鋼琴即興伴奏能力提升的路徑

馮顯雅

鋼琴這門(mén)樂(lè)器的容納性比較強(qiáng)，既可以作為單獨(dú)的樂(lè)器來(lái)演奏，也可以作為伴奏為演唱者或其他的樂(lè)器伴奏。伴奏能力的培養(yǎng)，需要演奏者具備扎實(shí)的基本功、扎實(shí)的樂(lè)理知識(shí)，能夠熟練地掌握各種音樂(lè)形象的織體樣式，不論是主調(diào)化織體，還是復(fù)調(diào)化織體，都需要演奏者對(duì)其十分熟練，掌握不同節(jié)拍的節(jié)奏音型。演奏者應(yīng)該把握好各類(lèi)音樂(lè)資源，提高自身的即興伴奏能力。

一、關(guān)于即興伴奏的相關(guān)概論以及其所體現(xiàn)的價(jià)值

（一）相關(guān)概論

即興伴奏主要指的是演奏者在彈奏鋼琴時(shí)沒(méi)有借助任何伴奏譜，而是根據(jù)歌唱者演奏曲目的風(fēng)格，自行彈奏與之相匹配的和聲與音型，達(dá)到與歌唱者相符的即興伴奏，讓音樂(lè)的表演形式更加靈活和飽滿。從理論層次而言，鋼琴即興伴奏就是一種沒(méi)有固定樂(lè)譜的演奏形式，主要是由演奏者來(lái)掌控的，與演奏者的狀態(tài)、自身演奏能力相關(guān)。從所體現(xiàn)的價(jià)值來(lái)看，能夠?yàn)槿藗儙?lái)更多有趣的音樂(lè)表演活動(dòng)。從演奏的內(nèi)容來(lái)看，即興伴奏這種演奏方式更加靈活多變，內(nèi)容十分豐富。當(dāng)然，從演奏的整體效果而言，效果的好與壞取決于演奏者自身的綜合音樂(lè)素養(yǎng)。

即興伴奏在鋼琴演奏中分為有旋律性伴奏和無(wú)旋律性伴奏，這兩種伴奏沒(méi)有難易之分，僅僅區(qū)別于旋律聲部。如果演奏者彈奏的是有旋律性伴奏，這會(huì)更加考驗(yàn)演奏者對(duì)和聲織體的編配，其中旋律聲部可以作為單聲織體彈奏，當(dāng)然也可由演唱者來(lái)表演。伴奏雖然是一種陪襯，但是伴奏中所使用的和聲織體越豐富，與演奏者曲目越相符，演奏效果、演奏曲風(fēng)也就越突出。當(dāng)然這些演奏都需要演奏者具備扎實(shí)的樂(lè)理知識(shí)，對(duì)和聲知識(shí)的熟練掌握，清晰每種曲式以及織體等相關(guān)音樂(lè)知識(shí)。

（二）所體現(xiàn)的實(shí)用價(jià)值

即興伴奏在鋼琴演奏中具有十分鮮明的特點(diǎn)，即靈活性以及實(shí)用性。同時(shí)，其所體現(xiàn)出來(lái)的藝術(shù)價(jià)值也獨(dú)具特色，大多都用在表演、教學(xué)、音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，且在這些活動(dòng)中占據(jù)十分重要的地位。例如，一般的聲樂(lè)課程或者是器樂(lè)表演時(shí)，可以使用鋼琴來(lái)進(jìn)行伴奏；還有一些舞蹈、體操等表演節(jié)目也可以用鋼琴進(jìn)行伴奏。此外，還有朗讀、話劇、繪畫(huà)等活動(dòng)中都可以用到鋼琴伴奏。一般在中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，即興伴奏是教唱課、欣賞課的一種重要存在。在一些高校中，即興伴奏主要是用來(lái)進(jìn)行聲樂(lè)教學(xué)，這都是即興伴奏的實(shí)用性價(jià)值。

一般鋼琴即興伴奏也有相應(yīng)的模式套路，常用的是T-S-D-T功能和聲來(lái)進(jìn)行基本和聲的連接[1]。另外，在彈奏過(guò)程中需要配合相應(yīng)的和聲織體來(lái)進(jìn)行演奏。即興伴奏中是可以套用大小調(diào)式的，同時(shí)轉(zhuǎn)調(diào)時(shí)依然沿用功能性原則，因此，即興伴奏中穩(wěn)定的功能和聲對(duì)演奏曲目進(jìn)行配置，體現(xiàn)出了即興伴奏的實(shí)用性價(jià)值。

二、提高即興伴奏能力應(yīng)具備的基本能力

（一）技巧

即興伴奏在鋼琴中的演奏，需要演奏者具備一定的鋼琴?gòu)椬嗉记?。因此，演奏者需要?duì)基本功加強(qiáng)練習(xí)，如加強(qiáng)對(duì)手指靈活度的練習(xí)以及對(duì)識(shí)譜能力的練習(xí)。即興伴奏考驗(yàn)的是一名演奏者最基本的音樂(lè)綜合素養(yǎng)，只有擁有扎實(shí)的基本功以及各方面的音樂(lè)素養(yǎng)，才能保障演奏者彈好即興伴奏。同時(shí)，即興伴奏具有很強(qiáng)的創(chuàng)意性，因此，只有演奏者具備扎實(shí)的基本技巧功底，才能保障即興伴奏的創(chuàng)意性。

（二）和聲基礎(chǔ)

即興伴奏的演奏效果離不開(kāi)演奏者的和聲基礎(chǔ)，鋼琴中即興伴奏的彈奏，主要依據(jù)和聲走向的各種伴奏音型組合。因此，鋼琴即興伴奏中和聲的設(shè)計(jì)十分重要。例如，對(duì)歌曲的即興伴奏，需要演奏者熟練掌握和聲基礎(chǔ)，才能選擇適配的和聲來(lái)進(jìn)行演奏。演奏者的和聲基礎(chǔ)是彈奏即興伴奏最根本的能力。

三、培養(yǎng)即興伴奏能力的相關(guān)策略

（一）提升演奏者的技巧能力

即興伴奏的水平離不開(kāi)演奏者的演奏技巧。即興伴奏具有一定的創(chuàng)意性，是演奏者對(duì)演奏曲目進(jìn)行的即興創(chuàng)意。首先，演奏者需要掌握不同的觸鍵方法。即興伴奏具有很強(qiáng)的靈活性，同時(shí)，歌曲的風(fēng)格是多種多樣的，不同風(fēng)格對(duì)應(yīng)不同的觸鍵方法。

其次，演奏者需要具備良好的讀譜習(xí)慣。演奏者的彈奏技巧不僅是訓(xùn)練手指，還需要有正確的讀譜習(xí)慣。樂(lè)譜上的每一個(gè)音符都代表不同的意思，有些代表音高的音符，還有是在提示旋律以及和聲選擇的走向等信息。同時(shí)，手指的訓(xùn)練不是簡(jiǎn)單機(jī)械化的訓(xùn)練，而是要進(jìn)行嚴(yán)格系統(tǒng)的正規(guī)訓(xùn)練，根據(jù)演奏者的水平，循序漸進(jìn)地有選擇地進(jìn)行彈奏。要加強(qiáng)對(duì)手指靈活性以及獨(dú)立性的練習(xí)，一定要注意，演奏者不要進(jìn)行盲目練習(xí)。例如，訓(xùn)練手指的靈活性和獨(dú)立性，練習(xí)《哈農(nóng)》這本樂(lè)譜中的曲子還是很不錯(cuò)的[2]。根據(jù)鋼琴書(shū)中不同的難易程度，慢慢增加一些音階或者琶音的練習(xí)。只有采取正規(guī)的訓(xùn)練，才能保障演奏者演奏技巧的扎實(shí)，也為演奏者后期彈奏一些高難度曲目奠定良好的基礎(chǔ)。

最后，演奏者一定要掌握二十四大小調(diào)，只有熟練掌握大小調(diào)的套用，才能有效地規(guī)避即興伴奏時(shí)出現(xiàn)的調(diào)不熟的情況。

（二）加強(qiáng)演奏者和弦的合理選配

演奏者在彈奏即興伴奏時(shí)，需要掌握三種和弦的功能性色彩以及對(duì)和弦的連接配置。這三種和弦分別是正三和弦、屬七和弦、副三和弦。

第一種，正三和弦。正三和弦是即興伴奏和弦配置中使用最為廣泛的和弦之一。其主要作用是在大小調(diào)確立調(diào)式調(diào)性上，該和弦所對(duì)應(yīng)的音級(jí)是一、四、五級(jí)，所對(duì)應(yīng)的和聲功能分別是T、S、D和弦[3]。其中，一級(jí)三和弦在整個(gè)演奏曲目中占據(jù)十分核心的位置，其所對(duì)應(yīng)的是主功能組T和弦。一級(jí)三和弦主要用來(lái)確定調(diào)式調(diào)性，一般在曲目中位于開(kāi)始或者結(jié)束樂(lè)句中。在曲目的開(kāi)始用一級(jí)三和弦定調(diào)式調(diào)性，曲目中的其他地方或者結(jié)尾處用來(lái)作為終止式，一般是出現(xiàn)在下屬或者屬和弦后面。一級(jí)和弦的連接屬性，一般是可以連接調(diào)式內(nèi)的任意和弦。在大小調(diào)中，一級(jí)和弦在和弦色彩上不同。大調(diào)中是大三和弦，小調(diào)中是小三和弦。其在色彩上具有明顯的不同，大三和弦比較明亮、穩(wěn)定；小三和弦完全相反，整個(gè)和弦呈現(xiàn)一種比較憂郁、柔和的特點(diǎn)。這也是一級(jí)和弦在歌曲中所屬不同調(diào)式中的大體風(fēng)格。一級(jí)和弦在樂(lè)曲中出現(xiàn)比較廣泛，貫穿于樂(lè)曲的每個(gè)樂(lè)段，在很多樂(lè)句中，一級(jí)和弦能夠起到基礎(chǔ)性作用。四級(jí)和弦所對(duì)應(yīng)的是下屬功能組S和弦，四級(jí)和弦與五級(jí)和弦的地位在調(diào)式和弦中僅次于一級(jí)和弦。四級(jí)和弦是一種不穩(wěn)定和弦，一般用來(lái)解決一級(jí)或五級(jí)和弦，在該種和弦中作為終止式出現(xiàn)。標(biāo)記為：S-D、S-T、S-D-T，這是即興伴奏中四級(jí)和弦配置慣用的幾種方法。與此同時(shí)，還可以將四級(jí)和弦與一級(jí)、三級(jí)、六級(jí)進(jìn)行連接，當(dāng)然這里一般是連接在這三種級(jí)別的后面。四級(jí)和弦的后面可以連接五級(jí)、二級(jí)、三級(jí)、七級(jí)和弦。五級(jí)和弦對(duì)應(yīng)的是屬功能組D組。五級(jí)和弦中的五音是調(diào)式音級(jí)的導(dǎo)音，該種音相當(dāng)不穩(wěn)定。因此五級(jí)和弦也用于解決至主和弦，也是終止式構(gòu)成的主要和弦。演奏者在即興伴奏時(shí)，對(duì)于和弦的編配，也要運(yùn)用到終止式中。例如，運(yùn)用五級(jí)和弦連接二級(jí)、四級(jí)和弦，構(gòu)成半終止。

第二種，屬七和弦。屬七和弦主要是五級(jí)上的七和弦。在大小調(diào)中分別是小七和弦和大七和弦。其中小七和弦和大七和弦的音程有不和諧的存在，減五度、小七度以及兩個(gè)相應(yīng)的轉(zhuǎn)位音程，正是由于這兩個(gè)音程的不和諧，導(dǎo)致屬七和弦的不穩(wěn)定性特點(diǎn)以及對(duì)主和弦的傾向性。大小調(diào)在確定調(diào)性時(shí)，往往用一個(gè)屬七和弦就可以完成調(diào)性的確定。一般屬七和弦連接在六級(jí)、一級(jí)、五級(jí)、K四六和弦的后面，緊接著可以在其后面連接主和弦。屬七和弦在小調(diào)中的運(yùn)用，可以升七級(jí)，使其作為和聲小調(diào)來(lái)使用，以及在終止式中將屬七和弦的三音升高，來(lái)突出對(duì)主和弦的傾向性。

第三種，副三和弦。副三和弦包含二級(jí)、三級(jí)、六級(jí)、七級(jí)和弦。演奏者在即興伴奏的時(shí)候運(yùn)用副三和弦，能夠?yàn)檠葑鄮?lái)更為豐富的音響效果，同時(shí)也為和弦的功能發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。演奏者在即興演奏時(shí)可以運(yùn)用正三和弦和屬七和弦來(lái)明確曲目的調(diào)性，利用大三和弦和小三和弦來(lái)增加曲目的功能性色彩。其中大小調(diào)中的功能體系分別是主和弦功能、下屬和弦功能、屬和弦功能[4]。主功能組包括三級(jí)、六級(jí)；下屬功能組包括二級(jí)、六級(jí)；屬功能組包括三級(jí)、七級(jí)。但是在即興伴奏中，一般用得最廣泛的還是二級(jí)和六級(jí)。二級(jí)在即興伴奏中主要運(yùn)用的是下屬功能組和弦，該組和弦的特點(diǎn)與小三和弦的色彩差不多，主要是體現(xiàn)出柔和、憂郁的色彩。六級(jí)和弦在即興伴奏中主要用于對(duì)和弦的連貫，一般主要用于對(duì)一級(jí)主和弦的替代，用來(lái)阻礙終止使用，有效地規(guī)避了曲目中終止式結(jié)構(gòu)的結(jié)束感的出現(xiàn)。

（三）加強(qiáng)演奏者的織體選用

即興伴奏能力的培養(yǎng)，還需要演奏者掌握一定的伴奏織體的選用，這主要是為了突出樂(lè)曲的情緒。不同風(fēng)格的曲目在織體的選擇上具有不同性，所表達(dá)的音樂(lè)情緒亦有不同。其中包括一些和聲的選擇、音樂(lè)節(jié)奏的把控、所采用的不同旋律等等。伴奏織體一般是用于烘托主旋律的存在，突出主旋律的色彩，在其基礎(chǔ)上加深對(duì)情緒的渲染與釋放。使用的伴奏織體不同，呈現(xiàn)出來(lái)的演奏效果亦不同，帶給觀眾的樂(lè)曲情緒也是不同的。演奏者常用的伴奏織體主要分為三種，分別是柱式和弦、分解和弦、半分解和弦。其中柱式和弦是用手指將三個(gè)音同時(shí)彈響，這是一種混合式音效，給人一種堅(jiān)定、莊嚴(yán)激蕩、很有力量的感覺(jué)。例如，國(guó)歌就是采用的柱式和弦，整首歌曲所傳遞出來(lái)的力量感、激蕩感十分強(qiáng)烈，引導(dǎo)人們熱愛(ài)祖國(guó)，堅(jiān)定對(duì)祖國(guó)的信任。分解和弦是將三個(gè)音按照先后順序來(lái)彈奏的，這種和弦所彈奏出來(lái)的音樂(lè)給人一種流暢、抒情的感覺(jué)。因此，分解和弦大多用于為一些比較抒情的曲目做伴奏。半分解和弦在彈奏時(shí)是將兩個(gè)音同時(shí)按響，另一個(gè)音單獨(dú)彈奏，這種和弦彈奏出來(lái)的音樂(lè)效果是具有很強(qiáng)的節(jié)奏性、彈跳性的[5]。例如，一些兒歌中，就可以運(yùn)用半分解和弦來(lái)為其伴奏，體現(xiàn)出一種比較歡快的氣息。一般即興伴奏時(shí)，大多用的都是這三種伴奏織體。當(dāng)然，演奏者也可以根據(jù)自身的能力，在適當(dāng)?shù)那恐芯幣涓线m的伴奏音型。但是前提條件是一定要清晰所演奏曲目的調(diào)式調(diào)性、樂(lè)曲情緒，在了解這些基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，才可以去選配合適的伴奏音型。即興伴奏能力的高低，離不開(kāi)演奏者對(duì)伴奏織體的掌握，只有掌握更多豐富多彩的伴奏織體，才能在任意曲目的彈奏中更好地即興伴奏，凸顯演奏曲目的樂(lè)曲情緒。

（四）加強(qiáng)對(duì)演奏者心理素質(zhì)的培養(yǎng)

即興伴奏是一種實(shí)用性的專(zhuān)業(yè)技能，需要演奏者不斷地練習(xí)，以及在不同的場(chǎng)合、不同的活動(dòng)中豐富自身的演奏經(jīng)驗(yàn)，只有積累足夠多的經(jīng)驗(yàn)，才能使演奏者擁有良好的心理素質(zhì)。即興伴奏能力的提升，不僅僅需要演奏者掌握基本能力，還需要演奏者提升心理素質(zhì)，才能應(yīng)對(duì)不同場(chǎng)合、不同曲目的演奏需要。如果心理素質(zhì)不高，不論平時(shí)掌握的能力多高，都極有可能出現(xiàn)大的失誤。因此，演奏者一定要注重對(duì)自身心理素質(zhì)的加強(qiáng)，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，平時(shí)多參與一些實(shí)踐活動(dòng)，從活動(dòng)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以此來(lái)提高自身的心理素質(zhì)。即興伴奏能力非一日之功，因此，演奏者需要做好長(zhǎng)期準(zhǔn)備，腳踏實(shí)地，勤奮練習(xí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，鋼琴即興伴奏能力的培養(yǎng)，需要演奏者不斷豐富自身舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)、鋼琴理論基礎(chǔ)知識(shí)，并且能夠熟練地把握每首鋼琴曲目的風(fēng)格、背景等，從而在彈奏時(shí)快速匹配出與歌唱者風(fēng)格一致的曲風(fēng)，從而達(dá)到演奏的最佳音樂(lè)效果。另外，鋼琴伴奏能力的培養(yǎng)還離不開(kāi)演奏者的不斷實(shí)踐，刻苦訓(xùn)練基本功，培養(yǎng)自身的移調(diào)能力，還需要加強(qiáng)視唱練耳能力的訓(xùn)練，這些訓(xùn)練都是需要花費(fèi)大量的時(shí)間及精力去完成的，這就需要演奏者保持積極向上、堅(jiān)持不懈的心態(tài)，才能提高自身的鋼琴即興伴奏能力。