勞動教育在語文教學中的滲透

董德榮

摘要：勞動是中華民族傳統(tǒng)的美德之一，是小學生在學習中需要培養(yǎng)的重要素質(zhì)。在語文教學中培養(yǎng)小學生勞動思維、勞動意識等，不僅核心素養(yǎng)的教學一環(huán)，還是課改中教學的需求。隨著教育水平的不斷提高，傳統(tǒng)教學方式已經(jīng)不能滿足小學生學習的需求，甚至在一定程度上影響了小學生個人的發(fā)展。語文教師在教學中應如何運用有效教學的方式教導小學生，對小學生進行勞動教育是需要解決的問題。所以，筆者在此分析勞動教育的重要性，探究語文教學中勞動教育的方式。

關鍵詞：勞動教育;語文課程;培養(yǎng);發(fā)展

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

勞動教育的實質(zhì)是樹立學生正確的勞動態(tài)度，讓學生熱愛勞動，使學生養(yǎng)成勞動的思維，讓學生德智體美勞全面發(fā)展?，F(xiàn)階段，一些學生的家庭教育存在問題，家長未能準確塑造學生的勞動意識，學生也難以了解到勞動學習的重要性。因此，語文教師在教學中滲透勞動教育極為重要，是小學生在發(fā)展中缺少的內(nèi)容。

一、勞動教育的重要性

勞動教育在語文課程教育中的滲透，能夠樹立學生正確的勞動觀點，引導學生懂得如何勞動，拓展學生的精神思維。人類的發(fā)展離開勞動，社會的發(fā)展離不開勞動，勞動對人類進步的意義極為明顯，是具有根本性的意義。小學生在培養(yǎng)勞動意識的過程中，可以了解到熱愛勞動和熱愛勞動人民的情感，有助于形成八榮八恥的觀念，規(guī)范自身不良的行為習慣，提高勞動自覺性，勤奮學習，提高個人的能力。勞動教育是社會主義思想教育的重要環(huán)節(jié)，學生主要的勞動為腦力勞動，勞動教育的滲透可以讓學生認識到學習知識的使命感，提高學生學習的熱情，讓學生將更多的精力投入的學習中。勞動教育的滲透，既能夠增強學生學習的能力，也能夠發(fā)展學生的生活能力，提高學生的精神品質(zhì)。

二、語文教學中的勞動教育的方式

（一）構(gòu)建興趣課堂，激發(fā)學生勞動意識

勞動意識是學生在勞動教育課程中需要首先培養(yǎng)的意識，是學生初步了解勞動的本質(zhì)與重要性的表達。小學生激發(fā)勞動的意識，可以為勞動思維與勞動能力的發(fā)展培養(yǎng)萌芽，對生活形成更為具體的認知，促進智力的發(fā)育。語文教師基于激發(fā)學生勞動意識的教育目標，可以構(gòu)建興趣課堂，利用趣味教學的方式激發(fā)學生的勞動意識，讓勞動意識常駐在學生的思想中。

例如：語文教師在教學《刷子李》的過程中，可以運用多媒體技術為學生制作第五段的趣味視頻，讓學生學習到刷房子的難點，讓學生了解刷房子的步驟等，以此對學生進行延伸教育，讓學生主動思考刷房子的意義，從而發(fā)展學生勞動性的意識。與此同時，語文教師在教學中還可以運用“請同學們不要眨眼，下面就是見證奇跡的時刻”等趣味性的語言，可以提高教學的效果，增加學生學習的關注度，以此為后續(xù)的勞動教育提供條件。

（二）利用課外教學，深化學生勞動責任

勞動責任感是學生在長時間進行勞動，對勞動事物進行不斷的思考中培養(yǎng)的情感，是學生需要對勞動主體進行深刻認知后培養(yǎng)的情感。勞動責任的構(gòu)建，有助于使學生形成自主性的學習與生活思維，塑造學生勇于挑戰(zhàn)生活，勇于征服學習難點的思維，使學生在生活中愈加自信。語文教師可以利用課外教學的方式，定期引導學生到課外進行勞動，讓學生在勞動的實踐中培養(yǎng)勞動責任感。

例如：語文教師可以組織學生在周末義務打掃公園、敬老院、學校操場等地區(qū)的衛(wèi)生，讓學生將打掃的過程與感受寫一篇作文。通過這種方式，小學生不僅能夠獲得勞動的滿足感，使環(huán)境更為清新，還能夠抒發(fā)情感，認知勞動的作用，了解勞動帶給人們的優(yōu)點。基于此，小學生有助于實現(xiàn)人生的良好發(fā)展，構(gòu)建責任意識。

（三）使用競賽教學，發(fā)展學生勞動思維

競賽教學是一種競爭性的教學方式，是在學生對學習失去興趣后使用的教學方法，有助于激活學生的競爭力，讓學生不斷突破自我思想與能力的限制，實現(xiàn)學生個人成績與能力的大幅提升。勞動思維的發(fā)展是語文教師滲透勞動教育的目標，有利于培養(yǎng)學生的勞動習慣，讓學生將勞動切實融入到生活中，提高學生的勞動品質(zhì)。

例如：語文教師在教學《祖父的園子》時，可以將學生分成不同的學習小組，讓學習小組自主分析與探究課文中勞動的內(nèi)容并說明勞動的意義與作用，同時讓學習小組競賽探究內(nèi)容的準確度。通過以上的方式，學生不僅能夠理解課文的主題，了解課文中祖父勞作的場景，還能夠在腦海中逐漸形成勞動的思維，延伸勞動的意識。學習小組在深入了解課文的中心思想后，可以進行情景的演繹，提高對課文和勞動的理解。

總而言之，在我國教育體制的不斷改革的情況下，勞動教育逐漸受到了教師的重視。在語文教師的著重教育中，越來越多的小學生了解到生活是由勞動進行創(chuàng)造的，改變了小學生懶散的性格與習慣，提高了小學生的精神品質(zhì)，為小學生未來的發(fā)展提供了良好的基礎。雖然，勞動教育在小學語文教學中還存在著一些問題。但是，在廣大教育工作者的共同努力下，能夠?qū)崿F(xiàn)勞動教育在語文教學中有效滲透，使小學生健康地成長。

參考文獻

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