探究初中語文個(gè)性化閱讀興趣激發(fā)與拓展

賈梅

摘要：隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展變遷，教育教學(xué)活動(dòng)對(duì)于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展促進(jìn)較為關(guān)注，為了讓學(xué)生得到更多發(fā)展機(jī)會(huì)，初中階段的語文教學(xué)課堂在閱讀教學(xué)過程中進(jìn)行了一定的創(chuàng)新改變。初中語文閱讀教學(xué)活動(dòng)的有效開發(fā)可以引導(dǎo)學(xué)生了解更多文學(xué)知識(shí)，得到思想情感的豐富，在不斷發(fā)展的過程中擁有更多個(gè)性化發(fā)展力量。為了讓初中語文教學(xué)活動(dòng)發(fā)揮出更多力量，閱讀教學(xué)課堂的建設(shè)需要重視學(xué)生閱讀興趣的激發(fā)和閱讀愛好的拓展，教師需要將教學(xué)課堂的單一性進(jìn)行改變，對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行更多充實(shí)，結(jié)合課外教學(xué)資料以及課堂教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更多個(gè)性化學(xué)習(xí)促進(jìn)，讓學(xué)生的文學(xué)知識(shí)獲取更加高效，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更具自信和自主性，從而提升學(xué)生的文學(xué)綜合應(yīng)用能力，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中語文;個(gè)性化閱讀;興趣激發(fā)與拓展有效性

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-5-

前言

初中階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展階段，各方面思想觀念的成熟需要教師利用課堂教學(xué)內(nèi)容對(duì)其進(jìn)行影響改變，為學(xué)生指引出正確方向。為了讓初中語文閱讀課堂發(fā)揮出更多作用，讓學(xué)生的閱讀興趣得到激發(fā)與拓展，需要教師重視學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，了解學(xué)生之間的差異，更加具體的了解學(xué)生對(duì)于不同文章的感受，體驗(yàn)文章語境，從而實(shí)現(xiàn)更多教學(xué)價(jià)值，讓更多初中學(xué)生有思想思維意識(shí)的全面、全新建立。初中語文閱讀教學(xué)的有效實(shí)踐，打破陳舊觀念，樹立更適合時(shí)代發(fā)展的全新思想，能夠更有批判性的進(jìn)行文學(xué)了解，在閱讀過程中產(chǎn)生更為具象化的思想與學(xué)識(shí)，能夠擁有更加積極的個(gè)性化閱讀觀念，在今后的文學(xué)深入研究過程中嘗試更多可能。

一、初中語文教學(xué)個(gè)性化閱讀內(nèi)涵分析

個(gè)性化閱讀對(duì)于初中學(xué)習(xí)來講就是在以課本為主體的情況下，對(duì)文章信息進(jìn)行更多語言和精神上的理解。利用有效的個(gè)性化閱讀課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主合作探究習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生就能在課堂上獲得更多自主閱讀研究的方法，了解更多初中階段的文學(xué)知識(shí)，從而得到精神文明的升華和思想心靈的凈化。借助豐富的知識(shí)積累，學(xué)生可以以此為基礎(chǔ)進(jìn)行個(gè)人思想觀念的樹立，在閱讀過程中進(jìn)行更多聯(lián)想，從而在實(shí)際閱讀實(shí)踐時(shí)發(fā)揮出更多思想優(yōu)勢(shì)，使得個(gè)性化閱讀課堂價(jià)值得到更多體現(xiàn)。

二、初中語文個(gè)性化閱讀對(duì)學(xué)生興趣激發(fā)與拓展的方法研究

為了讓初中學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中了解更多文學(xué)知識(shí)，得到思想情感的豐富，初中語文閱讀教學(xué)需要在個(gè)性化教學(xué)的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行更多閱讀興趣激發(fā)，讓學(xué)生更加主動(dòng)的進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，了解知識(shí)。

（一）明確個(gè)性化閱讀教學(xué)任務(wù)目標(biāo)

初中語文個(gè)性化閱讀教學(xué)的有效實(shí)踐需要教師在課堂開展之前明確教學(xué)任務(wù)，制定合適的教學(xué)計(jì)劃，幫助學(xué)生進(jìn)行正確學(xué)習(xí)，樹立正確學(xué)習(xí)觀念。通過對(duì)學(xué)生差異性的具體分析，教師可以將教學(xué)任務(wù)進(jìn)行針對(duì)性優(yōu)化提升，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到更多滿足。

比方說，在學(xué)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)《濟(jì)南的冬天》這篇文章時(shí)，教師利用具體文章內(nèi)容設(shè)置教學(xué)任務(wù)，就需要結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)能力進(jìn)行有效設(shè)置。像是學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)文章時(shí)，除了要對(duì)文章的生字進(jìn)行了解，背誦文章內(nèi)容，還要對(duì)作者想要表達(dá)的情感進(jìn)行更多探究，了解文章主旨內(nèi)涵;對(duì)于學(xué)生能力不是很足的學(xué)生，教師就要將學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行簡(jiǎn)化，讓學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行初步理解，熟讀文章，基本把握文章情感信息。這樣學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展會(huì)較為明顯，在閱讀課堂上也會(huì)得到更多興趣的激發(fā)與拓展，讓學(xué)生得到閱讀能力和理解能力的全面提升。

（二）優(yōu)化學(xué)生的閱讀感知

文章是通過文字語句的組成來展示具體環(huán)境信息的，初中學(xué)生在語文閱讀課堂上進(jìn)行閱讀興趣的提升與拓展，就需要教師將文章的生動(dòng)、形象性進(jìn)行更多激發(fā)，為學(xué)生營(yíng)造出更為合適的學(xué)習(xí)環(huán)境，優(yōu)化學(xué)生的閱讀感知，從而讓學(xué)生更加具體的體驗(yàn)到文章的內(nèi)涵意義，進(jìn)而得到思想上的升華感悟。

比方說，學(xué)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)《繁星》《春水》這些文章時(shí)，教師可以讓學(xué)生結(jié)合齊讀、默讀、自我閱讀的方式更為深入的感知文章所表達(dá)的內(nèi)涵，感受語言構(gòu)建出的“星群密布的藍(lán)天”這種環(huán)境，感受到更加具象化的文章信息。

（三）開設(shè)閱讀實(shí)踐活動(dòng)

在素質(zhì)教育理念的影響下，學(xué)生綜合素養(yǎng)的優(yōu)化才是教學(xué)最終目的，為此各階段教學(xué)課堂對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的提升都較為看重，會(huì)關(guān)注學(xué)生更多實(shí)踐表現(xiàn)。初中語文閱讀個(gè)性化課堂的開設(shè)，教師利用實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在具有實(shí)踐意義的活動(dòng)中得到閱讀素養(yǎng)的優(yōu)化，進(jìn)行更多自主式的學(xué)習(xí)探究，構(gòu)建出更為和諧的教學(xué)課堂，也緩解師生關(guān)系，讓初中生樹立出正確的情感價(jià)值觀念。

輕松愉悅的活動(dòng)課堂會(huì)讓學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展受到更多促進(jìn)，其自身多元化發(fā)展可能也有更多實(shí)現(xiàn)機(jī)會(huì)，學(xué)生的課堂主體性得到更多體現(xiàn)，閱讀數(shù)量不斷增加。

結(jié)語

初中語文個(gè)性化閱讀教學(xué)對(duì)學(xué)生閱讀興趣的激發(fā)，需要合適的方法進(jìn)行實(shí)現(xiàn)，教學(xué)手段與課堂內(nèi)容的融合讓學(xué)生的文學(xué)知識(shí)得到豐富，閱讀興趣激發(fā)可以幫助學(xué)生吸收更多文學(xué)思想，得到正確生活、學(xué)習(xí)價(jià)值觀念的樹立。

參考文獻(xiàn)

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