建立小學(xué)語文高效課堂的對策

陳艷榮

摘要：新課改的推進(jìn)和深入，意味著小學(xué)語文教學(xué)已進(jìn)入一個全新的發(fā)展階段，需要在新的任務(wù)和要求下，構(gòu)建高效課堂，推動素質(zhì)教育的實(shí)施。因此，作為小學(xué)語文教師，必須順應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展變化的趨勢，明確全新的教學(xué)要求，以實(shí)際的學(xué)情為出發(fā)點(diǎn)，推動課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新，最終實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：建設(shè);小學(xué)語文;高效課堂;策略

高效課堂是課堂教學(xué)的理想狀態(tài)，是全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的前提和保證。作為一種基本的教學(xué)活動，小學(xué)語文更應(yīng)致力于高效課堂的建設(shè)。為此，本文將結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，借鑒現(xiàn)代教育教學(xué)理論，從結(jié)合信息技術(shù)、密切聯(lián)系生活、精心設(shè)計問題、建立學(xué)習(xí)小組四個維度，分析小學(xué)語文高效課堂建設(shè)的基本方法和具體策略。

一、結(jié)合信息技術(shù)

信息技術(shù)具有即時性、直觀性等優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，能創(chuàng)新知識呈現(xiàn)方式，使知識更容易被學(xué)生接受和理解。因此，小學(xué)語文教師必須通過不斷的學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)技能和信息素養(yǎng)，善于運(yùn)用多媒體等信息技術(shù)手段輔助課堂教學(xué)，將語文知識以圖片、動畫、短片等形式展現(xiàn)出來，創(chuàng)造直觀、動態(tài)的教學(xué)情境，使知識生動、鮮活，從多方面刺激學(xué)生的感官，優(yōu)化學(xué)生的感性認(rèn)識，幫助學(xué)生建立形象思維和抽象思維之間的聯(lián)系，不斷深化對語文知識的理解。

比如，在教授《開滿鮮花的小路》時，這門課的內(nèi)容是一個童話故事，講的是春天的美景，為了讓學(xué)生更好地參與到課堂活動中來，筆者結(jié)合信息技術(shù)進(jìn)行了教學(xué)。筆者先利用信息技術(shù)給學(xué)生展示幾組插圖，初步吸引學(xué)生的注意，然后根據(jù)插圖內(nèi)容給學(xué)生介紹課文內(nèi)容，幫助學(xué)生快速理解文章的意思。此外，筆者根據(jù)所介紹的圖解讓學(xué)生試著講故事，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，提高學(xué)生的識圖能力。通過與信息技術(shù)相結(jié)合，加深學(xué)生對知識的理解。

二、緊扣生活

生活是語文知識的源泉，也是語文知識運(yùn)用的歸宿，如果能把生活與語文課堂教學(xué)緊密結(jié)合起來，不僅有助于學(xué)生對語文知識的理解，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識。因此，小學(xué)語文教師應(yīng)積極拓展教學(xué)思路和范圍，善于觀察、挖掘和搜集各種與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的案例、材料和資源，并將其巧妙地融入到課堂教學(xué)過程中，通過還原和創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，使語文課堂充滿生活氣息，使學(xué)生感受到語文與生活的密切關(guān)系，體會到語文的應(yīng)用價值和現(xiàn)實(shí)意義，從而豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)和學(xué)習(xí)認(rèn)知。

比如，在講授《雷鋒叔叔，你在哪里》時，這門課的內(nèi)容和生活息息相關(guān)，因此，課程開始后，筆者先引出一個生活片段，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷來分析。在面對生活現(xiàn)象時，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，參與課堂學(xué)習(xí)活動的積極性更高，趁著學(xué)生情緒高漲，筆者再次引出這門課的內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)識到語文和生活的關(guān)系。通過與生活的緊密聯(lián)系，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。

三、精心設(shè)計題目

教材中的問題是對知識和信息的有效凝練，問題的提出是課堂教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，它可以激活學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，促進(jìn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，進(jìn)而促進(jìn)高效課堂的建設(shè)。為此，小學(xué)語文教師應(yīng)改變以往的灌輸式教學(xué)方式，注重設(shè)計并提出問題。特別是，教師要抓住語文教材中知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、思維水平，設(shè)計出啟發(fā)性、開放性的問題，在恰當(dāng)?shù)臅r間向?qū)W生提出問題，創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，激發(fā)學(xué)生積極主動地思考、分析和探究問題，從而促進(jìn)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

比如，在教《彩色的夢》時，對小學(xué)階段的學(xué)生來說，他們對詩歌的喜愛程度就開始提高，而這一部分的內(nèi)容正好適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對學(xué)生來說，有很強(qiáng)的吸引力。課堂上，筆者先帶領(lǐng)學(xué)生朗讀詩文，初步感受詩文所呈現(xiàn)的美妙夢境，然后結(jié)合詩文內(nèi)容，提出一些問題，通過提問讓學(xué)生進(jìn)行思考。筆者提出問題后，激活了學(xué)生的思維理解，他們紛紛圍繞著問題進(jìn)行思考，隨著時間推移，學(xué)生們終于得到了答案。從而通過對問題的精心設(shè)計，來激活學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。

四、建立學(xué)習(xí)小組

通過建立學(xué)習(xí)小組，可以改革課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)與體系，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)師生、生生的雙向互動與交流。因此，小學(xué)語文教師可以適當(dāng)改變以往統(tǒng)一的教學(xué)方式，在全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)成績、能力水平、性格特征等情況的基礎(chǔ)上，根據(jù)“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的標(biāo)準(zhǔn)和原則，將學(xué)生劃分成4-6人的學(xué)習(xí)小組;其次，教師要鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生能夠以小組為單位，展開討論、互動和交流，實(shí)現(xiàn)思維碰撞和優(yōu)勢互補(bǔ)，促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，最終促進(jìn)學(xué)生合作能力和課堂教學(xué)效率的提高。

比如，在講授《一匹出色的馬》時，這門課程涉及了一些探究性的任務(wù)，因此，筆者借此機(jī)會展開了小組合作學(xué)習(xí)活動。筆者先將學(xué)生分成若干組，每組5人，然后根據(jù)課文所涉及的內(nèi)容設(shè)定探究任務(wù)，給學(xué)生以充分的探究空間，讓學(xué)生通過討論交流的方式，對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行討論。本研究將參與到學(xué)生討論中，并對學(xué)生的討論進(jìn)行觀察和研究。通過構(gòu)建學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。

總之，建設(shè)高效課堂是教育教學(xué)的根本任務(wù)，也是推進(jìn)新課程改革，實(shí)施素質(zhì)教育的動力和支撐。因此，廣大小學(xué)語文教師應(yīng)充分認(rèn)識到課堂教學(xué)的重要性，明確自己的職責(zé)和任務(wù)，把握課程改革的基本趨勢和要求，結(jié)合語文學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知狀況，進(jìn)行深入的探究，運(yùn)用科學(xué)的方法和策略，精心設(shè)計問題，運(yùn)用信息技術(shù)，組建學(xué)習(xí)小組，密切聯(lián)系生活，全面推進(jìn)課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)型升級，最終實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文高效課堂的順利構(gòu)建。

參考文獻(xiàn)：

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