構(gòu)建快樂課堂

戴小玲

摘要：小學(xué)課本內(nèi)容的許多知識(shí)與生活緊密相聯(lián)。生活是一座巨大的寶藏，老師應(yīng)該把生活這個(gè)寶藏里的知識(shí)融入到教學(xué)當(dāng)中，是數(shù)學(xué)的課堂貼近生活，為學(xué)生構(gòu)建快樂的數(shù)學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);生活資源;開發(fā)

當(dāng)前時(shí)期，新課程改革在我國全面實(shí)施?！吧钯Y源”這個(gè)詞逐漸出現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)當(dāng)中。老師要想讓教學(xué)的質(zhì)量得到提升，就需要深度開發(fā)生活資源，在課堂上加以運(yùn)用，讓生活資源成為教學(xué)的好幫手。

1.生活資源在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義

小學(xué)數(shù)學(xué)老師在教學(xué)的過程中融入生活資源，能夠讓課堂變得不再枯燥無趣，把數(shù)學(xué)知識(shí)多樣化的呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的趣味性，能夠讓學(xué)生積極的參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。同時(shí)，融入生活資源到數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，對(duì)學(xué)生的應(yīng)用能力也有積極作用。學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，僅僅掌握基礎(chǔ)知識(shí)是不夠的，還需要學(xué)生把所學(xué)到的知識(shí)能夠進(jìn)行運(yùn)用。加入生活資源進(jìn)行教學(xué)老師可以把課堂打造成為一個(gè)依靠現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在這個(gè)環(huán)境內(nèi)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。隨著課程改革的深度推行，需要老師在教學(xué)當(dāng)中轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，需要以學(xué)生為根本，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活化教學(xué)等。老師在課堂教學(xué)中加入生活資源，正好滿足新課改的要求，對(duì)課程改革的落實(shí)起到推動(dòng)作用。

老師在應(yīng)用生活資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要想讓課堂的教學(xué)質(zhì)量有效果，還需要注意以下幾方面的內(nèi)容。第一，需要與學(xué)生的認(rèn)知相吻合。小學(xué)階段，學(xué)生的年齡都還很小，他們的生活經(jīng)歷不足，認(rèn)知水平不是很高。所以老師借助生活資源開展教學(xué)時(shí)，需要對(duì)所用的生活素材進(jìn)行篩選，選擇符合小學(xué)生認(rèn)知能力的素材。如果選取的生活素材高于學(xué)生的認(rèn)知水平，那么就無法讓教學(xué)的效果達(dá)到預(yù)期。第二，要和數(shù)學(xué)的知識(shí)相對(duì)應(yīng)。在生活中有各種各樣的生活資源，其中涵蓋的數(shù)學(xué)知識(shí)也非常多。所以老師在對(duì)生活素材進(jìn)行選擇時(shí)，需要讓所選擇的生活素材與數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容相符合。第三，老師在向?qū)W生傳遞知識(shí)的過程中，需要懂得變通。教學(xué)方式不能單一，需要靈活多樣。讓數(shù)學(xué)課堂變得有新意，引起學(xué)生的好奇心，使學(xué)生被吸引，能夠認(rèn)真聽課。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用生活資源的策略

2.1尋找生活中數(shù)學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在生活當(dāng)中，蘊(yùn)含了各種各樣的數(shù)學(xué)知識(shí)。老師在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，需要把生活素材搬到教學(xué)之中，為學(xué)生建立生活情境。把教學(xué)的內(nèi)容與實(shí)際生活相融合，讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)課堂貼近生活，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。還能夠讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有親切感，產(chǎn)生興趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

比如，老師在向?qū)W生講解正方體和長(zhǎng)方體的知識(shí)時(shí)。老師可以帶領(lǐng)學(xué)生在生活中收集相關(guān)的資源。在課堂教學(xué)時(shí)，把找到的資源進(jìn)行展示，學(xué)生就會(huì)很積極地執(zhí)行這個(gè)任務(wù)。在課堂上學(xué)生拿來了很多生活素材。有魔方、牙膏、橡皮、長(zhǎng)方形肥皂、紙盒等。這些物品學(xué)生在日常生活中都經(jīng)常看見。老師可以利用這些生活資源，向?qū)W生介紹長(zhǎng)方體和立方體的特征。同時(shí)，老師可以讓學(xué)生對(duì)自己手中的物品進(jìn)行研究，動(dòng)手對(duì)長(zhǎng)方體、立方體上的棱進(jìn)行觸摸。讓學(xué)生對(duì)手中物品數(shù)一下有幾個(gè)面。學(xué)生通過真實(shí)接觸，能夠?qū)@節(jié)知識(shí)有深入的認(rèn)識(shí)，也帶動(dòng)了大家學(xué)習(xí)的積極性。

2.2利用生活資源進(jìn)行探究，提高學(xué)生綜合能力

在我們生活當(dāng)中，會(huì)碰到大大小小的問題，其中數(shù)學(xué)知識(shí)能夠解決一大部分的實(shí)際問題。所以老師在課堂教學(xué)當(dāng)中，需要把學(xué)生身邊的生活資源與教學(xué)內(nèi)容相互融合。在教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生深入探究生活問題，把數(shù)學(xué)問題變得生活化，能夠讓學(xué)生沒有距離感。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的感官能夠進(jìn)行刺激。老師需要從旁引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生通過自身的生活經(jīng)歷和掌握的知識(shí)，來解決碰到的實(shí)際問題，這樣能夠讓課堂教學(xué)的時(shí)效性得到提高，還能夠?qū)W(xué)生的綜合學(xué)習(xí)水平起到鍛煉作用。

舉個(gè)例子，老師在講百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用時(shí)，可以把生活資源與教學(xué)內(nèi)容相融合，引發(fā)學(xué)生探究的欲望。老師當(dāng)天上課穿了一條新褲子，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，讓大家來猜測(cè)這條褲子用了多少錢買到的。學(xué)生聽了老師的這個(gè)問題，都很有興致地進(jìn)行猜測(cè)，但是學(xué)生猜測(cè)的價(jià)格都與老師的褲子價(jià)錢不相符。這時(shí)老師引導(dǎo)學(xué)生，這條褲子原價(jià)是280元，但是我是在搞活動(dòng)的時(shí)候買下來的，商場(chǎng)打七折，再讓大家來猜測(cè)褲子的價(jià)格。老師把數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)變成生活實(shí)際問題，這就能夠讓學(xué)生的思維轉(zhuǎn)化到對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的思考中。學(xué)生通過老師的引導(dǎo)，就可以應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)來進(jìn)行解答。從而知道了老師購買褲子的價(jià)錢。老師通過把褲子這個(gè)生活資源引到教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生能夠主動(dòng)性的來進(jìn)行學(xué)習(xí)，還能夠讓學(xué)生把所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用。使學(xué)生解決問題的能力能夠得到培養(yǎng)，還能提高學(xué)生的綜合水平。

2.3創(chuàng)建生活實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)

小學(xué)數(shù)學(xué)老師在課堂授課環(huán)節(jié)，不僅需要向?qū)W生講解數(shù)學(xué)的理論知識(shí)，還要為學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)造條件。讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，把所掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。老師在對(duì)生活資源進(jìn)行選取時(shí)，可以考慮生活中的娛樂游戲。把生活中有趣的小游戲融入到課堂教學(xué)當(dāng)中。讓學(xué)生在課堂上不僅能夠參與有趣的數(shù)學(xué)游戲，還能夠在游戲中學(xué)到知識(shí)。比如，常見的數(shù)學(xué)游戲有“24點(diǎn)”等，老師要把握生活資源，合理的開展教學(xué)。

結(jié)束語：

數(shù)學(xué)老師在教學(xué)時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)生活資源，對(duì)生活資源進(jìn)行充分的開發(fā)與利用。尋找符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求的生活資源，為學(xué)生構(gòu)建快樂的數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生在生活化的課堂學(xué)習(xí)中，提高自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。

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