淺談如何讓學(xué)生愛上“作文”

金兆良

摘要： 學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，大語文強(qiáng)調(diào)從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)努力建構(gòu)課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學(xué)科間相融合的語文教育體系，強(qiáng)調(diào)拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式與渠道。 在大語文時代的背景下，作文教學(xué)尤為重要，我們要緊緊跟隨時代脈搏開展作文教學(xué)活動。讓學(xué)生在更廣闊更自由更有個性的空間里學(xué)作文、用作文、豐富知識，提高能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;作文教學(xué);學(xué)習(xí)興趣

作文教學(xué)應(yīng)該以課堂教學(xué)為核心，扎扎實(shí)實(shí)上好每節(jié)作文課，教給學(xué)生方法，通過課堂實(shí)踐形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。然而作文教學(xué)，一直是語文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。很多教師面對作文犯難的問題束手無策，不知從何抓起。而學(xué)生們呢，寫作文成了他們的老大難，“作文難，作文難，一寫作文心就煩”成了他們的口頭禪。他們往往是一提起筆便抓耳撓腮，要不就是沒可寫，或?qū)懙酶砂桶偷模倩蛘咴谧魑倪x上隨便抄寫一些，應(yīng)付了事。

面對這樣的情況，作為老師，我們確實(shí)應(yīng)該設(shè)身處地為學(xué)生想轉(zhuǎn)變一下如此的局面。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。我國古代教育家孔子也說過：“知之者不如好之者;好之者不如樂之者?！痹囅胍幌?，讓學(xué)生們在輕松愉快的精神狀態(tài)下，有興作文，讓作文成為他們熱衷的一種學(xué)習(xí)活動，這樣所達(dá)到的定遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于“死記范文”。針對上述情況，我就如何提高學(xué)生的水平，激發(fā)他們的寫作興趣談一談。

首先讓學(xué)生們寫熟悉的內(nèi)容。作文命題應(yīng)由學(xué)生自定，體裁不限。學(xué)生們結(jié)合實(shí)際，寫出一篇又一篇感情真的文章。比如以《媽媽，我想說》為題，道出了自己的心事，希望父母對自己多一些理解，多一些自由，句句真實(shí)，字字肺腑;《母校，我想對你說》表達(dá)了即將畢業(yè)的學(xué)生對母校深深地感激和更多的依依不舍。還有《老師，我想對您說》、《同桌，我想對你說》…一次作文，成了交流會，學(xué)生們在說自己的話，在寫自己的事，效果很好。學(xué)生們也會嘗到了成功的喜悅，知道了作文其實(shí)并不難，只要多積累、多用心、多動筆就一定能寫出好作文。當(dāng)然，除了讓學(xué)生寫身邊的事，心里話之外，還可以精心設(shè)計(jì)一些游戲，或者組織一次實(shí)踐活動。這樣一來，作文再也不是簡單的讀然后閉門造車，而是一次體驗(yàn)，一次收獲，一次感悟。這樣寫作文，怎能不活、不生動、不感人呢？

其次，要激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，讓他們感到成功。一是給學(xué)生自信心，讓學(xué)生嘗到成功的喜悅。一文不成功總有一段成功;一段不成功，總有一句成功;一句不成功，總有詞語用得精彩。再說，學(xué)生敢想敢寫就是成功，所以，作為老師肯定學(xué)生的每一點(diǎn)成績，適當(dāng)?shù)亟o予鼓勵和支持尤為重要。還有一點(diǎn)值得提到的就是，優(yōu)秀的作文要范讀，看看那些被范讀的學(xué)生那閃亮的眼睛，漲紅的小臉吧！從這不難看出，老師已經(jīng)點(diǎn)燃了他們寫作的熱情，相信下次作文一定會更好，當(dāng)然也存在作文基礎(chǔ)差的學(xué)生，但即使這樣，我們也要給他們鼓勵，可以把作文修改后在課上講評，也不要讓他們失掉信心。二是要在作文批語中給予鼓勵。也是我們常說評價，我們要積極地為學(xué)生們作文的優(yōu)點(diǎn)喝彩，哪怕一個詞生動，一個句要及時表揚(yáng)，讓學(xué)生們覺得我也可以寫得很好！

再有就是提高學(xué)生的寫作水平，還要鼓勵學(xué)生多讀。常言道：讀卷破萬卷，下筆如有神?！薄笆熳x唐詩三百首，不會做詩也會吟‘’。這其中的道理就是文章源于積累，只有語言積累到一定程度，文如泉涌，筆下生花。否則，縱有思緒萬千，也難有只言片語。除了熟讀，還要求學(xué)生多讀、多背、多記，把課本中的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東樣提起筆來就不難了。 同時還要讓學(xué)生養(yǎng)成每天持之以恒地開展閱讀的習(xí)慣。寫日記、讀書摘要、讀書心得積累語文知識并培養(yǎng)寫作能力。

同學(xué)們通過作文評比、廣播站投稿、刊登校報等展示學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生們感受作文魅力，提高寫作的信心，提升語文素養(yǎng)。

我們面前的學(xué)生，是那么的天真爛漫，充滿稚氣，他們總是著純真的心對待一切，作文中也不時閃爍他們的童言。對此作為他們良師益友的我們，在作文的講評、修改中，不能扼殺了這些天真，要維護(hù)他們身上、心靈中所折射出的美好，不能以成人的審視他們。讓學(xué)生把作文看成一件快樂的事兒，讓生活在他們的字字句句中變得紛多彩，讓世界在他們的書書寫寫中豁然開朗。今天教會他們作文，明天他們會學(xué)會做人;今天寫出了一篇又一秀的文章，將來會成為一批又一批國家的棟梁，作文的學(xué)習(xí)我們還在路上，讓我們乘著大語文學(xué)習(xí)的東風(fēng)揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

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