芻議高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略

尹智慧

摘要：數(shù)學(xué)是高中教育的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是廣大高中學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)之一。數(shù)學(xué)教師選擇合適的教學(xué)策略，提高教學(xué)水平，是我們共同的追求。高中數(shù)學(xué)是一門難懂的學(xué)科，很多學(xué)生學(xué)不好。恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略能促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使他們?cè)谟邢薜膶W(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)獲得最大的學(xué)習(xí)效果。下面根據(jù)自己的觀點(diǎn)，探討中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);教學(xué)策略

前言：

數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)容總是在不斷地運(yùn)動(dòng)、發(fā)展的過(guò)程中。所以，要全面地把握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的脈搏，就必須以動(dòng)態(tài)的思維與形式去應(yīng)對(duì)。探究性教學(xué)對(duì)于復(fù)雜的知識(shí)體系具有十分重要的意義。

一、教學(xué)質(zhì)量低下的根本問(wèn)題

1.學(xué)習(xí)積極性不高，對(duì)教師的依賴較大。進(jìn)了高中以后，很多學(xué)生仍然和上初中時(shí)一樣有強(qiáng)烈的依賴心理。學(xué)習(xí)完全依靠教師，不能把握學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。其表現(xiàn)就是，他們沒(méi)有自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，等著老師來(lái)上課，不主動(dòng)去學(xué)習(xí)。不知道我的老師到底想教什么。他們忙于記筆記，不注重認(rèn)真聽(tīng)課和積極思考。在數(shù)學(xué)方面，不知道什么方法和策略適合自己。老師在上課時(shí)一般分析概念的內(nèi)涵，注意重點(diǎn)和難點(diǎn)，突出解決問(wèn)題的方法。有的學(xué)生不能專心聽(tīng)講，聽(tīng)不到重點(diǎn)，做了大量的筆記，課后又不及時(shí)復(fù)習(xí)，總結(jié)。要么只是匆匆忙忙地做功課，只懂得部分概念、規(guī)則、公式、定理，機(jī)械地背誦。要么就是不聽(tīng)課，做著自己的事情，這樣下來(lái)成績(jī)不好，學(xué)習(xí)效果更不好。

2.思想障礙妨礙學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。高中數(shù)學(xué)的靈活性要求學(xué)生要有較好的思維能力，高中數(shù)學(xué)的復(fù)雜性高于初中和小學(xué)數(shù)學(xué)，這對(duì)學(xué)生的思維水平提出了要求。但是，對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)不能學(xué)好的唯一原因是缺乏思考能力。數(shù)學(xué)教學(xué)的枯燥是問(wèn)題產(chǎn)生的主要原因。數(shù)學(xué)是一種抽象的學(xué)科，與其他學(xué)科不同，數(shù)學(xué)強(qiáng)調(diào)理解。教學(xué)過(guò)程中，由于課堂氣氛枯燥，學(xué)生常常失去學(xué)習(xí)興趣，這也是學(xué)生不能及時(shí)掌握課堂知識(shí)的原因。沒(méi)有及時(shí)掌握基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生就無(wú)法繼續(xù)學(xué)習(xí)下去。它會(huì)使學(xué)習(xí)過(guò)程產(chǎn)生嚴(yán)重的偏差，迫使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)感到疲倦。

二、教學(xué)策略

1.輕松有趣的課堂氣氛是教學(xué)成功的重要因素。教師教學(xué)質(zhì)量受課堂熱情和活動(dòng)的影響。第一，教師應(yīng)該把自己和學(xué)生放在平等的位置上交流，而不是盲目的遠(yuǎn)程指導(dǎo)學(xué)生。通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞脚c學(xué)生交流、分享，贏得學(xué)生的好感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，鼓勵(lì)學(xué)生超越課文。第二，教師在課堂上應(yīng)注意自己的情緒、語(yǔ)調(diào)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高對(duì)課堂不愉快事件的心理控制能力，避免教師在課堂上表達(dá)個(gè)人情緒，影響教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)過(guò)程中，教師可引入多媒體教學(xué)，適當(dāng)播放輕松幽默的電影電視片段，避免課堂上的無(wú)聊氣氛，吸引學(xué)生的注意，提高教學(xué)效果。

2.課堂教學(xué)需要師生互動(dòng)、師生共同發(fā)展。教育改革的基本指導(dǎo)思想是全面發(fā)展，教師應(yīng)該積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地運(yùn)用開(kāi)放式循環(huán)教學(xué)模式，在教學(xué)中反復(fù)聆聽(tīng)學(xué)生的想法與評(píng)價(jià)，完善好學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)和交流。

3.建立錯(cuò)題制，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，提高學(xué)習(xí)效率。教師在教學(xué)中還要注意，學(xué)生在高中階段的數(shù)學(xué)知識(shí)很多，而且不容易熟練的掌握。對(duì)于數(shù)學(xué)題，他們難免會(huì)出錯(cuò)。學(xué)生可準(zhǔn)備一份筆記，記錄相關(guān)的錯(cuò)誤問(wèn)題，盡可能簡(jiǎn)化相關(guān)的問(wèn)題，盡可能詳細(xì)地闡述相關(guān)的步驟，附上自己的錯(cuò)誤點(diǎn)，分析并解釋做錯(cuò)的原因。關(guān)鍵在于解決不同領(lǐng)域的問(wèn)題。在相關(guān)系統(tǒng)的實(shí)施過(guò)程中，教師還可以讓學(xué)生全面地整合相關(guān)知識(shí)，以幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行講解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。另外，教師也能查看學(xué)生的錯(cuò)題本，對(duì)同學(xué)們的錯(cuò)題做一個(gè)總結(jié)再進(jìn)行統(tǒng)一的解答。這樣，學(xué)生就可以通過(guò)這一類型的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高應(yīng)用知識(shí)的能力和解決問(wèn)題的能力，也可以促進(jìn)教師下一階段的數(shù)學(xué)教學(xué)。

4.發(fā)展學(xué)生的個(gè)性是生活的本質(zhì)，是智慧的閃現(xiàn)。每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的人，他們各不相同。即使他們上了高中，他們還是年紀(jì)大一些的小孩，所以經(jīng)常贊美鼓勵(lì)總是非常有效的。從理解與表達(dá)兩個(gè)方面，教師要能充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考和創(chuàng)新。無(wú)論上課、下課還是家庭作業(yè)都是這樣。在相同的問(wèn)題面前，學(xué)生會(huì)有不同的思考和解決問(wèn)題的方法。俗話說(shuō)得好，條條大路通羅馬，正確的最終答案當(dāng)然是通過(guò)不同的路徑達(dá)到同一個(gè)目標(biāo)。這一解題過(guò)程蘊(yùn)含著學(xué)生不同的能力和創(chuàng)新因素，教師要及時(shí)引導(dǎo)、支持和鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新;學(xué)生的行為一旦得到老師的肯定，學(xué)習(xí)就會(huì)更加努力，從而進(jìn)一步激發(fā)潛能。

5.提問(wèn)的方法在數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)創(chuàng)新性和廣泛性有效地體現(xiàn)出來(lái)。與此同時(shí)，提問(wèn)能有效地實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。數(shù)學(xué)問(wèn)題作為數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)內(nèi)容特征的重要載體，它具有活動(dòng)性、趣味性、現(xiàn)實(shí)性和發(fā)散性等特點(diǎn)。而學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，可使教師在教學(xué)中充分利用已有的經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題，充分利用知識(shí)系統(tǒng)的內(nèi)涵特征，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行綜合、有效的回答。提問(wèn)的有效性是指教師對(duì)課堂教學(xué)營(yíng)造良好的環(huán)境和氣氛、課堂教學(xué)目標(biāo)與課堂教學(xué)內(nèi)容、精心制作的問(wèn)題情景，能激發(fā)欲望，學(xué)生積極參與，并協(xié)助學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造力。教師和學(xué)生都必須作為主體參與整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程。重視課堂教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容，積極主動(dòng)地提出有價(jià)值的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生積極思考、改進(jìn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高教師和學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)是一個(gè)艱難的過(guò)程，但是我們必須堅(jiān)信勤奮會(huì)有回報(bào)。如果我們堅(jiān)持下去，就一定能有所收獲。期望通過(guò)建立良好的師生關(guān)系，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，把握好課堂教學(xué)，提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)水平，使學(xué)生和老師在教學(xué)過(guò)程中都會(huì)有不同的收獲。

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