多媒體教學(xué)運(yùn)用于小學(xué)語文教學(xué)中的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)

李佳菊

摘要：多媒體教學(xué)是以多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)模式的創(chuàng)新性教育模式，將其應(yīng)用到教育工作中可以讓知識(shí)以更為新穎和豐富的方式予以表現(xiàn)，這對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)帶來了重要助力。近年來，多媒體教學(xué)模式在各學(xué)科的教學(xué)工作結(jié)合正如火如荼的展開，語文作為小學(xué)階段的關(guān)鍵學(xué)科，其自然也取得了較為不錯(cuò)的效果。為了進(jìn)一步落實(shí)多媒體技術(shù)在語文課堂中的地位，更好的發(fā)揮出教育結(jié)合的積極作用，做好對(duì)其應(yīng)用模式開展至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：多媒體;小學(xué)語文;優(yōu)勢(shì)

引言

隨著信息化的不斷發(fā)展，教學(xué)手段也在進(jìn)行不斷的革新，多媒體與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行結(jié)合已經(jīng)成為必然趨勢(shì)。多媒體的引入可以使傳統(tǒng)的教學(xué)模式煥發(fā)新的活力，使課堂的教學(xué)效果更好，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性效果更好。因此，小學(xué)語文教師要充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，使語文教學(xué)的教學(xué)效果提升到一個(gè)新的層次。

一、多媒體應(yīng)用于小學(xué)語文教學(xué)中的價(jià)值

小學(xué)語文課程能夠有效提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，教師要不斷革新教學(xué)策略，善于引導(dǎo)學(xué)生利用多元化的資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，加強(qiáng)語文與其他科目之間的緊密聯(lián)合。在多媒體快速發(fā)展的背景下，小學(xué)語文課堂教學(xué)迎來了一系列新的發(fā)展契機(jī)，教師必須探索多元化的多媒體應(yīng)用方法，為課堂教學(xué)提供充分的資源，使語文課程能夠有效面向全體學(xué)生，提升學(xué)生的語文能力和人文素養(yǎng)。首先，多媒體教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，語文學(xué)科的人文性和藝術(shù)性相對(duì)較強(qiáng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可能會(huì)有很多無法理解的內(nèi)容，教師可以充分利用多媒體增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性。其次，多媒體教學(xué)有利于創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，在小學(xué)語文教學(xué)的過程中，部分教師不應(yīng)當(dāng)把成績作為唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要在提高成績的基礎(chǔ)上，注重營造與學(xué)生生活貼近的相關(guān)情境，確保學(xué)生能夠理解抽象的語文知識(shí)。最后，多媒體教學(xué)有利于提升教學(xué)效率，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多媒體來提高學(xué)習(xí)效率，保證學(xué)生在較為積極的氛圍中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，從而更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)語文知識(shí)。

二、多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用策略

（一）借助多媒體，激發(fā)學(xué)生興趣

我們大家都知道學(xué)習(xí)興趣是最好的老師，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性才能夠更好地激發(fā)出來。傳統(tǒng)的語文課堂教師就是“三件套”———書、教鞭、黑板，教學(xué)內(nèi)容較為單一，學(xué)生很容易產(chǎn)生視覺疲勞，注意力轉(zhuǎn)移等。多媒體的引入有助于這一教學(xué)難題的解決。多媒體教學(xué)的特點(diǎn)是：更加直觀、更加形象，借助多媒體進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，能夠給予學(xué)生更加生動(dòng)、逼真的感受，學(xué)生可以接收到來自視覺、聽覺等多重感官的刺激，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠得到有效提高。在進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)時(shí)，借助多媒體的應(yīng)用，教材的內(nèi)容呈現(xiàn)方式會(huì)更加豐富，內(nèi)容也會(huì)更加生動(dòng)、有趣，這樣更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以《火燒云》的教學(xué)為例，本節(jié)課主要是讓學(xué)生感受“火燒云”各種的顏色、形狀的變化，教師可以先下載有關(guān)火燒云的圖片，在課上借助多媒體進(jìn)行播放，孩子們就可以通過視覺獲得云彩顏色、形狀等的直觀感受。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生注意課本上關(guān)于云彩顏色描述的關(guān)鍵詞語：金燦燦、紅彤彤、一半紫一半黃，一半灰一半白等等，老師可以讓孩子們?cè)谡故镜膱D片中尋找這些顏色，學(xué)生們?cè)谶@樣的過程中，就會(huì)對(duì)火燒云的顏色感受更加深刻，教學(xué)重難點(diǎn)也就隨之完成了。

（二）應(yīng)用多媒體豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高教師的教學(xué)實(shí)效

新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》建議要建設(shè)開放而又富有活力的課堂，也就是要立足于教材，結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹R(shí)拓展和延伸，也就是我們常說的要立足于教材但是又不能拘泥于教材。這無形中會(huì)增加教學(xué)容量，需要教師在豐富教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，保證教學(xué)進(jìn)度，提高教學(xué)實(shí)效。應(yīng)用多媒體技術(shù)可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸ぬ幚怼Ｔ诔Ｒ?guī)的課堂教學(xué)中離不開教師板書的環(huán)節(jié)，利用多媒體教師可以提前預(yù)設(shè)板書的內(nèi)容;同樣，對(duì)于需要重點(diǎn)講解的內(nèi)容可以提前準(zhǔn)備好文字解析內(nèi)容或者是其他素材，這樣不僅便于在課堂上呈現(xiàn)，也能夠節(jié)約課堂時(shí)間;在學(xué)習(xí)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)時(shí)，可以利用多媒體適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生提供一些輔助學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。這樣的多媒體技術(shù)應(yīng)用，優(yōu)化了教師講解的內(nèi)容，提高了課堂教學(xué)時(shí)間的利用率，也增加了課堂教學(xué)容量，通過必要的知識(shí)拓展，豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不僅能夠有針對(duì)性地明確學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，還能夠在知識(shí)的拓展中提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)，間接地提高了教師的教學(xué)實(shí)效，有利于打造高效課堂。

（三）通過多媒體創(chuàng)設(shè)有效的課堂情境

在核心素養(yǎng)教學(xué)背景下，多媒體手段得到了廣大教育工作者的重視，并且為小學(xué)語文教學(xué)帶來了新的發(fā)展空間，促進(jìn)了語文教學(xué)方式的有效落實(shí)。多媒體的運(yùn)用使得語文課堂充滿一定的活力，教師能夠?yàn)閷W(xué)生展示與教學(xué)相關(guān)的圖片、音頻、視頻等，從而激發(fā)學(xué)生的語文興趣。另外，多媒體手段能夠與遠(yuǎn)程教育平臺(tái)進(jìn)行有效對(duì)接，從而方便教師與學(xué)生之間的線上交流，讓語文學(xué)習(xí)更加民主和諧，從而達(dá)成小學(xué)語文高效教學(xué)的目標(biāo)。情境教學(xué)法是高質(zhì)量的小學(xué)語文課堂開展手段，教師可以利用多媒體創(chuàng)設(shè)趣味化的教學(xué)情境，從而引導(dǎo)學(xué)生自然而然地融入到教學(xué)當(dāng)中。教師要立足于本節(jié)課堂的教材內(nèi)容搜集相關(guān)的背景資料，并且利用多媒體設(shè)備進(jìn)行資料展示，吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生加強(qiáng)文本理解。除此之外，交互式電子白板也是重要的多媒體教學(xué)方法之一，在電子白板的支撐下，學(xué)生能夠完成線上答題，教師也能夠完成線上批閱，二者之間高效協(xié)同交流發(fā)展。教師要加強(qiáng)對(duì)語文教學(xué)資源庫的利用，及時(shí)在電子白板上分享優(yōu)秀教學(xué)資源，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，也可以結(jié)合個(gè)人的實(shí)際情況對(duì)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行有效引用，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上尋找適合學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)技能，拓展合適的學(xué)習(xí)思路，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作探究精神。

結(jié)束語

綜上所述，將多媒體與小學(xué)語文教學(xué)相結(jié)合，不但有助于消除傳統(tǒng)語文教學(xué)的弊端，還能夠使課堂的氛圍更加和諧，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效調(diào)動(dòng)，學(xué)生也能夠發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用，學(xué)生的課堂體驗(yàn)更好。教師通過借助多媒體的優(yōu)勢(shì)，有力地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)帶來的不足，因此小學(xué)語文教師要對(duì)二者如何結(jié)合進(jìn)行深入探究，使多媒體的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到最大，使教學(xué)效果更好，課堂效率更高。

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