從立德樹人角度談小學(xué)體育課堂教學(xué)

■文/丁家靖

新課改要求落實(shí)立德樹人的教育理念，使學(xué)生在發(fā)展智力、提高能力的同時(shí)，成為道德觀念健全的人。因此，在體育課堂上，教師也要將立德樹人的教育思想擺在首位，以便在提高學(xué)生身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，落實(shí)素質(zhì)教育的核心思想，助力學(xué)生高尚品格的形成。

一、聚焦德育方向，優(yōu)化體育教學(xué)

在體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，明確指出對(duì)學(xué)生的德育要求，并有意識(shí)地完善教育環(huán)節(jié)，適當(dāng)?shù)靥嵘w育練習(xí)的難度，以便有效磨煉學(xué)生的心智，讓德育達(dá)到預(yù)期效果。

（一）明確目標(biāo)，充分引領(lǐng)

在小學(xué)體育課程的教學(xué)中，部分教師采用的教育方式不科學(xué)，使德育內(nèi)容與體育教學(xué)活動(dòng)無法進(jìn)行有效的融合，以至于德育始終達(dá)不到預(yù)期的效果。所以，教師要抓住德育指導(dǎo)的本質(zhì)要求，將德育教學(xué)的目標(biāo)融入備課環(huán)節(jié)，以便在優(yōu)化教育細(xì)節(jié)中，真正將立德樹人的教育思想與體育課堂的教學(xué)相結(jié)合。

以排球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)為例，在正式開展教學(xué)前，教師可以利用充足的準(zhǔn)備、詳細(xì)的目標(biāo)，引領(lǐng)整節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。首先，教師可以對(duì)教育大綱進(jìn)行分析，確立本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。其次，教師可以對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行分析，了解學(xué)生是否具有練習(xí)排球的經(jīng)驗(yàn)、是否擁有良好的身體素質(zhì)等，并以此為依據(jù)，合理地安排課堂上的訓(xùn)練內(nèi)容。再次，教師可以結(jié)合德育教學(xué)的要求，設(shè)定如下教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)習(xí)排球的動(dòng)作要領(lǐng)，掌握自主練習(xí)排球的方法，調(diào)動(dòng)他們參加排球運(yùn)動(dòng)的興趣；強(qiáng)化學(xué)生的身體靈敏度和反應(yīng)能力，鍛煉學(xué)生的體能，輔助學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)女排精神，強(qiáng)化學(xué)生克服困難、頑強(qiáng)拼搏等素養(yǎng)；增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神。最后，在教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向下，教師組織學(xué)生開展排球運(yùn)動(dòng)教學(xué)活動(dòng)，逐步完成對(duì)學(xué)生排球精神的培養(yǎng)。

可以看出，教師應(yīng)在正式開展排球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)前，積極發(fā)揮備課環(huán)節(jié)的作用，將德育內(nèi)容融入備課環(huán)節(jié)，設(shè)定針對(duì)性較強(qiáng)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在有序參加活動(dòng)、逐步達(dá)到教育目標(biāo)要求的過程中，深刻體會(huì)排球精神，增強(qiáng)課堂的德育效果。

（二）提高難度，磨煉品質(zhì)

在體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)意識(shí)到現(xiàn)階段磨煉學(xué)生心性的重要性，主動(dòng)為學(xué)生提高訓(xùn)練的難度，幫助學(xué)生克服困難，培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)困難的勇氣，以便學(xué)生在未來的生活中遇到困難時(shí)，也能勇于挑戰(zhàn)自我，形成堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。

比如，在羽毛球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)中，教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生熟悉羽毛球的鍛煉方法，加深學(xué)生對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)。其次，教師可以與學(xué)生一起學(xué)習(xí)正、反手握球拍的方法，讓學(xué)生逐步熟悉羽毛球的球性，掌握正確的發(fā)球和接發(fā)球的姿勢(shì)。最后，教師提高練習(xí)的難度，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)正手發(fā)高遠(yuǎn)球的動(dòng)作。在練習(xí)的過程中，許多學(xué)生會(huì)想要放棄，這時(shí)教師要主動(dòng)地走到學(xué)生的身邊，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，使學(xué)生從教師的話語中獲得勇氣，堅(jiān)持完成訓(xùn)練任務(wù)。在完成練習(xí)后，教師也要請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱南敕ǎ员銓W(xué)生在回顧練習(xí)的過程體會(huì)克服困難的 成就感。

教師適當(dāng)?shù)靥岣唧w育鍛煉的難度，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，能幫助學(xué)生增加面對(duì)困難的勇氣，當(dāng)學(xué)生在未來的生活中遇到困難時(shí)，也能保持樂觀的態(tài)度，真正地形成堅(jiān)韌的品質(zhì)。

二、發(fā)揮教師價(jià)值，做好德育引導(dǎo)

在體育課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育指導(dǎo)時(shí)，教師不僅要發(fā)揮自身的價(jià)值，為學(xué)生做好正向示范，讓學(xué)生從教師的身上汲取精神食糧，還要細(xì)心觀察學(xué)生的表現(xiàn)，抓住有利時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，從而增強(qiáng)德育的效果，使學(xué)生在強(qiáng)身健體的同時(shí)塑造高尚的人格情操，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

（一）身正為師，德高為范

教師應(yīng)當(dāng)意識(shí)到自身在學(xué)生成長(zhǎng)過程中扮演的重要角色，主動(dòng)規(guī)范自身的言行舉止，為學(xué)生樹立良好的榜樣。

例如，在組織學(xué)生練習(xí)長(zhǎng)跑前，教師就可以通過自身的行為影響學(xué)生。具體來說，在走進(jìn)課堂之前，教師要先對(duì)自己的著裝進(jìn)行整理，避免奇裝異服，對(duì)學(xué)生造成不良影響。在課堂上，教師要始終保持積極向上的工作狀態(tài)，當(dāng)與學(xué)生對(duì)話時(shí)，教師要注視學(xué)生，不隨意地打斷學(xué)生的話，在學(xué)生回答完畢后，再對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，使學(xué)生感受到來自教師的尊重。在給學(xué)生安排了長(zhǎng)跑訓(xùn)練任務(wù)后，教師要與學(xué)生一起訓(xùn)練。當(dāng)學(xué)生在訓(xùn)練中出現(xiàn)想要放棄的念頭時(shí)，教師要堅(jiān)持完成訓(xùn)練任務(wù)，為學(xué)生做好示范，使學(xué)生以教師為榜樣，主動(dòng)克服練習(xí)中的困難，完成長(zhǎng)跑練習(xí)。

顯而易見，教師從精神風(fēng)貌、工作態(tài)度和言行舉止等方面，為學(xué)生做好示范，能夠在潛移默化中感染學(xué)生，促使學(xué)生在對(duì)教師一言一行的模仿中強(qiáng)化自身的修養(yǎng)，發(fā)展自身的道德品質(zhì)，落實(shí)德育教學(xué)的要求。

（二）抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)，鍛煉品質(zhì)

在體育課堂上，當(dāng)練習(xí)不同的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，學(xué)生也會(huì)呈現(xiàn)出不同的訓(xùn)練狀態(tài)。所以，在指導(dǎo)學(xué)生開展體育鍛煉時(shí)，教師也要密切關(guān)注學(xué)生的練習(xí)情況，以便抓住有利時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，使學(xué)生在提高體育技能的同時(shí)，有效形成優(yōu)良品質(zhì)。

比如，在組織學(xué)生練習(xí)接力跑的項(xiàng)目時(shí)，由于學(xué)生身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)潛力等方面存在較大的差異，有的小組跑得快，有的小組跑得慢，還有的小組由于內(nèi)部默契度不高，出現(xiàn)接力棒掉落的現(xiàn)象。在比賽結(jié)束后，教師通過觀察能夠看到，有學(xué)生對(duì)同伴抱怨，而被指責(zé)的學(xué)生要么與同伴發(fā)生爭(zhēng)吵，要么委屈地哭泣。針對(duì)這樣的情況，教師要及時(shí)對(duì)指責(zé)他人的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到接力賽是一個(gè)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，并不是個(gè)人的不足才導(dǎo)致比賽失利。同時(shí)，教師也要對(duì)被指責(zé)的學(xué)生進(jìn)行安慰和鼓勵(lì)，讓學(xué)生平復(fù)自己的情緒，與其他學(xué)生一起探究失敗的原因。最后，教師再與學(xué)生進(jìn)行交流，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到面對(duì)失敗的正確態(tài)度，以便學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和生活中遇到失敗的情況時(shí)主動(dòng)反思。

由上述案例可見，教師密切觀察學(xué)生的訓(xùn)練情況，抓住時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育指導(dǎo)，能夠讓學(xué)生結(jié)合當(dāng)下的情況意識(shí)到自己的問題，從而進(jìn)行針對(duì)性的改進(jìn)，使學(xué)生在下次遇到同等情況時(shí)能夠秉承正確的態(tài)度，形成永不言敗的堅(jiān)定信念。

三、巧借多元媒介，輕松開展德育

信息技術(shù)的飛速發(fā)展，為教師開展教學(xué)活動(dòng)帶來了極大便利，教師要主動(dòng)利用現(xiàn)代教育資源，改良傳統(tǒng)的德育方式，讓高尚的人格情操成為浸潤(rùn)學(xué)生心靈的甘泉。對(duì)此，教師應(yīng)當(dāng)做好活動(dòng)的安排，并積極發(fā)揮現(xiàn)代教育資源的價(jià)值，以便德育之路更加順暢。

（一）互助合作，強(qiáng)化精神

在學(xué)生練習(xí)體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，學(xué)生會(huì)因?yàn)樯眢w素質(zhì)和體能的差異，最終造成兩極分化的結(jié)果。所以，為了做好德育教學(xué)，縮小學(xué)生之間的差距，教師有必要為學(xué)生創(chuàng)建互助合作的平臺(tái)，在學(xué)生之間營(yíng)造互助的氛圍，以便學(xué)生在互相幫助中完成練習(xí)。

例如，在籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)中，教師可以先詢問學(xué)生是否具有打籃球的經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)學(xué)生的回答，教師將學(xué)生分為有籃球運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的和無籃球運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的兩部分，其次，教師以“同組異質(zhì)，異組同質(zhì)”為原則劃分小組，合理安排各個(gè)小組的成員，使每個(gè)小組中既有有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，也有沒有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，并將有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生設(shè)定為該組的組長(zhǎng)。最后，教師為學(xué)生示范籃球運(yùn)動(dòng)的傳接球、三步上籃等動(dòng)作技巧，組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行自主練習(xí)。在小組中，有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生能夠迅速掌握這些動(dòng)作技巧中的精髓，快速熟悉這些動(dòng)作，因此，這些學(xué)生就可以對(duì)組內(nèi)的其他學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，幫助同組學(xué)生探索打籃球的技巧，以便學(xué)生在相互幫助中不斷提高打籃球的能力。

不難看出，教師圍繞學(xué)生的不同情況，采用優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的原則安排各個(gè)小組的成員，并為學(xué)生搭建合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)，能讓學(xué)生在相互幫助、相互指導(dǎo)中，認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，不斷強(qiáng)化互助、團(tuán)結(jié)的意識(shí)。

（二）利用媒體，直觀理解

在體育課程中滲透德育內(nèi)容時(shí)，教師也要意識(shí)到德育內(nèi)容是抽象的，教師無法用語言讓學(xué)生透徹地理解高尚品格的內(nèi)涵，對(duì)此，教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)利用新媒體技術(shù)為學(xué)生展示動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)高尚品格、民族精神的認(rèn)識(shí)。

比如，在訓(xùn)練跨欄跑的運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師就可以借助2004年劉翔在雅典奧運(yùn)會(huì)上的比賽，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)。在帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)跨欄前，部分學(xué)生開始出現(xiàn)放棄的跡象，對(duì)跨欄跑這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)也沒有興趣。針對(duì)這樣的情況，教師可以為學(xué)生播放2004年劉翔在雅典奧運(yùn)會(huì)上奪冠的視頻，使學(xué)生基于現(xiàn)場(chǎng)觀眾的熱情，增強(qiáng)民族自豪感。然后，教師可以告訴學(xué)生“每一個(gè)優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員都不是天生的，而是經(jīng)過長(zhǎng)期訓(xùn)練才達(dá)到這種狀態(tài)的，如果我們想要像劉翔一樣為國(guó)家爭(zhēng)光，那么我們就應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)在開始努力訓(xùn)練”，使學(xué)生在教師的鼓勵(lì)下更加主動(dòng)地開展練習(xí)活動(dòng)。

顯然，教師為學(xué)生播放2004年劉翔在雅典奧運(yùn)會(huì)上比賽的視頻，不僅能夠讓學(xué)生感受到劉翔為國(guó)家榮譽(yù)積極向上、奮勇前行的精神，也可以讓學(xué)生思考背后的付出和努力，激發(fā)學(xué)生民族自豪感，激發(fā)他們練習(xí)跨欄跑的 動(dòng)力。

總而言之，在小學(xué)體育課堂中貫徹立德樹人的教育理念，能夠讓體育課程變得更有深度，讓學(xué)生的訓(xùn)練變得更加主動(dòng)。所以，在之后對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練時(shí)，教師也要主動(dòng)把德育放在關(guān)鍵位置，在不斷落實(shí)德育教學(xué)目標(biāo)的過程中，彰顯體育學(xué)科的教育價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生高尚品格的 發(fā)展。