幼兒園游戲化體育教學(xué)的有效開展

■武安市第六幼兒園 白沙沙 劉淑芳

維果茨基曾說，游戲創(chuàng)造了幼兒的最近發(fā)展區(qū)，幼兒在游戲中的表現(xiàn)總是超過他們的實(shí)際年齡，高于他們的日常行為表現(xiàn)?！队變航逃笇?dǎo)綱要（試行）》明確指出，幼兒園應(yīng)開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。由此可見，體育活動(dòng)是確保幼兒全面發(fā)展的重要因素。然而，由于體育活動(dòng)不像美術(shù)教學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)等可以在短時(shí)間內(nèi)顯示效果，這就造成一些幼兒園為了迎合家長急功近利的心理，有意無意地忽視體育活動(dòng)。因此，作為融保育和教育為一體的學(xué)前教育，在對(duì)幼兒實(shí)施全面教育時(shí)，應(yīng)積極探索體育課程的游戲化、體育教學(xué)的游戲化，以增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。

幼兒園游戲化體育教學(xué)的作用與意義

游戲化體育教學(xué)模式不僅可以促進(jìn)幼兒園體育教學(xué)改革的發(fā)展，培養(yǎng)體育教師自主成長的能力，還能夠充分利用本土資源，使幼兒的身心得到全面發(fā)展。

游戲化體育教學(xué)為體育教師的自主成長，提供了一個(gè)良好的平臺(tái)。新時(shí)代背景下的體育教師不僅要有當(dāng)代體育教學(xué)改革的精神和理念，而且要有自主成長的內(nèi)在要求和動(dòng)力。游戲化體育教學(xué)模式的設(shè)計(jì)和運(yùn)用，要求體育教師發(fā)揮自己的聰明才智，按照先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)目標(biāo)，對(duì)體育教學(xué)采取一系列的創(chuàng)新措施。游戲化體育教學(xué)模式在給體育教師帶來壓力的同時(shí)，也在深層次上有效激發(fā)他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

游戲化體育教學(xué)有助于充分利用教學(xué)資源。

多樣化的體育游戲教學(xué)，涉及廣泛的日常生活內(nèi)容，體育游戲的創(chuàng)編來源于生活實(shí)際的啟發(fā)。體育游戲的操作手段，則要求豐富多樣的器材、場地，甚至是特殊的自然環(huán)境。而教學(xué)過程中特殊的表現(xiàn)形式，要求現(xiàn)代技術(shù)與傳統(tǒng)手段的結(jié)合，校內(nèi)資源與校外環(huán)境的搭配，乃至教師、學(xué)生與社會(huì)人員的溝通和協(xié)作?？偠灾?，開發(fā)和利用廣泛的教學(xué)資源，是游戲化體育教學(xué)模式得以順利運(yùn)行的基礎(chǔ)。

游戲化體育教學(xué)有利于幼兒的全面發(fā)展。一方面，綜合性的體育運(yùn)動(dòng)游戲，以其豐富而刺激的內(nèi)容，向幼兒的運(yùn)動(dòng)能力不時(shí)地發(fā)出挑戰(zhàn)的信號(hào)，從而提高了幼兒身體動(dòng)作的敏捷性、靈活性和協(xié)調(diào)性，使幼兒的大肌肉群、小肌肉群、骨骼、關(guān)節(jié)等得到有效的活動(dòng)和鍛煉。另一方面，許多體育游戲往往充滿著懸念、困惑或智力、體力的挑戰(zhàn)。幼兒在一步步應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的過程中，自然萌發(fā)迎戰(zhàn)困難、克服困難的信心與勇氣，以及堅(jiān)持到底、不輕易言棄的執(zhí)著精神。

幼兒園游戲化體育教學(xué)的實(shí)踐

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新理念?！八街梢怨ビ瘛?。在體育教學(xué)游戲化的實(shí)踐與研究過程中，我們立足本園現(xiàn)有教師資源，“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”，認(rèn)真學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)來武裝自己，更新保教理念。一是堅(jiān)持“三個(gè)一”活動(dòng)，每天讀書一小時(shí)，每周組織一次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，每月寫一篇教學(xué)故事，在“學(xué)習(xí)、模仿、實(shí)踐”中摸索，在“總結(jié)、反思”中提升自我。在此過程中，園所的教師主動(dòng)轉(zhuǎn)變舊的觀念，接受新的保教理念，抓住每次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不斷地深造自己的專業(yè)知識(shí)，通過對(duì)幼兒體育活動(dòng)錄像的分析，反思自己的不足，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)的安排。二是充分挖掘教師的運(yùn)動(dòng)潛能。我們嘗試將適合成人的球類運(yùn)動(dòng)改造成為適合幼兒使用的小型球類運(yùn)動(dòng)，并讓幼兒自己設(shè)計(jì)喜歡的體育活動(dòng)項(xiàng)目。另外，教師也適當(dāng)允許幼兒嘗試一些充滿挑戰(zhàn)的活動(dòng)，從而激發(fā)幼兒的競爭意識(shí)和合作意識(shí)，培養(yǎng)合作能力。

挖掘課程資源，豐富體育課程內(nèi)容。幼兒體育游戲資源是非常豐富的，民間有許多適合幼兒走、跑、跳、鉆、爬、投以及協(xié)調(diào)能力發(fā)展的游戲，它們蘊(yùn)含著豐富的民族智慧，不應(yīng)該被替代和遺忘。我們把民間游戲和常規(guī)體育活動(dòng)相結(jié)合，根據(jù)不同年齡段幼兒特點(diǎn)，結(jié)合本班幼兒體能的實(shí)際情況進(jìn)行改編創(chuàng)新，如：把“投準(zhǔn)比賽”拓展為“飛盤”“拋繡球”，把“老鷹抓小雞”拓展為“警察抓小偷”；把“小老鼠上燈臺(tái)”這個(gè)童謠說唱游戲改編成體育游戲；把“咕嚕咕嚕滾下來”改編為“咕咚咕咚跳下來”練習(xí)從高處往下跳的動(dòng)作，使教學(xué)內(nèi)容更為豐富和靈活。另外，我們還嘗試整合各種學(xué)科資源，完善幼兒游戲活動(dòng)的內(nèi)容，豐富游戲模式。例如，可以通過小組競賽的方式開展游戲，充分激發(fā)幼兒的參與性；將體育游戲與音樂進(jìn)行整合，讓幼兒在音樂背景中積極地與同伴溝通互動(dòng)，學(xué)會(huì)交流和協(xié)商技巧。

廢物利用，更新體育材料、器材。在體育游戲活動(dòng)中，廢舊的半成品材料有重要的開發(fā)利用價(jià)值，我們發(fā)動(dòng)幼兒和家長共同收集多種游戲材料：紙箱、報(bào)紙、奶粉桶、可樂瓶、舊輪胎……幼兒根據(jù)自己的興趣和水平來選擇這些富于變化的材料，在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下做成報(bào)紙球、飛盤、梅花樁、沙包等多種游戲材料，變廢為寶，教師還引導(dǎo)幼兒一物多玩，不斷創(chuàng)造新的玩法。

優(yōu)化體育教學(xué)設(shè)計(jì)。在幼兒體育教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)的制訂應(yīng)遵循游戲的特征。教學(xué)中的游戲要能幫助幼兒了解需要掌握的知識(shí)、能力，要能輔助完成情感價(jià)值觀的培養(yǎng)。為此，我們對(duì)教師提出了如下要求。一是制訂具有一定彈性的教學(xué)目標(biāo)，使之呈現(xiàn)一定的層次性。整個(gè)教學(xué)目標(biāo)既要適應(yīng)大多數(shù)幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”，也要適應(yīng)個(gè)別幼兒的發(fā)展需要。二是教學(xué)活動(dòng)所采用的方式和方法，要綜合幼兒的興趣、幼兒的年齡階段以及身體發(fā)展?fàn)顩r等進(jìn)行系統(tǒng)分析，科學(xué)合理地設(shè)置游戲。運(yùn)動(dòng)負(fù)荷過小，難以收到鍛煉效果；運(yùn)動(dòng)負(fù)荷過大，幼兒又承受不了，容易出現(xiàn)意外傷害事故。這就要求教師課前的備課要做到心中有數(shù)，掌握科學(xué)調(diào)節(jié)幼兒體育活動(dòng)負(fù)荷和活動(dòng)密度的策略，遵循幼兒體育活動(dòng)負(fù)荷、活動(dòng)適宜性的各種原則，將體育與游戲教學(xué)進(jìn)行充分融合。三是教師要對(duì)游戲的時(shí)間與內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)置，加強(qiáng)對(duì)游戲的指導(dǎo)，這樣才可以從根本上提升幼兒教育活動(dòng)的質(zhì)量與效果。

觀摩研討，反思與調(diào)整促成長。在幼兒體育教學(xué)游戲化課堂活動(dòng)觀摩與研討中，實(shí)行“自我反思與調(diào)整”策略：教師在研究中帶著問題來，帶著方案走；帶著行動(dòng)來，帶著新的方案走；經(jīng)過探索后，再進(jìn)行總結(jié)反思。這種以“反思與調(diào)整”為主要策略的教學(xué)研究方式，使幼兒體育教學(xué)游戲化的目標(biāo)任務(wù)落到實(shí)處，同時(shí)促進(jìn)了教師專業(yè)化成長。

本文系河北省教育科學(xué)研究“十三五”規(guī)劃課題“幼兒園教學(xué)游戲化實(shí)踐與研究”（課題編號(hào)：1704113）的階段性研究成果。