小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之我見

冉艷琴

摘要：在教學(xué)普遍的觀點中，任何的教育教學(xué)模式，都不會完全相同，也就是所謂的教無定法。對做好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，每位老師的認(rèn)識和所采用的方法都不盡相同，所取得的教學(xué)效果也有不同，下面就我在平時數(shù)學(xué)教學(xué)活動中的一些感受和做法與大家探討、交流：

關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;高效課堂

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一 、濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提

皮亞杰曾說過，“所有智力方面的工作都依賴于興趣?！碑?dāng)一個人對某種事物發(fā)生興趣時，他就會入迷的去追求，去探索。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，必將成為他學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。所以老師要重視數(shù)學(xué)整個課堂的建設(shè)，讓學(xué)生真正對學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣，通過有效的興趣調(diào)動，不僅可以讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中更加感興趣，也能使他們積極主動的投入到學(xué)習(xí)中。首先，我認(rèn)為，老師需要具備良好的親和力，這種親和力是老師和學(xué)生之間溝通交流的根本。當(dāng)雙方之間形成了非常和諧的師生關(guān)系，那么后續(xù)的學(xué)習(xí)方法以及流程的構(gòu)建也會更加完善。課堂上學(xué)生能更自由地表達(dá)自己的觀點，課下老師也要和學(xué)生更多地親近交流，能夠讓學(xué)生喜歡自己的課程，才會讓他們投入到課堂中。其次，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更重要的是要根據(jù)學(xué)生的年齡特點選擇合適的教學(xué)方法，低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)，力求形式新穎能夠吸引學(xué)生無意注意。課件的設(shè)計要更加的新穎，有趣味，在實際課程設(shè)置時，也要添加更多的游戲和趣味活動，學(xué)生在動手操作當(dāng)中，對學(xué)習(xí)內(nèi)容的感知程度會逐步加深。而且我認(rèn)為，游戲要真正以提高學(xué)習(xí)興趣為主，而課堂學(xué)習(xí)最重要的就是能把數(shù)學(xué)和生活關(guān)聯(lián)起來。數(shù)學(xué)本身來源于生活，而這些知識還能再次作用到生活當(dāng)中，實現(xiàn)質(zhì)的飛躍和提升。要讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)每個知識點有什么用，這些知識能夠幫我們解決怎樣的問題，讓學(xué)生在應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題時提高成就感。

二、高效課堂教學(xué)是學(xué)好數(shù)學(xué)的主陣地

教學(xué)課堂的高效性，會影響整個課堂的實際效率，怎樣真正使課堂效率逐步提高？如何給學(xué)生帶來深刻變革？這些都是值得思考的問題，可從以下幾個角度入手。

1.課程開始之前就需要對材料進(jìn)行深入分析，做好準(zhǔn)備。這種準(zhǔn)備工作必不可少，而且也屬于精心設(shè)計的環(huán)節(jié)，在課堂的練習(xí)當(dāng)中占據(jù)重要地位。每次上課前我會仔細(xì)研讀不同教參，研究對比一下同一個知識點每本書上是如何講解又是怎樣建議教學(xué)的，中和選擇適合本班學(xué)生的方式講授。

2.在課堂中，要創(chuàng)造更加輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能輕松愉悅的面對知識的學(xué)習(xí)。尤其是低年級孩子，如果教師一臉嚴(yán)肅，興致不高，學(xué)生就會小心翼翼，生怕惹老師生氣，這對于孩子思維的發(fā)散是不利的。從另一角度看，可增加更多的現(xiàn)代化教學(xué)方式，讓多媒體等教學(xué)真正成為改善課堂環(huán)境的根本，讓學(xué)生在這當(dāng)中學(xué)會學(xué)習(xí)，突破難點，提高學(xué)習(xí)興趣。如空間幾何這一模塊，可以借助希沃白板中的數(shù)學(xué)幾何工具，對幾何體進(jìn)行旋轉(zhuǎn)、展開、折疊等相關(guān)操作，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的空間感。

3.課堂要做到精講多練。課堂時間短暫，很難把所有的知識點展現(xiàn)出來，因此要想提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，就需要從重點出發(fā)，學(xué)會學(xué)習(xí)，尋求更適合的講解及學(xué)生學(xué)習(xí)方法。課程開始之前，老師就要進(jìn)行習(xí)題的設(shè)置和篩選。這種方式可以幫助學(xué)生深度反饋，例如在計算方面的教學(xué)活動中，可以通過日常的加強訓(xùn)練來解決問題。因此，我在平時的教學(xué)中，每天堅持進(jìn)行口算練習(xí)和典型計算題練習(xí)并由學(xué)生輪流來當(dāng)小老師講給其他孩子聽。在這種長期且持久型的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的個人能力穩(wěn)定提高，且具備較強的分析及表達(dá)能力。

4.單元內(nèi)容要按要求完成歸納整理。教學(xué)中每學(xué)完一單元，都要及時梳理歸納這一單元的知識點以及前后的聯(lián)系，對知識點進(jìn)行再現(xiàn)，查漏補缺，進(jìn)一步理解、歸納、總結(jié)，鞏固記憶，使學(xué)生體驗知識從凌亂到系統(tǒng)的過程。

三、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵

小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時期。良好的習(xí)慣，可以幫助他們在學(xué)習(xí)當(dāng)中更上一層樓。我認(rèn)為這一階段的學(xué)生最重要的就是會學(xué)習(xí)，會聽講，會做作業(yè)。會學(xué)習(xí)是以獨立的觀察和思考為主，在問題出現(xiàn)時要及時解決，將所產(chǎn)生的多項要素進(jìn)行綜合性的學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生回答出即使很簡單的問題我都會發(fā)自內(nèi)心的去贊揚，學(xué)生的每次作業(yè)，我都是面對面批閱，耐心指出錯題、心平氣和地分析錯因。久而久之，我發(fā)現(xiàn)班里的每位同學(xué)都養(yǎng)成了會思考和寫作業(yè)不拖拉的好習(xí)慣。課堂中的學(xué)習(xí)內(nèi)容至關(guān)重要，是決定學(xué)生成績好壞的關(guān)鍵。然而課堂的聽講狀態(tài)，直接決定了學(xué)生是否能夠真正學(xué)會知識，學(xué)會學(xué)習(xí)。課堂上，教師不能只是很賣力的講自己的課，而不管學(xué)生聽不聽、學(xué)不學(xué)，這樣的課堂不會取得好的效果，所以我上課經(jīng)常性的與每位同學(xué)進(jìn)行眼神交流，確保每個同學(xué)都在認(rèn)真聽。

四、賞識鼓勵是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的靈丹妙藥

能夠看到，成績的判定來源于及格率等相關(guān)數(shù)據(jù)。因此無論哪一門學(xué)科都要做好培優(yōu)補差工作。大多數(shù)老師都非常喜歡優(yōu)秀的學(xué)生，他們讓人省心，學(xué)習(xí)也非常積極主動。但是差生也是班集體的一部分，在面對差生的學(xué)習(xí)時，我選擇了自愿結(jié)對“幫扶制”。做作業(yè)或考試復(fù)習(xí)階段讓優(yōu)等生當(dāng)他們的小老師，隨時給他們講題，每次考試只要學(xué)困生有進(jìn)步或達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，我會同時獎勵“師傅與徒弟”。中等生則同桌兩個互相督促，做完作業(yè)先要求他們互相檢查發(fā)現(xiàn)問題，我再批閱。其次是及時鼓勵，我班里張某某這個孩子是二年級第二學(xué)期轉(zhuǎn)學(xué)過來的。剛來時基礎(chǔ)差，不做作業(yè)，不回答問題，不守紀(jì)律，性格孤僻，也不喜歡與班里同學(xué)一起玩，非常令人頭疼。后來有一次，我看到教室門口有一個蘋果核，過往的孩子沒有一個人留意主動撿起，只有這個孩子躬身默默撿起了它，我抓住機會在班里表揚了他。從那以后，沒有大錯我從來不批評他，相反，我盡力尋找他身上的閃光點。在他的作業(yè)如期上交的情況下，我會及時給予他表揚。在遇到他幫助其他同學(xué)時，我也會主動表揚他。慢慢地，他從及格邊緣考到了八十多分的好成績，能明顯感覺這個孩子比以前開心多了。

綜上所述，教育教學(xué)方式的變革需要從全新的角度開始，這種教學(xué)方式是一種循序漸進(jìn)的過程中，老師要在這當(dāng)中尋求思路，不斷探索。我在后續(xù)教學(xué)活動中，也會如此，重視自我積累，學(xué)會學(xué)習(xí)，與學(xué)生之間保持良好關(guān)系。

參考文獻(xiàn)

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