快樂讀書吧（第1課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

趙燕

摘要：本次“快樂讀書吧”也是以神話故事為讀書對象，主題是“很久很久以前”。作為神話故事這一單元的拓展延伸，在本課中要運(yùn)用本單元所學(xué)的讀神話的方法去閱讀《中國古代神話》和《世界經(jīng)典神話與傳說故事》兩本書，激發(fā)學(xué)生的閱讀兩本神話書的興趣。把學(xué)生的閱讀引向更廣闊的空間，鼓勵(lì)學(xué)生在書中進(jìn)一步感受神話的神奇想象。

關(guān)鍵詞：教學(xué)設(shè)計(jì)、閱讀、課堂

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、教學(xué)目標(biāo)

1.導(dǎo)讀《中國古代神話傳說》和《世界經(jīng)典神話與傳說故事》，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，制訂閱讀計(jì)劃。

2.感受神話的特點(diǎn)，明確神話閱讀的基本方法。

二、教學(xué)過程

（一）回顧導(dǎo)入

1.同學(xué)們，我們的祖先對世界的許多問題都抱有強(qiáng)烈的好奇心，比如世界是如何起源的？人類是怎樣產(chǎn)生的？神和英雄是怎樣生活的？于是，他們展開神奇的想象，創(chuàng)造個(gè)性鮮明的人物，用口口相傳的故事表達(dá)對世界的認(rèn)識，這就是神話。

2.通過第四單元的學(xué)習(xí)，相信大家一定認(rèn)識了很多神話故事中的人物。接下來，老師出示一些圖片，請大家直接說出神話人物的名字。

3.哪個(gè)神話人物給你留下了深刻的印象，為什么？

（二）閱讀片段，推薦閱讀《中國古代神話傳說》

1.剛剛我們提到的神話人物，都來源于一本名叫《中國古代神話傳說》的書，這本書里還有很多很多亦真亦幻的人物和故事。同學(xué)們請看這幅圖。

2.出示“夸父逐日”圖片。這幅圖中的人物是誰？又是一個(gè)怎樣的故事呢？

預(yù)設(shè)1：這個(gè)人是夸父，他是一個(gè)巨人。

預(yù)設(shè)2：這是夸父逐日的故事?？涓甘枪糯裨拏髡f中的巨人，是幽冥之神后土的后代。他雙耳掛兩條黃蛇、手拿兩條黃蛇，去追趕太陽。當(dāng)他到達(dá)太陽將要落入的禺（yu）谷之際，覺得口干舌燥，便去喝黃河和渭河的水，河水被他喝干后，口渴仍沒有止住。他想去喝北方大澤的水，還沒有走到，就渴死了?？涓概R死，拋掉手里的杖，這杖頓時(shí)變成了一片鮮果累累的桃林，為后來追求光明的人解除口渴。

3.我們的祖先想象力多么豐富??！在《中國古代神話傳說》中，像巨人夸父這樣的神奇的形象還有很多呢！我們一起來看，這是守護(hù)著昆侖山的神獸——陸吾。我們看它長相特別神奇，面部長得像人，而身體張得卻像一只老虎。還長著九條又長又粗的尾巴， 據(jù)說它的體型非常龐大，足足有九十九只老虎那么大。但是呢，它的心思卻非常細(xì)膩，辦事認(rèn)真而且謹(jǐn)慎，一丁點(diǎn)兒小的錯(cuò)誤都不放過。所以呢，陸吾在神話中，是掌管上層宇宙的大管家，被人們稱之為“開明獸”。在神話故事中阿，但凡是寫到昆侖山，大多都會提到開明神獸——陸吾。

4.還有這位，它是北海的海神——禺強(qiáng)。同學(xué)們看，它長著人的面孔，鳥的身子，耳朵上還掛著兩條青蛇。你可別太驚訝了。在我們的神話故事當(dāng)中啊，有很多很多這樣神奇的人物形象。古代的人們就是這樣，憑借著自己的想象力，設(shè)計(jì)出了很多神奇的人物形象，它們有著千奇百怪的形態(tài)，與此同時(shí)呢，它們有著神奇的力量，還有被人們所敬仰的精神。

5.我們一起來看這一位。他是我們上古時(shí)代的一位部落首領(lǐng)——炎帝，與此同時(shí)，他還是神話傳說中的南方天帝，炎帝，號神農(nóng)氏。我們一起來看看關(guān)于他的故事。（ppt出示語文書P59）

6.同學(xué)們，你們覺得這個(gè)故事神奇嗎？那它的神奇之處體現(xiàn)在哪呢？

你們一邊閱讀一邊能感受到故事之中的神奇之處，相信在閱讀過程中也體驗(yàn)到了許多快樂。而且還能加入自己的聯(lián)想。

7.那么通過這個(gè)故事，你對炎帝有了怎樣的了解？他給你留下了什么樣的印象呢？

炎帝勇于探索、勤于鉆研、開拓進(jìn)取，在很多的神話傳說里都有這些精神的體現(xiàn)，這就是中國的神話故事的精髓，是它永恒的魅力。

8.方法總結(jié)：我們在讀神話的過程中，不但要了解故事的主要內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)其中的神奇之處，而且還要細(xì)細(xì)地品讀，去思考人物身上的精神。

9.很多神話元素在成語中也有所體現(xiàn)。出示PPT與神話有關(guān)的成語，圖文結(jié)合。你還知道哪些？

10.出示古詩《嫦娥》，文言文《精衛(wèi)填?！?，中國古代神話歷史悠久、源遠(yuǎn)流長。

（三）通過對比，激發(fā)學(xué)生閱讀《世界經(jīng)典神話與傳說故事》的興趣

1.同學(xué)們，不同的國家文化和歷史背景不同，所以不同國家的神話，也有各自的特點(diǎn)。

2.我們就拿取火這件事來說，在中國古代神話里有燧人氏鉆木取火，但在古希臘神話里就是普羅米修斯盜取火種的故事。

3.誰能講一講這兩個(gè)故事？他們盜取火種的方式有什么不同？這兩個(gè)故事都是講為人們?nèi)』?，在古希臘的傳說中普羅米修斯是冒著生命危險(xiǎn)盜取火種，而中國的燧人氏靠智慧鉆木取火，中外神話都很神奇，可是又有很多內(nèi)在的不同之處。

4.同學(xué)們看，這是一些世界經(jīng)典神話故事的題目，看到這些題目，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

5.出示外國神話的一些題目。很多故事都是用人物的名字命名的。你想看哪一個(gè)？同學(xué)們想看的故事在這兩本書里都能找到。出示PPT《世界經(jīng)典神話與傳說故事》

（四）制訂閱讀計(jì)劃，指導(dǎo)閱讀方法

1.制定閱讀計(jì)劃表需要根據(jù)所選書目的頁碼，合理規(guī)劃每天的閱讀量，以及對自己每天的閱讀情況進(jìn)行反饋，以保證自己的閱讀進(jìn)度和閱讀質(zhì)量。

2.回顧本單元課文中學(xué)到的讀神話的方法。

了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，把握文章的主要內(nèi)容。

感受神話中神奇的想象和鮮明的人物形象。

三、板書設(shè)計(jì)

以神話故事為中心，展開主要內(nèi)容、人物形象、神奇之處、好詞好句的講解。

參考文獻(xiàn)

[1]周彧.趣味識字教學(xué)措施在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].新智慧，2019（30）：66.

[2]趙靜.小學(xué)語文低年級識字教學(xué)的設(shè)置與創(chuàng)新建議闡述[J].知識文庫，2018（05）：79.