高職動(dòng)漫與服裝設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式研究

陳梓杰

摘要：粵港澳大灣區(qū)建設(shè)是國(guó)家重要發(fā)展戰(zhàn)略之一，藝術(shù)類兩大專業(yè)動(dòng)漫專業(yè)和服裝專業(yè)跨專業(yè)人才培養(yǎng)在大灣區(qū)建設(shè)背景下將會(huì)迎來(lái)機(jī)遇與挑戰(zhàn)，本文對(duì)兩大專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，探索動(dòng)漫與服裝專業(yè)人才培養(yǎng)新模式，融合人才培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式;發(fā)揮大灣區(qū)優(yōu)勢(shì)，走跨專業(yè)培養(yǎng)之路;提高師資隊(duì)伍質(zhì)量，完善人才培養(yǎng)保障體系，為高職院校專業(yè)人才培養(yǎng)提供參考，為推動(dòng)粵港澳大灣區(qū)建設(shè)貢獻(xiàn)一份力量。

關(guān)鍵詞：粵港澳大灣區(qū);高職;動(dòng)漫與服裝;人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著新時(shí)代新興產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)迎來(lái)挑戰(zhàn)和機(jī)遇，在粵港澳大灣區(qū)建設(shè)背景下成功轉(zhuǎn)型是傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)努力的目標(biāo)，而推動(dòng)這場(chǎng)轉(zhuǎn)型革命的關(guān)鍵因素?zé)o疑就是人才的培養(yǎng)?；浉郯拇鬄硡^(qū)的建設(shè)從謀劃到部署，再到不斷推動(dòng)項(xiàng)目，成為了當(dāng)今我國(guó)的重要項(xiàng)目之一?；诨浉郯拇鬄硡^(qū)建設(shè)背景下，服裝專業(yè)作為傳統(tǒng)專業(yè)，動(dòng)漫專業(yè)作為新興專業(yè)，兩者在粵港澳大灣區(qū)中不斷摸索和積累跨專業(yè)培養(yǎng)人才需求、配套措施、教學(xué)實(shí)訓(xùn)等方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。傳統(tǒng)制造業(yè)呈現(xiàn)穩(wěn)定趨勢(shì)，新興制造業(yè)則呈現(xiàn)不斷攀升的趨勢(shì)，新興制造業(yè)與傳統(tǒng)制造業(yè)的融合能推動(dòng)大灣區(qū)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，所以綜合型設(shè)計(jì)人才正是大灣區(qū)所需。本文根據(jù)粵港澳大灣區(qū)建設(shè)背景下動(dòng)漫與服裝跨專業(yè)人才培養(yǎng)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，探索動(dòng)漫與服裝專業(yè)人才培養(yǎng)新模式，為高職院校專業(yè)人才培養(yǎng)提供參考，為推動(dòng)粵港澳大灣區(qū)建設(shè)貢獻(xiàn)一份力量。

一、粵港澳大灣區(qū)建設(shè)背景下高職動(dòng)漫與服裝設(shè)計(jì)跨專業(yè)人才培養(yǎng)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇

1.粵港澳大灣區(qū)建設(shè)背景下帶來(lái)的挑戰(zhàn)。

國(guó)家對(duì)大灣區(qū)建設(shè)的定位已經(jīng)明確表明，在資源爭(zhēng)奪的大環(huán)境下，傳統(tǒng)制造業(yè)起到的關(guān)鍵性已經(jīng)逐年下降，提升品質(zhì)，科技創(chuàng)新將會(huì)是影響整個(gè)局面的關(guān)鍵因素。目前，大灣區(qū)部分產(chǎn)業(yè)已經(jīng)進(jìn)入瓶頸狀態(tài)，急需進(jìn)行資源整合、科技創(chuàng)新，正是這樣高職人才培養(yǎng)也要接上大灣區(qū)建設(shè)背景下的需求。

2.粵港澳大灣區(qū)建設(shè)背景下帶來(lái)的機(jī)遇。

大灣區(qū)聚集大量人才、技術(shù)和資金，在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和技術(shù)升級(jí)中有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，未來(lái)大灣區(qū)業(yè)將會(huì)成為我國(guó)最具創(chuàng)新意識(shí)的地區(qū)。粵港澳大灣區(qū)設(shè)計(jì)服務(wù)業(yè)發(fā)展前景廣闊，對(duì)高素質(zhì)綜合型人才更是需求強(qiáng)烈。隨著大灣區(qū)的建設(shè)，動(dòng)漫和服裝專業(yè)兩大藝術(shù)專業(yè)發(fā)展也將會(huì)得到前所未有的機(jī)遇。

二、粵港澳大灣區(qū)建設(shè)背景下高職動(dòng)漫與服裝設(shè)計(jì)跨專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題

1.人才培養(yǎng)目標(biāo)融合難度大

高職院校中人才培養(yǎng)目標(biāo)已經(jīng)成為重要的考核指標(biāo)。動(dòng)漫專業(yè)和服裝專業(yè)要以共同培養(yǎng)綜合型設(shè)計(jì)人才為基本定位，培養(yǎng)適應(yīng)粵港澳大灣區(qū)建設(shè)背景下相關(guān)設(shè)計(jì)行業(yè)需求，而且要具備職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任、創(chuàng)新精神和艱苦奮斗，符合人才市場(chǎng)需求的創(chuàng)新型、綜合型人才。但在人才培養(yǎng)方案制定中很難達(dá)成一致，在實(shí)踐教學(xué)中實(shí)現(xiàn)的也有一定難度，貫徹執(zhí)行度也有待提高。

2.人才培養(yǎng)模式聯(lián)合創(chuàng)新難。在兩個(gè)專業(yè)中找到契合點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，讓動(dòng)漫專業(yè)帶動(dòng)服裝專業(yè)邁向新興產(chǎn)業(yè)需求去發(fā)展，服裝專業(yè)利用傳統(tǒng)成熟的工藝去輔助動(dòng)漫專業(yè)在新領(lǐng)域中不斷探索新事物。聯(lián)合創(chuàng)新模式讓兩個(gè)專業(yè)的一些課程進(jìn)行融合教學(xué)，相互交流從而達(dá)到培養(yǎng)出綜合型技術(shù)人才。但目前高職院校中還沒(méi)能完全結(jié)合自身的辦學(xué)特點(diǎn)去把動(dòng)漫專業(yè)和服裝專業(yè)的專業(yè)優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)。

3.人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系改革難。人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系仍不夠完善，考核指標(biāo)不夠科學(xué)，教學(xué)效果反饋不夠及時(shí)，導(dǎo)致人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系改革滯后。在動(dòng)漫和服裝專業(yè)學(xué)生職業(yè)發(fā)展過(guò)程中，缺乏關(guān)注和差異化教育，從而導(dǎo)致現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式會(huì)阻礙學(xué)生的自身能力的發(fā)展。

三、粵港澳大灣區(qū)建設(shè)背景下高職動(dòng)漫與服裝設(shè)計(jì)跨專業(yè)人才培養(yǎng)新模式探索

1.融合人才培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

動(dòng)漫專業(yè)在發(fā)展中擁有一定的跨專業(yè)文化優(yōu)勢(shì)，利用這個(gè)契機(jī)，動(dòng)漫專業(yè)帶動(dòng)服裝專業(yè)從而在培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置上進(jìn)行學(xué)科交叉融合，學(xué)科融合試點(diǎn)進(jìn)行開(kāi)展，再?gòu)拈_(kāi)展中根據(jù)不同的需求不斷總結(jié)和修改培養(yǎng)目標(biāo)。在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式過(guò)程中，要做到順應(yīng)大灣區(qū)發(fā)展，服務(wù)于社會(huì)發(fā)展，圍繞產(chǎn)業(yè)需求去創(chuàng)新，拓寬學(xué)生提升自我能力的渠道，讓學(xué)生在兩大藝術(shù)類專業(yè)都能學(xué)到一技之長(zhǎng)。

2.發(fā)揮大灣區(qū)優(yōu)勢(shì)，走跨專業(yè)培養(yǎng)之路

大灣區(qū)的文化是嶺南文化的傳承，在人才培養(yǎng)中必須發(fā)揮這個(gè)文化優(yōu)勢(shì)，特別是動(dòng)漫專業(yè)和服裝專業(yè)兩大藝術(shù)類專業(yè)的跨專業(yè)培養(yǎng)，以嶺南文化作為中心，利用學(xué)科優(yōu)勢(shì)去推動(dòng)粵港澳大灣區(qū)文化建設(shè)?？鐚I(yè)培養(yǎng)的過(guò)程中，既要發(fā)揮大灣區(qū)優(yōu)勢(shì)，也要針對(duì)廣東、香港、澳門文化特色，結(jié)合粵港澳大灣區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目制定相關(guān)課程，培養(yǎng)大灣區(qū)本土人才。

3.提高師資隊(duì)伍質(zhì)量，完善人才培養(yǎng)保障體系

師資隊(duì)伍質(zhì)量的提高直接影響到人才培養(yǎng)保證體系的建設(shè)，師資的提升能加快人才培養(yǎng)建設(shè)速度，兩大學(xué)科教師相互交流學(xué)習(xí)，到國(guó)內(nèi)外其他高校進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，鼓勵(lì)教師下企業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)。人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系可以利用在校生、畢業(yè)生、企業(yè)三方評(píng)價(jià)進(jìn)行科學(xué)建設(shè)，學(xué)校做好公平公正的督導(dǎo)工作，提高反饋信息的準(zhǔn)確性和及時(shí)性。根據(jù)反饋評(píng)價(jià)不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)保障體系和評(píng)價(jià)機(jī)制。

四、總結(jié)

基于粵港澳大灣區(qū)建設(shè)背景下動(dòng)漫專業(yè)和服裝專業(yè)兩大藝術(shù)專業(yè)跨專業(yè)人才培養(yǎng)仍需不斷與時(shí)俱進(jìn)，不斷改革和創(chuàng)新。本文從培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、評(píng)價(jià)體系分析了高職動(dòng)漫與服裝設(shè)計(jì)跨專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題。闡述了兩大專業(yè)交叉人才培養(yǎng)將會(huì)得到的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，在大灣區(qū)的帶動(dòng)下必須要緊抓機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。最后，結(jié)合動(dòng)漫專業(yè)和服裝專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀與特征，探索跨專業(yè)人才培養(yǎng)新模式，包括融合人才培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式;發(fā)揮大灣區(qū)優(yōu)勢(shì)，走跨專業(yè)培養(yǎng)之路;提高師資隊(duì)伍質(zhì)量，完善人才培養(yǎng)保障體系?；浉郯拇鬄硡^(qū)要建設(shè)世界級(jí)制造高地，融合研發(fā)、創(chuàng)新、制造于一體，動(dòng)漫專業(yè)和服裝專業(yè)兩大藝術(shù)專業(yè)跨專業(yè)人才培養(yǎng)將會(huì)服務(wù)于其中，為推動(dòng)粵港澳大灣區(qū)建設(shè)貢獻(xiàn)一份力量。

參考文獻(xiàn)

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