小學(xué)數(shù)學(xué)教育中強(qiáng)化學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的方法分析

牛會

摘要：新課改的實(shí)施推動了教學(xué)理念的變革，人們更加重視培育中小學(xué)生的核心素養(yǎng)。因此，在實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的教育過程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)形式，充分結(jié)合學(xué)生的個性與思維特點(diǎn)來優(yōu)化課堂教學(xué)，并盡可能地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)及在課堂過程中的主動性，從而推動學(xué)生數(shù)學(xué)思想的健康發(fā)展。本文主要論述了在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中加強(qiáng)學(xué)生核心素質(zhì)培養(yǎng)的基本方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教育;強(qiáng)化;學(xué)生核心素養(yǎng);方法

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言

小學(xué)數(shù)學(xué)是一個基礎(chǔ)重點(diǎn)學(xué)科，它對訓(xùn)練學(xué)生的思維創(chuàng)新能力和實(shí)際運(yùn)用能力具有至關(guān)重要的意義，有利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展。但是在傳統(tǒng)的教育模式之下，教師單調(diào)的教學(xué)方法并不利于學(xué)生數(shù)學(xué)思想的發(fā)展和核心素質(zhì)的提高。所以，數(shù)學(xué)教師們必須適時改變自己的教育理念，與時俱進(jìn)，對教學(xué)方法加以革新，力求提高對學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)。下面我們來探討一下具體的方法。

一、利用數(shù)學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對于小學(xué)生而言，他們的生性好動，求知欲與好奇心都很旺盛，但是他們卻不具備良好的自律能力，所以，他們往往只對自己覺得有趣的東西特別關(guān)注，而對于枯燥乏味的學(xué)習(xí)，卻往往沒有足夠的注意力與耐心。所以，教師在教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合小學(xué)生的這種個性特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)一些數(shù)學(xué)課堂小游戲，并借此來調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如：在進(jìn)行《倍的認(rèn)識》內(nèi)容教學(xué)時，教師就可以設(shè)計一個拍手游戲來在授課的過程當(dāng)中開展。教師可以先拍手，然后告訴學(xué)生，“老師拍幾下，你們就來拍2個老師這么多下?！边@樣，學(xué)生就會仔細(xì)聽教師拍手的次數(shù)，并且自己按照教師2倍的次數(shù)來拍手。這個小游戲看起來很不起眼，但是卻能夠通過這一過程然學(xué)生真正體會兩倍的概念。然后教師再將倍的概念闡述給學(xué)生，學(xué)生就會很清楚地明白了。在具有動感的游戲當(dāng)中，學(xué)生節(jié)能收獲到很大的樂趣，又能夠輕松學(xué)到知識，一舉兩得。

二、利用多媒體，將抽象的知識簡單化

對于小學(xué)生來說，他們的思維還處在發(fā)展當(dāng)中，往往比較感性，對于很多抽象的知識難以很快理解。這樣，老師們就能夠通過利用多媒體技術(shù)，來把抽象的知識點(diǎn)內(nèi)容以直接而生動活潑的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，從而便于學(xué)生接受。具體說來，教師可以把在課本當(dāng)中不易于掌握的知識點(diǎn)，通過多媒體技術(shù)來以照片、視頻或者動畫演示的形式來讓學(xué)生進(jìn)行觀看學(xué)習(xí)。

例如：在進(jìn)行《圓柱與圓錐》內(nèi)容教學(xué)時，很多學(xué)生的立體思維能力較差，對圓柱與圓錐這種立體幾何形體不好進(jìn)行有效把控。這時，教師就可以借助多媒體來將圓柱與圓錐的立體形態(tài)，以及圓柱與圓錐形態(tài)的物品分別展示給學(xué)生，讓學(xué)生有直觀的感受，除此之外，還可以將園珠嶼圓錐的側(cè)面展開過程以動畫的形式展示給學(xué)生，以此來訓(xùn)練學(xué)生的形象思維，進(jìn)而能夠?qū)αⅢw圖形的特點(diǎn)有很好的把控。

三、結(jié)合生活實(shí)際，教會學(xué)生學(xué)以致用

人們對于各種理論知識的掌握，其終極目的其實(shí)都是為了實(shí)踐和運(yùn)用。因此教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)注意幾何實(shí)際生活案例，來讓學(xué)生利用所學(xué)只是進(jìn)行解決，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

例如：在進(jìn)行《公頃和平方千米》內(nèi)容教學(xué)時，教師可以在進(jìn)行完課堂教學(xué)之后，為學(xué)生們布置作業(yè)，讓學(xué)生們在課下估算一下我們學(xué)校的操場面積有多大。這樣學(xué)生們就可以通過用步子量的方式來分別估算出操場的長和寬，然后再計算面積，最后將其換算成公頃這一單位。這樣，既能夠增加學(xué)生對公頃概念的理解與掌握，又能夠增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力，并可以在實(shí)踐的過程當(dāng)中，提升學(xué)生的思考與創(chuàng)造能力，對于學(xué)生的全面發(fā)展有著很好的作用。

四、采用微課進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識

新課程標(biāo)準(zhǔn)下，小學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主要地位也日益被強(qiáng)調(diào)。所以，老師們必須在課堂中有意培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，教師可以利用微課來輔助課堂教學(xué)。把課本當(dāng)中的關(guān)鍵知識點(diǎn)制作成微課視頻的形式，這樣就可以讓學(xué)生在課下進(jìn)行自由瀏覽和復(fù)習(xí)。如此一來，學(xué)生們對于數(shù)學(xué)的掌握也就不僅僅局限于在課堂之上了，還能夠在課前進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，在課后進(jìn)行自主復(fù)習(xí)，從而進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，攻克重點(diǎn)和難點(diǎn)。既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也可以大大提升學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力，對學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)有著很好地促進(jìn)作用。

結(jié)語

綜上所述，在實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)的教育過程當(dāng)中，老師必須主動轉(zhuǎn)換教育觀念，創(chuàng)新教學(xué)形式，充分結(jié)合學(xué)生的個性與思維特點(diǎn)來優(yōu)化課堂教學(xué)。本文探討了小學(xué)數(shù)學(xué)教育中強(qiáng)化學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的具體策略，包括利用數(shù)學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、利用多媒體，將抽象的知識簡單化、結(jié)合生活實(shí)際，教會學(xué)生學(xué)以致用以及采用微課進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識等方面，希望能夠有效提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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