最是文化能致遠(yuǎn)

閆玉芳

班級(jí)文化建設(shè)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。要建設(shè)好班級(jí)文化，應(yīng)創(chuàng)設(shè)具有熏染性、人文性的班級(jí)物質(zhì)文化，構(gòu)建具有倡導(dǎo)性的班級(jí)制度文化，培育具有引領(lǐng)性的班級(jí)精神文化。在實(shí)踐中還應(yīng)遵循“以人為本”的基本原則，尊重學(xué)生，突出特色，體現(xiàn)班情。

班級(jí)標(biāo)識(shí)是班級(jí)文化的可視象征。2014年7月，筆者迎來(lái)了新的家人——新一屆一年級(jí)新生，我們的第一次見面就相約在蓮花池公園，大家互相自我介紹，一起游戲、一起歡笑。每每想起那段時(shí)光，孩子們總有道不完的難忘。所以，我們把班名定為“蓮心班”。我們一起設(shè)計(jì)班徽，一起總結(jié)班級(jí)精神：尚善、崇正、律己、致遠(yuǎn)，意為“懷仁愛之心、樹正直之品、養(yǎng)慎獨(dú)之德、立鴻鵠之志”。

空間文化是班級(jí)精神的沃土。布置教室如同裝修自己的家，筆者引導(dǎo)學(xué)生挖掘蓮花本身所具有的氣質(zhì)和精神，讓有限的空間生發(fā)無(wú)窮的力量。一是朝氣蓬勃的“無(wú)窮碧”文化，當(dāng)學(xué)生走進(jìn)教室，窗臺(tái)上、書架上，目之所及總有綠意。這一抹綠色不僅能緩解學(xué)生眼部疲勞，還能幫助他們靜心凝神，保持生活的動(dòng)力。二是欣欣向榮的“別樣紅”文化，就像那滿池的蓮花，每一個(gè)學(xué)生都有屬于自己的美。教室內(nèi)劃出一塊區(qū)域——“我的秀場(chǎng)”，用于展示學(xué)生的才能，可以是照片、作文、手工，或是才藝表演。三是古韻文雅的“民族情”文化。中秋節(jié)，把自制的書簽展示在班級(jí)的墻上;立夏，在教室掛上自己精心制作的彩蛋。

組織文化是精神文化的充盈。在“蓮文化”的引領(lǐng)下，蓮心班成立了六大“蓮花”社團(tuán)。喜歡讀書的孩子在“荷塘閱社”中暢游書海;擅長(zhǎng)繪畫、書法和攝影的孩子在“墨荷飄香社”里交流藝術(shù)。蓮心班還開設(shè)了“萬(wàn)泉蓮花朵朵開”班級(jí)公眾號(hào)，展示班級(jí)豐富多彩的活動(dòng)，記錄學(xué)生的成長(zhǎng)足跡。相關(guān)工作都由學(xué)生負(fù)責(zé)，公眾號(hào)成為學(xué)生展示自我、鍛煉自我的舞臺(tái)，也拉近了家校距離。

制度文化是行為的尺子。班級(jí)建設(shè)需要制度文化，它應(yīng)當(dāng)是有溫度的，以學(xué)生的發(fā)展為本，觸及學(xué)生的內(nèi)心。

一是選舉的民主性。筆者注重發(fā)揮學(xué)生的民主精神，在“崇正”精神的指引下，學(xué)生以公平、公正、公道之心，民主選舉產(chǎn)生班委會(huì)。二是班規(guī)的人文性。每學(xué)年組織學(xué)生對(duì)班規(guī)進(jìn)行討論完善，大家一致認(rèn)為班規(guī)不僅要做出規(guī)定，還要宣示其原因。人文性的班規(guī)已經(jīng)成為學(xué)生衡量言行的準(zhǔn)繩，從而達(dá)成自我約束、自我評(píng)價(jià)、自我管理，這是對(duì)“律己”精神的有效實(shí)踐。三是反思的有效性。蓮心班的學(xué)生，如果犯了錯(cuò)誤，就要開啟反思模式。學(xué)生乘坐“時(shí)光機(jī)”，用文字描寫當(dāng)時(shí)情景和心理活動(dòng)。這一過(guò)程就是自我批評(píng)的過(guò)程。如果是兩個(gè)學(xué)生起了沖突，雙方還要互相交換閱讀，在看見事件真實(shí)性偏差的同時(shí)，也看到對(duì)方真誠(chéng)善良的心，矛盾也就迎刃而解。這樣的反思模式，是對(duì)班級(jí)精神“尚善”“崇正”最好的詮釋。

班級(jí)活動(dòng)是實(shí)踐的舞臺(tái)。蓮心班每學(xué)期都圍繞班級(jí)精神開展豐富多彩的活動(dòng)。如在春游活動(dòng)中，很多學(xué)生帶的零食以垃圾食品為主。筆者便開展了“和垃圾食品說(shuō)NO”班會(huì)。邀請(qǐng)專業(yè)機(jī)構(gòu)人員，現(xiàn)場(chǎng)演示勾兌飲料、燒薯片的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生看到垃圾食品的本質(zhì)，并學(xué)會(huì)看配料表識(shí)別垃圾食品;邀請(qǐng)兒科醫(yī)生家長(zhǎng)現(xiàn)身說(shuō)法，講解臨床案例。最后擬寫倡議書，把拒絕垃圾食品的意識(shí)延伸到學(xué)校和家庭。在以后的春游中，學(xué)生真正做到了“和垃圾食品說(shuō)NO”，像蓮花一樣努力做到了“出淤泥而不染”，做到了“律己”。

最是文化能致遠(yuǎn)。班級(jí)文化建設(shè)是一個(gè)班級(jí)的靈魂、一個(gè)集體的精神核心，更是一個(gè)班級(jí)的奮斗目標(biāo)，還是凝聚學(xué)校、家庭、社會(huì)合力的源頭活水。良好的班級(jí)文化一旦形成，就會(huì)不自覺地通過(guò)一定形式融入班級(jí)成員的學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)等各個(gè)方面，潛移默化地影響著學(xué)生的思想觀念與行為習(xí)慣。置身于良好班級(jí)文化氛圍的學(xué)生，也會(huì)更有愉悅感、歸屬感和自豪感。

責(zé)任編輯：黃碩

班級(jí)文化建設(shè)是一個(gè)班級(jí)的靈魂、一個(gè)集體的精神核心，更是一個(gè)班級(jí)的奮斗目標(biāo)，還是凝聚學(xué)校、家庭、社會(huì)合力的源頭活水。