設(shè)的大形勢，要求遵循三個平臺、三個機制，以此作為教師黨支部的行動遵循。為了快速高效解決當前工作中存在的問題，落實基層黨建工作要求，充分發(fā)揮基層黨組織的作用。本文將對高校教師黨支部發(fā)揮作用機制和平臺構(gòu)建展開綜述，具體如下。

一、高校教師黨支部建設(shè)存在的問題

（一）黨組織黨建、業(yè)務(wù)“兩張皮”。高校教師黨支部在開展工作時，沒有對黨建工作的意義和目的進行完全準確地理解，會導(dǎo)致黨務(wù)工作與業(yè)務(wù)工作無法更好地結(jié)合，甚至發(fā)生沖突，沒有正確的方向，無法將說法和實際的做法進行統(tǒng)一，缺乏一致性。高校教師黨支部需要對黨建工作的重心進行更好地掌握，抓住黨建工作重點，使工作落實更準確，使黨建工作不僅僅局限于開會和發(fā)文件。高校教師黨支部要將工作和教學(xué)進行結(jié)合，脫離形式主義，將理論與實際進行有效結(jié)合，避免假大空。內(nèi)容要結(jié)合實際，工作盡量多樣化。

（二）黨員缺乏凝聚力。由于教師有著繁重的教學(xué)任務(wù)和工作壓力，個別黨員僅關(guān)注個人的利益，將組織的利益忽略，信念缺失，在黨建工作落實過程中缺乏組織性和紀律性，不能夠積極主動地對各項工作進行落實，缺乏先進示范和帶頭作用。甚至有個別黨員面對黨組織安排的任務(wù)或組織活動時，態(tài)度消極，互相推諉，沒有榮譽感，甚至將工作視為累贅。引發(fā)以上系列問題的原因，主要是因為黨員缺乏黨內(nèi)理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，組織生活缺乏規(guī)范性、黨員的思想意識和修養(yǎng)逐漸弱化。針對以上問題，要求黨員進行政治學(xué)習(xí)，糾正態(tài)度，時刻進行自查自省，勇于進行自我批評。在這個過程中，黨支部要起到模范帶頭作用，對黨內(nèi)思想和作風(fēng)進行糾正和正確引導(dǎo)。

（三）黨組織生活缺乏規(guī)范性?！叭龝徽n”以及民主評議制度實施不規(guī)范是高校教師黨支部存在的主要問題。教師工作存在差異性，受到課時的影響，導(dǎo)致教師的組織生活與工作的時間無法協(xié)調(diào)。同時，組織生活的質(zhì)量得不到保障。受到高校教師黨支部工作流程不嚴謹、工作計劃不完善的影響，組織生活得不到足夠重視，活動形式單一枯燥，導(dǎo)致各項活動組織困難，工作開展受限。

二、高校教師黨支部建設(shè)措施

為響應(yīng)黨中央號召，順應(yīng)當前形勢，加強基層黨組織建設(shè)。高校教師黨支部的建立主要從以下三個方面入手：

（一）轉(zhuǎn)變思想，理清工作思路。加強高校教師黨支部黨建工作意識，將三年工作計劃進行有效落實，爭取做到不落一人，對所有黨員進行動員，讓黨員對自己的身份有明確的認識，積極參加黨建工作，投身到高校教師黨支部建設(shè)和工作中。

（二）做好工作計劃，行動統(tǒng)一。對黨組織的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行詳細、規(guī)范記錄，準確傳達，避免內(nèi)容出現(xiàn)偏差，導(dǎo)致出現(xiàn)問題。同時明確問題的所在，以便于解決辦法的提出，發(fā)力精準。黨支部針對已經(jīng)存在的問題，例如人員潰散、黨建工作落實不及時、黨建工作不規(guī)范、學(xué)?；顒咏M織不積極等情況，提出整改方案，并且指定整改計劃。教師支部進行規(guī)范化建設(shè)，嚴格落實“三會一課”，嚴謹杜絕形式主義，使活動和學(xué)習(xí)多樣化發(fā)展，提高黨員的參與性。

（三）思路創(chuàng)新，黨建與教研結(jié)合。要通過黨建促進學(xué)習(xí)和專業(yè)的發(fā)展。本文開始，提出高校教師黨支部建設(shè)有三個平臺和三個機制，將高校教師黨支部建設(shè)方法進行探索和研究，改變思路，將教師黨員的領(lǐng)頭羊作用充分發(fā)揮出來，督促教學(xué)。在保證黨建活動質(zhì)量的同時，使教師的教學(xué)和研究等各項任務(wù)高效率、高質(zhì)量完成。

三、高校教師黨支部平臺建設(shè)

高校教師黨支部要發(fā)揮機制和平臺的作用，促進學(xué)?；鶎狱h組織建設(shè)。將高校教師黨支部的帶頭作用充分發(fā)揮出來，健全機制以及制度。當前高校教師黨支部建設(shè)尚存一系列問題，針對上文提到的問題，將設(shè)立針對性的平臺和機制。

（一）設(shè)立學(xué)習(xí)、實踐平臺。缺乏黨性、紀律渙散的根本原因皆由于思想教育落后。開展黨建的基礎(chǔ)就是扎實的理論學(xué)習(xí)，高校教師黨支部要對理論學(xué)習(xí)的作用和意義有深刻的認識，在理論學(xué)習(xí)開展的過程中，著重強調(diào)實踐的重要性。教師因工作性質(zhì)的限制，時間和地點不能固定，傳統(tǒng)課堂、統(tǒng)一授課的方式難以協(xié)調(diào)和實現(xiàn)，可以通過微信等形式進行線上交流學(xué)習(xí)，對時事熱點、政策方針進行討論。學(xué)習(xí)和實踐平臺的搭建，對黨建、政治、經(jīng)濟和國內(nèi)外熱點問題都有涵蓋，為黨員學(xué)習(xí)提供便利條件。黨員通過學(xué)習(xí)，使自身的政治素養(yǎng)有一定提升，為今后多樣化的黨建活動、組織生活的開展和落實奠定了扎實的理論基礎(chǔ)。

（二）溝通交流平臺。以互聯(lián)網(wǎng)作為依托，通過培訓(xùn)在高校教師黨支部間搭建溝通交流平臺，促進支部內(nèi)部、支部與支部之間的交流和溝通。交流平臺的建立，可以提升教師黨員的黨性，提升自身的思想覺悟和專業(yè)能力，促進高校教師黨支部活動的豐富性，保證為師生服務(wù)的質(zhì)量。要求教師對黨支部建設(shè)的意義進行了解和掌握，對支部黨建工作存在的問題進行探討和研究，促進支部發(fā)展進步。通過民主生活會、組織生活會，推進黨內(nèi)思想作風(fēng)建設(shè)。通過交流，可以豐富支部活動，推動創(chuàng)新，以促進學(xué)校發(fā)展。

（三）建立服務(wù)育人平臺。高校教師黨支部始終以教書育人為標準，切實幫助學(xué)校師生解決問題。發(fā)揮支部的集體力量，建立服務(wù)育人平臺，通過多渠道，采取多種形式為學(xué)生提供幫助。服務(wù)育人平臺的建立，可以使高校教師黨支部對師生動態(tài)進行全方位了解，以便于提供高效便捷的服務(wù)。為便于黨建活動的組織和開展，使黨組織生活規(guī)范化推進。通過“暖心助學(xué)”“關(guān)愛到家”等活動，對有實際困難的學(xué)生進行幫扶，也可以通過“支部聯(lián)系班級”活動，加強班集體建設(shè)，提高班級的凝聚力。

四、高校教師黨支部機制建設(shè)

（一）獎懲機制。由于高校教師黨支部普遍存在重教學(xué)、輕黨建的現(xiàn)象，教師黨員的黨性有待加強，主要原因是缺乏驅(qū)動性，使黨員的積極性和主動性逐漸弱化。所以通過對教師黨員進行考核，針對考核結(jié)果制訂相應(yīng)的獎勵和懲罰。對黨員進行適當驅(qū)動可以提升黨建工作完成的質(zhì)量和水平，提升黨員的綜合能力。通過合理的獎懲機制，將教師黨員的職責(zé)和目標進行明確，將科研、教學(xué)等工作在管理中充分體現(xiàn)出來；將考核的具體范圍和指標進行明確，把黨建工作進行細化、量化處理。把教師黨員作為考核、評價對象，在進行評價時，要全方位進行，主要從組織評價、自我評價，對教師黨員的黨性、黨員的模范帶頭作用以及黨員的責(zé)任等方面進行考核，以考核結(jié)果作為評優(yōu)、表彰以及晉升的依據(jù)。

（二）經(jīng)費保障機制。黨組織生活以例會為主、形式單一以及過場化等都與經(jīng)費缺乏有關(guān)，會導(dǎo)致黨員對活動參加的興趣泛泛，不能主動參加組織生活，久而久之，導(dǎo)致黨性淡化。為解決這一問題，要對黨組織活動進行創(chuàng)新，給高校教師黨支部撥付足夠的經(jīng)費，用于開展活動。同時，完善的經(jīng)費保障和管理機制，在解決高校教師黨支部經(jīng)費不足問題的同時，能夠有效防止費用支出混亂、經(jīng)費浪費的問題。最后的經(jīng)費支持，可以將黨組織活動創(chuàng)新的想法付諸實際，提高活動質(zhì)量，也保證了活動的多樣化，使教師對活動參與的熱情和積極性得到提升。學(xué)校在給高校教師黨支部撥付經(jīng)費的同時，對經(jīng)費的使用進行規(guī)定。規(guī)定經(jīng)費主要用于支部所開展的教育培訓(xùn)、黨建方面的課題研究、先進黨員和干部的表彰、扶貧助學(xué)等公益活動，為高校教師黨支部的教師提供強有力的保障和支持。

（三）監(jiān)督機制。高校教師黨支部的困難大多來源于監(jiān)督管理體系的不完善，完善的監(jiān)督體系以及健全的考核評估體系的建立，對增強高校教師黨支部成員的責(zé)任感有積極作用。由于監(jiān)督、考核機制的完善和健全，對教師黨員有一定的約束，能夠使教師黨員的思想覺悟以及黨性意識得以提升，使教師黨員參與到黨建活動中，促進和提升教師黨員參與黨內(nèi)活動的積極性和主動性，將高校教師黨支部作用進行充分發(fā)揮。建立健全監(jiān)督制度和黨內(nèi)監(jiān)督體系，監(jiān)督制度要透明化，執(zhí)行標準統(tǒng)一化，要求下級監(jiān)督上級，下級與下級之間進行監(jiān)督。其次，通過其他組織和普通民眾的監(jiān)督，以對內(nèi)部監(jiān)督的不足進行補充，促進監(jiān)督體系和機制的完善，保證黨內(nèi)評價公平和公正。

五、結(jié)語

通過對高校教師黨支部的系統(tǒng)性建設(shè)，使高校教師黨支部的質(zhì)量和水準邁上一個新臺階，促進高校教師黨支部充分發(fā)揮“領(lǐng)頭羊”作用。在對高校教師黨支部進行建設(shè)時，要不斷探索，汲取好的經(jīng)驗，摒棄落后的觀點，延續(xù)優(yōu)良傳統(tǒng)，進行創(chuàng)新和進步。更為重要的一點是，每一位教師黨員都要時刻保持黨性，秉承“為人民服務(wù)”的宗旨。只有這樣，才能形成凝聚力。要建立健全高校教師黨支部工作機制，完善基層黨組織建設(shè)，充分發(fā)揮教師黨員“立德樹人”、服務(wù)育人的作用。