借兒童繪本 叩數(shù)學(xué)之門
——淺談低年級數(shù)學(xué)課堂差異教學(xué)

朱海娟

（江蘇省張家港市大新中心小學(xué)）

從幼兒園升入小學(xué)，對六七歲的孩子來講是生活的一次大轉(zhuǎn)變，還沒有來得及適應(yīng)40 分鐘的課堂，他們就要和一個叫“數(shù)學(xué)”的家伙每天見面了。一年級新生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起點參差不齊，這給我們的教學(xué)帶來極大的挑戰(zhàn)。筆者認(rèn)為可以利用繪本資源拉近數(shù)學(xué)與兒童的距離，輕叩數(shù)學(xué)之門，讓孩子們感受數(shù)學(xué)魅力。

一、初入學(xué)，“嘗”繪本，感受數(shù)學(xué)的趣

（一）利用一切空余時間閱讀繪本

學(xué)校大力推崇孩子閱讀，每天還安排了一定的時間全校閱讀。他們識字不多，我就聲情并茂地讀給他們聽；利用班級多媒體，將圖畫投影出來。孩子們瞪大眼睛，完全沉浸在故事情節(jié)里，從他們興奮的眼神中，我看到了他們對繪本的愛。

（二）推薦繪本

多角度、多方位了解繪本后，有的孩子從家里帶來了自己的繪本，課余時間三五成群地看，弄得沒有繪本的孩子心也癢癢了，回家催著爸爸媽媽去買繪本。我羅列了適合孩子閱讀的書目給家長們，其中最多的是數(shù)學(xué)繪本。

（三）建議孩子回家和父母親子共讀

結(jié)合開學(xué)初的家長會，我向家長們表明了我的閱讀推廣計劃，他們都非常贊同，紛紛表示要配合老師共同教育，每天利用半個小時的時間進(jìn)行親子共讀，并把共讀的照片發(fā)至QQ 群。數(shù)學(xué)不僅僅是加減乘除，其實，孩子們每天都在體會數(shù)學(xué)、親近數(shù)學(xué)，有趣好玩的數(shù)學(xué)種子已經(jīng)在孩子們的心中慢慢發(fā)芽。

二、先鋪墊，后學(xué)習(xí)，淡化數(shù)學(xué)的難

很多人認(rèn)為數(shù)學(xué)難，而數(shù)學(xué)繪本是具有文學(xué)性、藝術(shù)性的讀物，可以增加學(xué)生的閱讀興趣。在實際教學(xué)中如果能有效利用數(shù)學(xué)繪本，結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容有目的地選擇合適的繪本進(jìn)行分析、研討，將“故事”和“數(shù)學(xué)”有機結(jié)合，挖掘其數(shù)學(xué)教育資源，讓學(xué)生在愉快的閱讀中初步感受知識點，為即將學(xué)習(xí)的新知識埋下伏筆。

數(shù)學(xué)一年級上冊教材中“找規(guī)律”一課是個難點，在教材上幾處以思考題的形式多次出現(xiàn)，有些孩子一下子難以理解變化的規(guī)律，于是我就到學(xué)校圖書館去找合適的書，沒想到還真被我找到了一套，便是來自美國的繪本《靈巧的小朋友們——找規(guī)律》。午飯后，伴著輕柔的音樂，我們的繪本之旅又開始了：學(xué)校正準(zhǔn)備一場工藝品銷售活動，每個班級的學(xué)生都會動手制作工藝品，一個班級制作了禮品袋，同學(xué)們在袋子上有規(guī)律地蓋了章；有的班級的作品是餐具墊，上面的小正方形是有規(guī)律排列的；有一個班級的作品是穿珠……每個班級都有不同的作品，不同的排列規(guī)律。與其讓孩子空洞地重復(fù)練習(xí)，不如讓孩子深入故事情境中，把自己想象成故事中的人物，或者幫助故事中的人物去完成某項事情。此刻，孩子們愛表現(xiàn)、樂助人的欲望被激發(fā)出來，他們會用不同的標(biāo)準(zhǔn)找規(guī)律，用順口溜的形式說規(guī)律，由淺入深，逐步提升自信。

三、再學(xué)習(xí)，我來寫，延伸數(shù)學(xué)的“度”

蘇霍姆林斯基說過：“在人的內(nèi)心深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個探索者、研究者、成功者?！苯處煈?yīng)該指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕涣骱途毩?xí)，把知識加以鞏固和延伸，在交流中讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)的樂趣，發(fā)展數(shù)學(xué)思考和解題能力。將近一個學(xué)期的繪本之旅，孩子們之間的差距漸漸縮小，我的課堂教學(xué)也非常輕松?，F(xiàn)在的繪本閱讀形式多樣，讀過之后我們還會進(jìn)行一番討論，如果是你，你會怎么做、怎么說？在生活中你碰到了數(shù)學(xué)問題會怎么辦？

我拿起一本教學(xué)繪本給孩子們讀了起來：“拔河比賽中兩隊人數(shù)不一樣，能不能把一隊多出來的人全部放到另一隊？超市排隊付賬的時候，我前面有8 人，后面有3 人，這一隊一共有幾人？”精彩的故事、奇妙的思維，孩子們?nèi)氯轮€要聽，我順勢而為，“這些故事都是別人看到的數(shù)學(xué)，其實你們也可以寫，把你們看到的、聽到的、想到的數(shù)學(xué)用筆寫下來或者畫出來吧?！?/p>

看著孩子們的日記，我不由得感嘆他們獨特的視角。我想，在寫之前，他們必定經(jīng)過了仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，或許還和家長進(jìn)行了一定的交流。不管他們寫得多還是少，不管他們寫了幾個錯別字，我想，我的目的達(dá)到了，學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)，不正是這樣嗎？只要用心去看，數(shù)學(xué)處處都在！孩子們的日記在報刊上發(fā)表了，他們的勁兒更足了，學(xué)有余力的孩子從此找到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興奮點，在他們的影響下，一些學(xué)困生也躍躍欲試，用圖文結(jié)合的方式尋找、記錄生活中的數(shù)學(xué)。孩子們探索、鉆研的熱情持續(xù)高漲，每個人都享受著學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

數(shù)學(xué)繪本，讓我和孩子們享受到了數(shù)學(xué)的新、奇、趣，它在無形中打開了孩子們的心智，讓孩子們學(xué)會了數(shù)學(xué)思維，使每個孩子都有適合自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容和發(fā)展的機會。數(shù)學(xué)的種子定會在孩子們的世界里發(fā)芽并茁壯生長。