助力、借力、合力、發(fā)力

傅柳霞

青年教師是學(xué)校未來(lái)發(fā)展的核心，對(duì)青年教師的培養(yǎng)于學(xué)校發(fā)展而言至關(guān)重要。同時(shí)，入職前三年也是教師成長(zhǎng)的黃金期，對(duì)其后期發(fā)展影響巨大。近三年，浙江省杭州市文暉中學(xué)招聘青年教師達(dá)20名，其中職初教師10名。根據(jù)《浙江省教育廳關(guān)于深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》和《拱墅區(qū)關(guān)于進(jìn)一步深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)實(shí)施意見(jiàn)》，結(jié)合學(xué)校課程規(guī)劃的制定，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式，提升青年教師的執(zhí)教能力迫在眉睫。因此，學(xué)校從2018年開(kāi)始著手建立青年教師“四力”支持系統(tǒng)，致力打造一支高素養(yǎng)、現(xiàn)代化、能滿足學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展需要的青年教師隊(duì)伍。學(xué)校依托優(yōu)勢(shì)資源，系統(tǒng)規(guī)劃青年教師培養(yǎng)，通過(guò)助力成長(zhǎng)、借力于群、合力在組、發(fā)力有成四個(gè)板塊，逐步推進(jìn)學(xué)校課程規(guī)劃的落實(shí)，不斷提高青年教師的課堂執(zhí)教能力、課改研究能力和現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用能力等。經(jīng)過(guò)幾年的努力，青年教師“四力”支持系統(tǒng)已日臻完善。

助力成長(zhǎng)

在進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)之前，學(xué)校對(duì)青年教師進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，了解青年教師在教育教學(xué)工作中的問(wèn)題與困惑后，進(jìn)行了更有針對(duì)性的“四力”支持活動(dòng)設(shè)計(jì)，集全校之力助力青年教師成長(zhǎng)。

其一，新能掛鉤。新手與能手的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合、師徒結(jié)對(duì)，是文暉中學(xué)的傳統(tǒng)，更是青年教師培訓(xùn)中的重要一環(huán)。數(shù)學(xué)組青年教師夏哲彬說(shuō)：“入職以來(lái)，從懵懂無(wú)知到有所收獲，主要源于從各位師傅身上汲取的知識(shí)。從姜老師身上，我學(xué)到了嚴(yán)謹(jǐn)有序;從應(yīng)老師身上，我學(xué)到了和藹親切;從喬老師身上，我學(xué)到了剛?cè)嵯酀?jì);從葉老師身上，我學(xué)到了腳踏實(shí)地;從黃老師身上，我學(xué)到了言傳身教……”

青年教師們都表示：“我們的師傅與時(shí)俱進(jìn)，教育教學(xué)充滿智慧;我們的師傅敬業(yè)努力，用實(shí)際行動(dòng)踐行了社會(huì)主義核心價(jià)值觀;我們的師傅是人生理想的航標(biāo)，讓我們看到了努力的方向……總之，師傅們太優(yōu)秀，我們要學(xué)的還有很多?！?/p>

其二，專家引領(lǐng)。學(xué)校教科室針對(duì)青年教師在教研工作中的困惑，邀請(qǐng)相關(guān)專家到校進(jìn)行專業(yè)輔導(dǎo)，為青年教師走上教科研道路指點(diǎn)迷津。2020年，學(xué)校邀請(qǐng)了杭州市教研室教研員俞麗萍來(lái)校舉辦“拓展性課程設(shè)計(jì)”主題講座，俞麗萍結(jié)合具體實(shí)例圍繞拓展性課程的設(shè)計(jì)和編寫等問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)指導(dǎo)。2021年，學(xué)校又邀請(qǐng)了杭州師范大學(xué)教授蔣永貴來(lái)校舉辦“學(xué)歷案”專題講座。講座中，蔣永貴結(jié)合青年教師們自編的學(xué)歷案，就學(xué)歷案編制的各個(gè)環(huán)節(jié)逐一點(diǎn)評(píng)，闡明了編制時(shí)需注意的問(wèn)題和要點(diǎn)。此外，學(xué)校還鼓勵(lì)青年教師參加各級(jí)各類名師工作室。截至目前，學(xué)校職初教師已全部加入名師工作室。

其三，新老教師沙龍。學(xué)校定期組織新老教師沙龍，請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老教師來(lái)為青年教師答疑解惑。被稱為“葉大大”的葉蓉老師曾參與過(guò)一次沙龍，她用自己豐富的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，告訴青年教師：“每一個(gè)讓你感到難受、焦慮、迷茫的學(xué)生，都在幫助你去撐大自己所認(rèn)識(shí)的世界?！蓖瑫r(shí)也真誠(chéng)袒露了自己遇到的困難，講述了如何自我激勵(lì)和反思的心路歷程。心理教師宋濤也多次參與沙龍活動(dòng)，給新教師出了不少妙招。她告訴每位青年教師要盡量管理好自己的情緒，只有維護(hù)好自己的心理健康，才能去愛(ài)學(xué)生、幫學(xué)生。

其四，以賽促能。學(xué)校通過(guò)舉辦各類比賽來(lái)促進(jìn)青年教師的快速成長(zhǎng)，如青年教師匯報(bào)課評(píng)比、演講比賽、研修方案評(píng)比、教學(xué)案例評(píng)比等活動(dòng)，倒逼青年教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)、加強(qiáng)實(shí)踐、加強(qiáng)思考。通過(guò)一系列競(jìng)賽，學(xué)校青年教師在區(qū)級(jí)乃至市級(jí)比賽中開(kāi)始嶄露頭角。

借力于群

學(xué)校青年教師自入職之初，就主動(dòng)加入文暉中學(xué)青年教師群。在群里，沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)、沒(méi)有前輩，他們主要通過(guò)自我管理、合作策劃、人人參與的方式開(kāi)展一系列活動(dòng)，在相互學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在同伴的熏陶中走向成熟。

其一，青年教師團(tuán)建。青年教師群定期開(kāi)展團(tuán)建活動(dòng)，游戲運(yùn)動(dòng)、公益助力、主題沙龍等形式不一而足，氛圍輕松有趣。每年有新教師進(jìn)群，青年教師群都會(huì)開(kāi)展破冰活動(dòng)，幫助新教師盡快適應(yīng)環(huán)境，融入集體。在建黨100周年之際，青年教師們舉辦了“不忘初心，牢記使命，做一名有溫度的教師”主題演講比賽，他們結(jié)合工作實(shí)例，以真切的情感，詮釋了腳踏實(shí)地、奮發(fā)有為的工作態(tài)度，展現(xiàn)了為人師表、潛心育人的職業(yè)情操，抒發(fā)了對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)。

其二，青年教師讀書(shū)分享會(huì)。這是學(xué)校青年教師的傳統(tǒng)研修項(xiàng)目，一般每學(xué)期舉辦兩次。在分享會(huì)上，教師們推薦好書(shū)、暢談體會(huì)、碰撞思維、激揚(yáng)文字，在閱讀中思考學(xué)生、思考課堂、思考教育，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，革新教育理念，提升品質(zhì)格局，樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)專業(yè)技能穩(wěn)步提升的同時(shí)，更好地適應(yīng)了新時(shí)代對(duì)教師這一職業(yè)提出的更高要求。

其三，青年教師論壇。每位青年教師都有機(jī)會(huì)走上論壇，分享經(jīng)驗(yàn)、交流心得。目前，已成功開(kāi)設(shè)《家校溝通的收與放》《我的第一篇論文發(fā)表始末》《我的賽課經(jīng)歷》《拓展課程，想說(shuō)愛(ài)你不容易》《我的課代表是特殊學(xué)生》等論壇。

合力在組

隨著課程改革的持續(xù)深入、教學(xué)觀念的不斷轉(zhuǎn)變，課堂轉(zhuǎn)型成為當(dāng)今教學(xué)改革的核心。學(xué)校課程改革不再是骨干教師或一部分教師的任務(wù)，而成為每一個(gè)文暉人自覺(jué)自發(fā)的行為。學(xué)校教學(xué)研修組及時(shí)把握教學(xué)改革的方向，不斷地實(shí)踐與思考，服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐和學(xué)生的終身發(fā)展。

教研組引領(lǐng)備課組、全體教師去探索、去實(shí)踐、去反思，基于“學(xué)歷案”的研究促使教師轉(zhuǎn)變教育觀念，改進(jìn)教育教學(xué)方式，提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)課堂的轉(zhuǎn)變、教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)整合、教育觀念和方式方法的融會(huì)貫通。青年教師是教研組的生力軍，在集體研修的氛圍中成長(zhǎng)。

學(xué)校定期組織校本研修教研組論壇活動(dòng)，每個(gè)教研組根據(jù)學(xué)校研修主題和本組教學(xué)研究的實(shí)際情況確定個(gè)性主題。每一次青年教師參加大賽，教研組都會(huì)集全組之力，研修、探討、落實(shí)。如參加杭州市“提質(zhì)強(qiáng)?！痹圏c(diǎn)學(xué)校說(shuō)課比賽的青年教師張君麗所言：“通過(guò)這次比賽，我深深感受到團(tuán)隊(duì)的力量。教研組的老師們?nèi)翰呷毫Γ兄腔酆土α?，一次又一次幫我修改課件和說(shuō)課稿，提供了很多寶貴的、有針對(duì)性的意見(jiàn)。不僅鍛煉了我的課堂設(shè)計(jì)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，也讓我更明確自己的奮斗目標(biāo)和方向?！?/p>

發(fā)力有成

通過(guò)學(xué)校有針對(duì)性的助力成長(zhǎng)，借力于青年教師群的自我研修，以及教研組內(nèi)的合力培養(yǎng)，青年教師成長(zhǎng)迅速。同時(shí)，學(xué)校也不斷給青年教師創(chuàng)造平臺(tái)，提供機(jī)會(huì)，積極推薦優(yōu)秀青年教師到更大的舞臺(tái)上展示才華。

學(xué)校積極承辦區(qū)內(nèi)各項(xiàng)教科研、賽課活動(dòng)以及各類參觀交流活動(dòng)，讓青年教師有機(jī)會(huì)上展示課、公開(kāi)課。同時(shí)也積極爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，讓青年教師走出去，參與優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)評(píng)、浙派名師公開(kāi)課聽(tīng)課活動(dòng)等，讓他們看到更大的世界、更優(yōu)秀的同行，從而不斷學(xué)習(xí)、不斷成長(zhǎng)。近兩年來(lái)，青年教師各項(xiàng)成績(jī)斐然，教育教學(xué)成果全面開(kāi)花。

文暉中學(xué)青年教師成長(zhǎng)“四力”支持系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)和實(shí)施，幫助學(xué)校青年教師特別是職初教師學(xué)會(huì)如何做一名優(yōu)秀教師。下個(gè)階段，學(xué)校將繼續(xù)完善“四力”支持系統(tǒng)，用好各方面優(yōu)質(zhì)資源，做好、做精青年教師培養(yǎng)工作，不斷推動(dòng)青年教師成長(zhǎng)。

責(zé)任編輯：李香玉