基于幼兒園信息化教育發(fā)展的幾點(diǎn)思考建議

黃滟

摘要：隨著我國(guó)科技的不斷發(fā)展和信息時(shí)代背景下的不斷進(jìn)步，計(jì)算機(jī)的發(fā)展逐漸改變了人們的生活方式和學(xué)習(xí)方式。對(duì)幼兒園教育來(lái)說(shuō)，為了滿足社會(huì)的需求，幼兒園信息化教育的發(fā)展也逐漸受到了廣大教育工作者和家長(zhǎng)的重視，所以本文根據(jù)研究幼兒園在現(xiàn)如今信息化發(fā)展下的現(xiàn)狀進(jìn)行分析和研究，依據(jù)它在發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行思考，提出相關(guān)的意見和措施，目的是為了能夠讓幼兒園信息化教育的發(fā)展更加的順利，而且利用信息化教育的方式推進(jìn)幼兒園整體教學(xué)水平的提高，促進(jìn)學(xué)生和學(xué)校的進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：幼兒園;信息化;教育;

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1.幼兒園教育信息化發(fā)展的現(xiàn)狀

近些年來(lái)，信息化的教育發(fā)展模式逐步在我國(guó)展開，并且如何利用信息化參與到教學(xué)方式中，也成為主要研究的內(nèi)容，因?yàn)槿藗円恢抡J(rèn)為信息化背景下的社會(huì)發(fā)展有利于社會(huì)的進(jìn)步，而且在一定程度上運(yùn)用到教學(xué)和教育中能夠提高學(xué)生們的教學(xué)效率，因此人們非常認(rèn)可信息化，參與到教學(xué)方式中，并對(duì)信息化教學(xué)的教學(xué)方式有比較高的期望。但是對(duì)于幼兒園展開信息化教育的方式并不能夠像小學(xué)或者是初高中在教學(xué)中展開信息化方式效果好，因?yàn)閷?duì)于幼兒園的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的教育領(lǐng)域還不太成熟，而且對(duì)幼兒園的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的信息化理論和實(shí)踐研究都是處于初級(jí)階段，因此在這方面不會(huì)得到重視，相比于中小學(xué)或者年級(jí)較大的學(xué)生教學(xué)任務(wù)來(lái)說(shuō)，他們的教育領(lǐng)域中應(yīng)用的理論和實(shí)踐研究相對(duì)來(lái)說(shuō)比較成熟，所以能夠運(yùn)用信息化的發(fā)展，參與到教學(xué)任務(wù)中，起到良好的效果，但相比于幼兒園的教學(xué)來(lái)說(shuō)，采取信息化的教學(xué)方法還是需要不斷加強(qiáng)的，我們可以根據(jù)這種現(xiàn)象，提出相關(guān)的意見和參考的方法進(jìn)行改善。

2.推進(jìn)幼兒園教育信息化的建議

2.1推進(jìn)幼兒園教育信息化發(fā)展的理念

不僅是對(duì)于幼兒園本身的教育方法來(lái)講，還是對(duì)社會(huì)中每一位公民來(lái)說(shuō)，都應(yīng)該為推進(jìn)幼兒園教育信息化發(fā)展的過(guò)程提供相應(yīng)的建議和措施，因?yàn)椴煌貐^(qū)的教育信息化方式是不一樣的，因此會(huì)存在一定的差距，尤其是對(duì)于鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)來(lái)說(shuō)，存在的差異會(huì)更大。正是因?yàn)檫@種現(xiàn)象，我們應(yīng)該對(duì)農(nóng)村的幼兒園教育信息化的進(jìn)程進(jìn)行加強(qiáng)，可以通過(guò)投入大量的之前或者是相關(guān)的政策來(lái)努力的，縮小城鄉(xiāng)差距的觀念。所以總地來(lái)說(shuō)，根據(jù)有些地區(qū)幼兒園硬件設(shè)施跟不上，而導(dǎo)致信息化進(jìn)程停滯，我們可以采取進(jìn)行實(shí)施有效的措施和方案。進(jìn)行宏觀調(diào)控的方法，來(lái)促進(jìn)各類幼兒園對(duì)信息化建設(shè)的不斷推進(jìn)，讓信息化建設(shè)融入到幼兒園的教學(xué)中，這樣不僅會(huì)使孩子們的學(xué)習(xí)效果得到有效的提升，而且還能夠促進(jìn)當(dāng)?shù)亟虒W(xué)質(zhì)量水平的提高。所以說(shuō)推進(jìn)幼兒園教育信息化發(fā)展的理念，不僅要單單那依靠學(xué)校的教學(xué)，而且對(duì)于社會(huì)生活中的每個(gè)人或者是每個(gè)地方都應(yīng)該加強(qiáng)這種觀念，無(wú)論是鄉(xiāng)村還是城鎮(zhèn)，都需要進(jìn)行統(tǒng)一的管理，是城鎮(zhèn)的發(fā)展同步得到促進(jìn)，提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效益的同時(shí)，也是在提高城鎮(zhèn)發(fā)展統(tǒng)一的方法。

2.2實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源共享

面對(duì)幼兒園在教育過(guò)程中，利用信息化的方式進(jìn)行教學(xué)，并且他進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，如何利用好信息化的教學(xué)方式參與到學(xué)習(xí)任務(wù)中，是需要研究的一個(gè)重要點(diǎn)。而相對(duì)來(lái)講，實(shí)現(xiàn)信息化的最大優(yōu)勢(shì)是在于資源的共建共享，只有對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源實(shí)現(xiàn)共享，那么就可以通過(guò)優(yōu)質(zhì)的教育資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，提升教學(xué)綜合質(zhì)量的同時(shí)，也能夠提升信息化建設(shè)的發(fā)展和運(yùn)用。比如說(shuō)在資源建設(shè)方面，我們就需要政府的集中投入，通過(guò)國(guó)家和地方的學(xué)前教育資源平臺(tái)對(duì)學(xué)前教育資源進(jìn)行開發(fā)，以這樣的方式運(yùn)用開發(fā)出來(lái)的資源，并實(shí)現(xiàn)資源的共享，不僅可以促進(jìn)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，而且還可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)到更多的專業(yè)性知識(shí)。讓幼兒園學(xué)生的發(fā)展結(jié)合教育資源的進(jìn)步，使整個(gè)教育資源優(yōu)質(zhì)的同時(shí)，也能夠?yàn)橛變簣@學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起到增強(qiáng)的作用。而且在資源共享的同時(shí)，我們也要鼓勵(lì)資源的建設(shè)和創(chuàng)新，營(yíng)造學(xué)習(xí)的良好氛圍，讓學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加充滿興趣性，這樣才能夠使他們更加愿意，主動(dòng)性地參與到學(xué)習(xí)任務(wù)中。比如說(shuō)為了展現(xiàn)教學(xué)資源，我們可以以圖片或者文字以及相關(guān)視頻的方式，讓教學(xué)資源展現(xiàn)在學(xué)生的眼中，對(duì)于幼兒園的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們自主能力是比較差的，因此如何吸引他們的注意力和激發(fā)他們的興趣是主要的教學(xué)辦法。通過(guò)對(duì)教育資源展開創(chuàng)新式的輸出不僅可以促進(jìn)幼兒園學(xué)生全身心的發(fā)展，而且也能夠讓這樣的教學(xué)方式滿足教學(xué)需求，從而更好地實(shí)現(xiàn)家園共育的特點(diǎn)。

2.3增強(qiáng)教師的信息素養(yǎng)

就是作為教導(dǎo)學(xué)生的主體，在引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)的過(guò)程中起著非常重要的作用，因此幼兒教師在進(jìn)行教學(xué)之前，通常會(huì)受到專業(yè)性的培訓(xùn)，這樣才能夠讓教師注重幼兒的教學(xué)的同時(shí)增加各項(xiàng)技能。對(duì)教師的信息素養(yǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，可以讓教師明白信息技術(shù)教學(xué)在應(yīng)用中應(yīng)該使用什么樣的技巧和注意，什么樣的點(diǎn)去應(yīng)用，通過(guò)教師教育教學(xué)與信息技術(shù)的運(yùn)用能力的增強(qiáng)，才能夠?qū)⑿畔⒏玫膫鬟_(dá)給學(xué)生，所以定期對(duì)教師信息素養(yǎng)進(jìn)行培訓(xùn)是非常有必要的。老師在進(jìn)行教導(dǎo)的同時(shí)，還需要對(duì)教學(xué)的方法和觀念進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，滿足幼兒園學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，在快樂中成長(zhǎng)。并且在提升教師信息素養(yǎng)的同時(shí)，也可以通過(guò)鼓勵(lì)的方式，讓幼兒園的老師進(jìn)行自主創(chuàng)新，對(duì)教學(xué)，科研等方面的任務(wù)更加充滿積極性的完成，跟緊教育發(fā)展的節(jié)奏，對(duì)幼兒園們學(xué)生的教學(xué)起到良好的積極作用的同時(shí)，也能夠使教學(xué)水平得到有效的提升和增強(qiáng)。

結(jié)語(yǔ)

為了滿足幼兒園信息化教育的發(fā)展，需要跟緊時(shí)代的需求和社會(huì)發(fā)展的方向，來(lái)對(duì)幼兒園的教育方法進(jìn)行不斷的改善和更新。所以說(shuō)，如何運(yùn)用好信息化投入到教育過(guò)程中是我們所需要研究的主要問(wèn)題，因此，為了能夠使雙方得到共同的進(jìn)步，為了能夠促進(jìn)雙方的協(xié)調(diào)發(fā)展，我們就要不斷的推進(jìn)學(xué)前教育信息化的進(jìn)程和發(fā)展的方向，這樣才能夠達(dá)到最好的目的，促進(jìn)全面提升。

參考文獻(xiàn)

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