做好“雙減”下學(xué)校的“加減法”

■滄州市新興小學(xué) 戴士立

“雙減”政策已經(jīng)實(shí)施一年多，在學(xué)校管理中做好“加減法”能有效減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，激發(fā)教師動力提升校內(nèi)教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育最優(yōu)化發(fā)展，讓學(xué)校在“減負(fù)”的同時走出一條高質(zhì)量發(fā)展的新路子，形成教師樂教、學(xué)生愛學(xué)的新局面。

一、做好“加法”

減負(fù)，需要增效，作業(yè)布置要科學(xué)合理，達(dá)到作業(yè)真正應(yīng)該產(chǎn)生的效果。這對學(xué)校管理提出了更高要求，要下更大的功夫。只有減負(fù)增效才能更好地落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者與接班人。

加強(qiáng)師德培訓(xùn)。新時代人才培養(yǎng)面臨新的挑戰(zhàn)，在“雙減”的背景下，不但需要教師投入更多精力提升自己的專業(yè)能力素養(yǎng)，學(xué)校更要樹立學(xué)習(xí)榜樣，加強(qiáng)師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高教師的道德修養(yǎng)。教師要博學(xué)多才、為人師表。以身作則，用愛心對待每一個學(xué)生。要建立和諧溫馨的師生關(guān)系，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的心理負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率。讓教師以自己的學(xué)識、品行和人格，塑造和影響學(xué)生，將融融的師愛灑向他們，注入更多的關(guān)心與愛，做好學(xué)生健康成長的引路人。

因材施教。每一名學(xué)生都是獨(dú)一無二的，教育者提高教育質(zhì)量必須正確認(rèn)識他們，研究他們，讓每個學(xué)生在減負(fù)的同時增加學(xué)習(xí)效果，為每個學(xué)生提供適合的教育。

這里的因材施教是指要增加學(xué)生多樣化的自主性的學(xué)習(xí)活動，分層教學(xué)，對優(yōu)等、中等、后進(jìn)學(xué)生制訂不同的教學(xué)策略與作業(yè)設(shè)計(jì)。高質(zhì)量的作業(yè)，一定是符合每個學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，從學(xué)生的性格特點(diǎn)、特長愛好、人際關(guān)系、行為習(xí)慣等方面給予多維評價，為學(xué)生的個性發(fā)展保駕護(hù)航，讓每一朵鮮花都自由綻放。

提高課堂效率。抓好教學(xué)全過程的管理，杜絕以刷題、機(jī)械訓(xùn)練、知識點(diǎn)灌輸為主的學(xué)習(xí)方式，在激發(fā)學(xué)生興趣、教會學(xué)生學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力上下功夫。抓備課。每位教師備課的同時備作業(yè)，以備課為突破口，增加發(fā)展學(xué)生思維能力的教學(xué)設(shè)計(jì)，在改革作業(yè)留批上下功夫，把作業(yè)設(shè)計(jì)作為重要的教研方向，創(chuàng)新作業(yè)形式，貼近生活；抓課堂。讓學(xué)生在課堂中完成作業(yè)訓(xùn)練，與課堂每個環(huán)節(jié)緊密相連，根據(jù)課堂反饋及時調(diào)整作業(yè)難度與形式，激發(fā)學(xué)生求知欲，學(xué)練結(jié)合達(dá)到高效。促進(jìn)學(xué)生自主、高效地學(xué)習(xí)，而不是體現(xiàn)在完成教學(xué)任務(wù)上；抓評價。教師要多一些激勵，多一些互動，多一些人文的關(guān)懷與心靈的溝通，讓學(xué)生在鼓勵中激發(fā)興趣，獲取動力，在善意的提醒中發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進(jìn)，有所提高；抓反思。從學(xué)生角度反思作業(yè)設(shè)計(jì)，讓作業(yè)適合每一個學(xué)生，適合教學(xué)進(jìn)度，適合學(xué)生發(fā)展。教師通過教學(xué)反思意識到自己作業(yè)設(shè)計(jì)的不足之處，從而不斷完善、改進(jìn)、提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。

豐富社團(tuán)實(shí)踐活動。增加德育、美育、體育學(xué)習(xí)的時間，增加實(shí)踐教育的時間，不斷豐富社團(tuán)和社會實(shí)踐活動。要調(diào)查研究學(xué)生的特長興趣，根據(jù)調(diào)研結(jié)果設(shè)置學(xué)生喜歡的社團(tuán)實(shí)踐活動，增加學(xué)生的課外閱讀量，形成以閱讀為主線，藝術(shù)、科技、體育等兼有的社團(tuán)活動體系。讓學(xué)生走進(jìn)運(yùn)動場，走向大自然，走向社會，在勞動實(shí)踐、情感體驗(yàn)中提升生活和學(xué)習(xí)的能力。帶領(lǐng)學(xué)生在社團(tuán)與實(shí)踐中獲得對世界、對現(xiàn)實(shí)、對人生的美好理解。在輕松的氛圍中提高學(xué)生的生活技能以及個人融入社會的本領(lǐng)，助力學(xué)生全面發(fā)展。

加強(qiáng)家校合作。學(xué)校要與家庭緊密聯(lián)系，與家長積極溝通，引導(dǎo)教師進(jìn)行有效家訪，開展家長會、家長學(xué)校，提升家庭教育質(zhì)量。要讓家長認(rèn)識到，學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，不但不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，反而會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的惡性循環(huán)，影響學(xué)生健康成長。疏解家長焦慮、擔(dān)憂，真正配合“雙減”落地，實(shí)現(xiàn)家校良性互動。

二、做好“減法”

有增有減才能良性循環(huán)，要給學(xué)生減負(fù)，為教師減負(fù)，讓學(xué)生幸福成長，讓教師輕裝前行，幸福工作，讓教育健康向上發(fā)展。

實(shí)踐作業(yè)要靈活。減掉形式化、低效果的實(shí)踐類作業(yè)。學(xué)校要全面壓減作業(yè)總量和作業(yè)時長，減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，同時也要減掉重復(fù)、形式化、效果不明顯的實(shí)踐作業(yè)。“雙減”之后學(xué)生作業(yè)形式呈現(xiàn)多樣化，各學(xué)科增加了勞動、實(shí)踐、藝術(shù)、探究等實(shí)踐探究活動作業(yè)，但某些家長認(rèn)識不到位或缺少監(jiān)督，導(dǎo)致作業(yè)成了形式，學(xué)生擺拍、家長代勞現(xiàn)象時有發(fā)生，沒有達(dá)到作業(yè)效果。因此要讓家長明白自己孩子的興趣愛好與短板，作業(yè)設(shè)計(jì)要讓家長參與進(jìn)來，結(jié)合家庭與學(xué)生實(shí)際，布置適合學(xué)生的作業(yè)。根據(jù)學(xué)生需求與教學(xué)要求設(shè)計(jì)必選+自選的靈活多樣的實(shí)踐作業(yè)，從而爭取家長的支持學(xué)生的擁護(hù)并形成合力。

精簡事務(wù)性工作?！半p減”之后，教師的擔(dān)子更重了。要想學(xué)校充滿活力，也要重視教師減負(fù)，防止教師產(chǎn)生職業(yè)困惑和職業(yè)倦怠。校長要身體力行為教師的工作“瘦身”，減少非教學(xué)負(fù)擔(dān)，精簡學(xué)校會議、整合統(tǒng)籌教學(xué)、德育、安全等部門活動任務(wù)，每項(xiàng)活動任務(wù)要精心設(shè)計(jì)科學(xué)安排，避免重復(fù)、低效、扎堆現(xiàn)象。要給教師處理家庭事務(wù)的時間，制訂彈性上下班具體的舉措。學(xué)校要了解教師困難、困惑，減輕教師心理負(fù)擔(dān)，激發(fā)教師動力，保障教師的身心健康。只有健康、幸福的教師才能把美好的東西傳承給學(xué)生，才能有足夠的時間和精力，投入到教育教學(xué)中。

統(tǒng)籌校園活動?！半p減”政策增加了學(xué)生走出去實(shí)踐的機(jī)會，學(xué)校要科學(xué)安排，減掉枯燥、重復(fù)、低效不符合學(xué)生發(fā)展規(guī)律與年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動。盡量與學(xué)科教學(xué)融合，如：道德與法治中的德育安全教育活動；語文、音樂、美術(shù)學(xué)科的人文教育；數(shù)學(xué)、科學(xué)、綜合實(shí)踐學(xué)科的實(shí)踐探究活動。把各種校園活動科學(xué)的融入日常教學(xué)中形成整體，成為學(xué)科教學(xué)的拓展與補(bǔ)充，產(chǎn)生事半功倍的效果。

融合信息技術(shù)。疫情當(dāng)下，信息技術(shù)在教育教學(xué)中發(fā)揮了重要作用，利用信息技術(shù)與平臺提高教學(xué)效率的同時也減輕了教師工作壓力，因此教師要選擇適合的信息技術(shù)手段，進(jìn)行備課、上課，給學(xué)生布置、檢查、批改作業(yè)，進(jìn)行評價測試。利用信息技術(shù)手段幫助學(xué)生建立電子成長記錄冊，記錄收獲與疑惑，留存學(xué)習(xí)過程，減少重復(fù)性、機(jī)械性的知識學(xué)習(xí)，讓每個學(xué)生的成長軌跡一目了然。因此在保證學(xué)生用眼健康的前提下，我們要合理有效地運(yùn)用信息技術(shù)手段減輕師生負(fù)擔(dān)、提高學(xué)習(xí)效率。

學(xué)校工作千頭萬緒，需要我們理清思路、列出清單、分清輕重緩急，有序高效的完成教學(xué)任務(wù)，做好“雙減”的“加減”法，提高學(xué)生核心素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿意的教育！