關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文高段讀寫結(jié)合教學(xué)實(shí)踐分析

紀(jì)小琪

摘要：隨著素質(zhì)教育的大力倡導(dǎo)，學(xué)生的讀寫能力越來越受到教育界的重視。但是當(dāng)前狀況下，依然還是有很多小學(xué)生沒有掌握良好的閱讀技巧，閱讀速速較慢，閱讀量太低，從而使得其在進(jìn)行寫作時(shí)，往往會(huì)覺得無話可說，不知如何下筆。鑒于此，學(xué)校語(yǔ)文老師必須注意對(duì)教師教學(xué)方式的改變，并強(qiáng)調(diào)讀寫結(jié)合。該文就小學(xué)語(yǔ)文高階段教育展開深入研究，剖析了在學(xué)校課程中讀寫結(jié)合教育的重要性，并指出了在學(xué)校高一階段課程中開展讀寫結(jié)合的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文高段;讀寫結(jié)合;教學(xué)實(shí)踐

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

對(duì)于小學(xué)生高段學(xué)生來說，對(duì)于各種文章的接觸都不少了，應(yīng)該已經(jīng)具備相當(dāng)水平的讀寫能力，但是實(shí)際狀況卻并不容樂觀，很多小學(xué)高段的學(xué)生閱讀能力與寫作水平都不盡如人意，這為其以后的學(xué)習(xí)與發(fā)展帶來了極大的限制。通過教學(xué)方法，可以有效提高中小學(xué)生的讀書和作文興趣，有助于其養(yǎng)成好的讀書習(xí)慣，學(xué)會(huì)一定的讀書和寫作技巧，進(jìn)而提升其語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

一、小學(xué)教學(xué)中讀寫結(jié)合教學(xué)的意義

1.提升學(xué)生的閱讀能力

讀寫結(jié)合當(dāng)中，閱讀是第一位。大量的閱讀，加上老師在閱讀時(shí)的合理指導(dǎo)，可以開闊小學(xué)生的眼界以外，還可以有效提高他們的閱讀能力，是小學(xué)生能夠做到快速閱讀，并在快速閱讀的過程當(dāng)中，很好地抓取到文本當(dāng)中的關(guān)鍵信息，并能夠?qū)ξ恼滤磉_(dá)的情感與觀點(diǎn)有很好的感知與理解。

2.提升學(xué)生寫作能力

讀書是輸入，作文是輸出，而讀寫結(jié)合的過程便是不斷輸入和輸出的過程。大量的既閱讀能夠?yàn)閷W(xué)生的寫作帶來更多的素材與靈感，又能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到很多的描寫手法與寫作技巧。讀是認(rèn)識(shí)性地吸收，而寫作則是認(rèn)識(shí)性地表現(xiàn)，二者的結(jié)合可以使學(xué)生在讀寫過程中加強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)，從而提高讀寫能力，改善寫作品質(zhì)。

二、小學(xué)高段教學(xué)中開展讀寫結(jié)合教學(xué)策略

1.鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書，增加閱讀量

想要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力與寫作能力，學(xué)生的閱讀量是一個(gè)重要的方面。教材當(dāng)中的文章是很有限的。僅僅依靠教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，會(huì)極大地限制學(xué)生的認(rèn)知與思維。所以，語(yǔ)文教師不應(yīng)當(dāng)視課外書為“閑書”，課外書不僅不會(huì)耽誤小學(xué)生的學(xué)習(xí)，相反還會(huì)促進(jìn)在校學(xué)生讀書能力的提高。所以，老師要多引導(dǎo)他們?cè)谡n堂下多閱讀課外書，同時(shí)也可以為他們介紹幾個(gè)比較有利于學(xué)生閱讀的書錄，為他們對(duì)課外書的選擇做出參考。

2.開展語(yǔ)文閱讀文本賞析課程，精讀巧鑒

俗話說“書讀百遍，其義自見”，這就很好地表述了精讀的重要性。要想對(duì)文章的內(nèi)容有足夠深刻的理解，就必須要對(duì)文章進(jìn)行反復(fù)的仔細(xì)的閱讀。鑒于當(dāng)前狀況下，很多學(xué)生在閱讀時(shí)往往是走馬觀花式地粗略閱讀的現(xiàn)狀，教師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，多開展一些語(yǔ)文閱讀文本賞析課程，對(duì)優(yōu)秀的文章進(jìn)行深度巧鑒。通過這一過程，不僅能夠讓學(xué)生對(duì)文章所講述的內(nèi)容與所表達(dá)的情感有很好的理解，也能夠?qū)ξ恼轮械囊恍懽骷记捎兴莆铡Ｖ挥羞@樣，才能夠真正地發(fā)揮閱讀的作用，才能夠讓學(xué)生從讀中學(xué)到怎樣寫。長(zhǎng)期這樣堅(jiān)持的話，有利于學(xué)生語(yǔ)感的積累與寫作能力的提升。

3.深研教材，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫

俗話說“天下文章一大抄”，但是這當(dāng)中的“抄”并不是一味地復(fù)制粘貼似的“抄”，而是在模仿當(dāng)中進(jìn)行創(chuàng)新的“抄”。所以，在進(jìn)行小學(xué)高段語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的教材內(nèi)容進(jìn)行仿寫。在仿寫之前，學(xué)生們要先對(duì)老師給出的文章進(jìn)行閱讀，然后對(duì)其文章的整體規(guī)劃，寫作的方向、表達(dá)的技巧等方面都會(huì)有所了解。進(jìn)而，在寫作時(shí)就會(huì)少去很多的盲目感，寫作起來就會(huì)更加容易。

例如：在六年級(jí)下冊(cè)的第一個(gè)單元，幾篇文章都是與節(jié)日和風(fēng)俗有關(guān)的內(nèi)容。因此，教師就可以在學(xué)完幾篇文章之后，讓學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容，以“家鄉(xiāng)的風(fēng)俗”為主題來進(jìn)行仿寫。這樣學(xué)生在寫作時(shí)，就能夠充分結(jié)合所學(xué)幾篇文章的描寫方向與表達(dá)方式，來進(jìn)行自己寫作內(nèi)容的整體安排，這樣在有明確的的寫作方向之后，寫起來就會(huì)更加容易了。經(jīng)常進(jìn)行這樣的仿寫訓(xùn)練，會(huì)大大增強(qiáng)學(xué)生的寫作能力。

4.養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣

寫日記是一個(gè)良好的習(xí)慣，它對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生的寫作能力，提升他們對(duì)身邊事物的關(guān)注度與挖掘能力，提升他們對(duì)身邊事情的感悟能力，都有很好的幫助。因此教師可以通過布置寫日記的任務(wù)，來幫助他們養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。這樣，學(xué)生們就會(huì)有意識(shí)地觀察周圍的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并找到其中有意思的地方。將寫日記養(yǎng)成了良好習(xí)慣，就可以潛移默化地提高其寫作能力，并為其積累大量寫作文的素材。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)高段語(yǔ)文教學(xué)中，讀寫結(jié)合教學(xué)有著很重要的意義，可以有效提高中小學(xué)生的讀寫能力和寫作能力，進(jìn)而在本文中指出了小學(xué)高一階段課程中開展的讀寫結(jié)合教學(xué)策略，主要包括鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書，增加閱讀量、進(jìn)行語(yǔ)文閱讀文本欣賞課程，精讀巧鑒、深研教材，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫以及養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣四個(gè)方面。

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