試論"導(dǎo)學(xué)互動"教學(xué)模式對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的作用

范映幀

摘要：我國教育教學(xué)制度在不斷的改革和發(fā)展，怎樣運用和拓展教育教學(xué)方法顯得尤為重要。因此，在教育體制的改革下，相關(guān)從事數(shù)學(xué)教育工作者們也在探索新的針對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好方法，和他們對數(shù)學(xué)教學(xué)的具體方式。而“導(dǎo)學(xué)互動”作為一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)模式，它可以有效的拓展中學(xué)生思維品質(zhì)，提高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)學(xué)互動 教學(xué)模式 初中數(shù)學(xué) 教學(xué)作用

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-5-

引言

在初中數(shù)學(xué)課堂實踐教學(xué)工作中，教師要科學(xué)合理的運用“導(dǎo)學(xué)互動”教學(xué)模式，利用學(xué)生已有的知識和學(xué)習(xí)技能，讓學(xué)生可以積極的學(xué)習(xí)新知識和新技能。其次，教師還可以根據(jù)后面學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，科學(xué)合理的、適時有限度的做一些滲透、拓寬，明確教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，形成一個完整的教學(xué)知識結(jié)構(gòu)，切實提高課堂教學(xué)效率。

一、“導(dǎo)學(xué)互動”教學(xué)模式的概念

“導(dǎo)學(xué)互動”教學(xué)模式主要是將導(dǎo)學(xué)結(jié)合與互動探究進行結(jié)合的一種教學(xué)模式，其理念為“變教為導(dǎo)、以導(dǎo)促學(xué)”。一般情況下，將“導(dǎo)學(xué)互動”教學(xué)模式主要分為四步，第一步是自學(xué)導(dǎo)綱，即數(shù)學(xué)教師通過設(shè)置一個問題情景讓學(xué)生完成已經(jīng)編寫好的導(dǎo)學(xué)提綱;第二步是合作互助，主要是指學(xué)生在自學(xué)中需要發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題;第三步為導(dǎo)學(xué)歸納，是指教師通過簡單概述教材知識，引導(dǎo)學(xué)生對知識點進行歸納與總結(jié);第四部是反饋訓(xùn)練，該步是課堂教學(xué)的最后一步，主要包括的內(nèi)容有課堂訓(xùn)練與反饋指導(dǎo)兩個方面。

二、“導(dǎo)學(xué)互動”教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

（一）有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

“導(dǎo)學(xué)互動”作為現(xiàn)代化教學(xué)模式，它可以很好的將初中的知識內(nèi)容和數(shù)學(xué)思維相結(jié)合，還能讓學(xué)生主動的開展一些和數(shù)學(xué)相關(guān)的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)知識儲備量擴充，同時拓寬學(xué)生解答數(shù)學(xué)題目的思路和方法，不僅可以提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，還能鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新意識和探究能力[1]?！皩?dǎo)學(xué)互動”也是最能體現(xiàn)學(xué)生主體地位的教學(xué)模式，所以教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和領(lǐng)悟程度，幫助學(xué)生可以更好的培養(yǎng)思維獨立性，從而有效提高學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

（二）有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師通過合理對“導(dǎo)學(xué)互動”教學(xué)模式的應(yīng)用，可以積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，通過對數(shù)學(xué)課堂進行循序漸進的教學(xué)理念，可以幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從舊知識中了解到新知識，進而樹立自信心，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，從而積極主動地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。

（三）有利于豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容

利用“導(dǎo)學(xué)互動”，這樣可以讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程中的不足，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。所以老師要給學(xué)生充分的自我學(xué)習(xí)和思考的時間和空間，注重“導(dǎo)學(xué)互動”教學(xué)模式的應(yīng)用，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)這門課程有著學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)了他們遇到問題的自主反思能力，不斷在各種小問題中總結(jié)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，找到適合自己的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法，拓展中學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，為數(shù)學(xué)全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、“導(dǎo)學(xué)互動”教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）注重課前導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意力

“導(dǎo)學(xué)互動”最通俗的理念就是“以導(dǎo)促學(xué)”，而課前導(dǎo)入也是適用這個教學(xué)模式的重要環(huán)節(jié)。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作中，課前導(dǎo)入這幾分鐘看似簡短，但也是最能吸引學(xué)生注意力的關(guān)鍵途徑，這也是直接影響這節(jié)課成敗的重要因素。如果學(xué)生可以在剛開始的幾分鐘就對這節(jié)數(shù)學(xué)課的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，那么整節(jié)課下來他們也不容易跑神，這就為課堂的效率提供了很大的保障?？梢?，擁有優(yōu)秀的課堂導(dǎo)入技巧是講好這節(jié)課的關(guān)鍵。部分教師沒有意識到課堂導(dǎo)入技巧的重要性，不能在第一時間將學(xué)生的注意力引入到課堂，導(dǎo)致課堂的教學(xué)效果不明顯，這是一個值得注意的問題，也是一個可以提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂有效性的有效途徑[2]。例如：教師提前做好課上預(yù)測和導(dǎo)入內(nèi)容，在課前利用多媒體資源播放微視頻或課件資源作為課前導(dǎo)入，提前為學(xué)生講出這節(jié)課的重點，讓學(xué)生在聽課的時候有側(cè)重點。而且，做好課前導(dǎo)入可以提前給學(xué)生做好思維預(yù)設(shè)，對課上他們對知識的接受程度會有很大提高。

（二）借助情境導(dǎo)入，培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力

在數(shù)學(xué)這門課程上，學(xué)生對數(shù)學(xué)本身的認(rèn)識是培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，也是決定學(xué)生對數(shù)學(xué)這門課程學(xué)習(xí)態(tài)度的關(guān)鍵因素。所以，教師要有針對性的根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)特點來培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的情景運用達(dá)到完善和更新，從而保證課堂效率的質(zhì)量，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)這門課程的喜愛。例如，老師在講解“平面直角坐標(biāo)系”這個數(shù)學(xué)知識時，就可以利用情景教學(xué)的方法，把課本知識匯總呈一個課件，用多媒體的形式在課堂上給學(xué)生呈現(xiàn)出來，然后老師根據(jù)這部分內(nèi)容，聯(lián)系實際生活中的例子介紹平面直角坐標(biāo)系在航天科技、航?？萍家约败娛吕碚擃I(lǐng)域的應(yīng)用。老師還應(yīng)在網(wǎng)上找到一些關(guān)于這些的具體照片和視頻文獻(xiàn)，讓學(xué)生觀看，這樣就可以直觀的了解數(shù)學(xué)這部分知識。其次，老師還可以準(zhǔn)備一些物品的模型，讓學(xué)生親自用“平面直角坐標(biāo)系”這部分知識來測量這些物品的具體數(shù)據(jù)。這樣有效的情景教學(xué)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生自己動手能力加強對數(shù)學(xué)的熱愛，還在一定程度上提高了課堂教學(xué)效率，還讓學(xué)生通過直觀的感受和親自體驗，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，進一步為提高中學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)提供積極影響。

（三）分小組討論探究，加強學(xué)生的互助學(xué)習(xí)能力

在新課程背景下，學(xué)生關(guān)鍵能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。小組合作學(xué)習(xí)方式是高中數(shù)學(xué)教學(xué)中非常有效的教學(xué)手段，可以訓(xùn)練學(xué)生相互之間的協(xié)作能力，還培養(yǎng)他們對信息的提取、辨別、推理、探究、分析和質(zhì)疑能力，對學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成具有很好的促進作用。所以，分組探究的教學(xué)方式是新課程背景下高中數(shù)學(xué)的創(chuàng)新路徑，對培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力與核心素養(yǎng)具有重要意義。而且，在信息技術(shù)的支持下，學(xué)生可以不拘泥于空間，而是針對問題的不同、思路的不同，進行思維和觀點的碰撞，進行探究性的合作學(xué)習(xí)[3]。利用云課堂建組討論，搭建智慧課堂的教學(xué)條件，利用耳機就可以實現(xiàn)面對面互動交流，而且還可以在提升課堂教學(xué)氛圍的情況下保證課堂秩序。進而讓課堂初中數(shù)學(xué)在解決和探究問題的過程中開始注重探究性學(xué)習(xí)的實踐教學(xué)形式，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和核心素質(zhì)。

總結(jié)

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師巧妙的利用“導(dǎo)學(xué)互動”教學(xué)模式，與學(xué)生進行友好地互動和交流，以此來幫助學(xué)生更好地完成教學(xué)任務(wù)，收獲豐富的數(shù)學(xué)知識，進一步提高學(xué)生的邏輯思維能力和接受水平。但是想要將“導(dǎo)學(xué)互動”教學(xué)模式的最大優(yōu)勢發(fā)揮出來，還需要教師結(jié)合教學(xué)實際，并且科學(xué)合理地運用，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平和質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]羅聯(lián)熠.“導(dǎo)學(xué)互動”教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用[J].教育觀察，2019

[2]宋紅香.試論“導(dǎo)學(xué)互動“教學(xué)模式對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的作用[J].教育現(xiàn)代化，2018

[3]李玉梅.導(dǎo)學(xué)互動教學(xué)模式對初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的影響研究[J].文化創(chuàng)新比較研究，2021