淺析多媒體技術(shù)在高中英語教學(xué)中的有效應(yīng)用

唐棟梁

摘要：多媒體技術(shù)的發(fā)展為教育領(lǐng)域進行創(chuàng)新奠定了堅實的基礎(chǔ)，使得教師可以更加便利、靈活地開展教學(xué)活動。對于高中英語教師而言，應(yīng)用多媒體技術(shù)制作課件時要注意增加其針對性、創(chuàng)新性及趣味性，同時在教學(xué)期間要重視學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，充分了解學(xué)生的個人特點，再采取師生溝通，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)等方式，讓課堂更加生動，從而推動學(xué)生學(xué)習(xí)渠道的拓展，引導(dǎo)其養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)方式，最終獲取理想的教學(xué)效果，全面提升學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)。本文將針對運用多媒體技術(shù)輔助高中英語課堂教學(xué)的相關(guān)途徑進行講解。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);高中英語;有效應(yīng)用

一、高中英語運用多媒體教學(xué)存在的不足

（一）課堂設(shè)計能力不足

這個問題存在于大多數(shù)高中英語教學(xué)活動中，英語教師僅僅將多媒體設(shè)備作為投影儀，展示已經(jīng)準(zhǔn)備好的課件或是視頻，未結(jié)合課程及學(xué)生特點合理精心設(shè)計教學(xué)，課件及展現(xiàn)形式較為單一，長期使用并不能提升學(xué)生興趣，教學(xué)效果也會受到影響。

（二）過分追求聲像效果

多媒體教學(xué)中，部分教師過分追求多媒體的聲像效果，并未關(guān)注學(xué)生的理解和掌握情況。多媒體教學(xué)法，可有效提升知識內(nèi)容的生動性和直觀性，大部分高中生也喜歡觀看英語動畫、短片。雖然教師在教學(xué)過中，努力提升視聽效果，可以實現(xiàn)吸引學(xué)生注意力的目的，但是學(xué)生的關(guān)注度會集中在精彩的畫面和聲音上，并沒有意識到深入地思考課件或是視頻中蘊含的知識點和內(nèi)容。因而過度注重聲像效果激勵效果有余但是易導(dǎo)致教育意義不足，無法在英語課堂中達到理想的教學(xué)效果。

（三）課程節(jié)奏過快

教師的多媒體課件中往往包含大量的知識內(nèi)容，如果演示速度過快，知識水平稍差或是習(xí)慣做課堂筆記的學(xué)生，就無法跟上課程進度，且長時間觀看多媒體也容易導(dǎo)致眼部疲勞。課堂教學(xué)從傳統(tǒng)的板書轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗝襟w灌輸，學(xué)生對課堂的重點和內(nèi)容無法準(zhǔn)確地把握，剛剛講的內(nèi)容還沒記完，老師已經(jīng)開始下一個知識點。由于多媒體呈現(xiàn)課件省略了教師板書時間，因此教學(xué)節(jié)奏會加快，課堂中學(xué)生知識掌握和理解情況不理想。

（四）教師的指導(dǎo)作用弱化

教學(xué)中，教師的知識和綜合素養(yǎng)對學(xué)生影響較大。教學(xué)過程中，如果過度突出多媒體的作用，教師不再寫板書、單詞或是句子，那么學(xué)生習(xí)慣于關(guān)注屏幕上的內(nèi)容，但是卻無法觀察教師的言行舉止，教師也就無法實現(xiàn)言傳身教效果。過度強化多媒體的效果，那么會弱化教師的指導(dǎo)作用，同時也會減少師生互動，對于構(gòu)建良好的師生關(guān)系、提升學(xué)生的探究和思考能力都是極為不利的。

二、優(yōu)化高中英語使用多媒體教學(xué)的有效措施

影響高中英語多媒體教學(xué)的因素較多。首先這是一種新型技術(shù)，部分英語教師對現(xiàn)代化的技術(shù)掌握存在難度，大部分的高中學(xué)校并沒有能力聘請專門的軟件公司研發(fā)及制作課件，因此課件總體質(zhì)量有待提升。并且這種新型的教學(xué)方式應(yīng)用時間不長，運用過程中存在這樣和那樣的問題都是正常的。但是教育工作者需要及時對新型的教學(xué)模式進行思考，準(zhǔn)確判斷使用過程中存在的問題，不斷提升自身綜合素養(yǎng)，強化信息技術(shù)能力，充分結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點、教學(xué)內(nèi)容，不斷對教學(xué)工作進行優(yōu)化，逐步提升多媒體教學(xué)的合理性和有效性。

（一）科學(xué)合理地使用多媒體設(shè)備

教師要對多媒體教學(xué)的目的及效果進行深入的思考，要提升對多媒體工具的應(yīng)用熟練程度，構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)活動，鑄造高效課堂，把抽象的高中英語知識簡單化，讓學(xué)生更易理解，便于吸收。高中英語內(nèi)容所包含的知識較多，例如，包括了其他國家的人文、歷史遺跡、日常交際內(nèi)容，所以學(xué)生學(xué)習(xí)起來會感到有些吃力，而如果能夠有效激發(fā)興趣，則可以收獲良好的教育成果。高中英語教學(xué)內(nèi)容較淺，教學(xué)的主要目的是提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，同時強化學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的語感。因此教學(xué)活動中，教師在使用多媒體的同時，也需要進行個性化的講解，幫助學(xué)生更為明確的掌握重點，同時在這個過程中，教師也可充分展示出個人的魅力，能夠引發(fā)學(xué)生積極思考并參與到教學(xué)中，合理利用多媒體營造良好的課堂氛圍，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。課堂教學(xué)中要做到主次分明，這也是應(yīng)用多媒體開展教學(xué)活動的必要前提。

（二）強化多媒體課堂教學(xué)設(shè)計能力

有效的教學(xué)設(shè)計具有科學(xué)的原則、目標(biāo)與規(guī)劃，在科學(xué)技術(shù)的加持下，能夠快速達到目標(biāo)，讓學(xué)生在面對復(fù)雜的英語知識時，提升應(yīng)用能力與表達水平，從而促進教學(xué)效果的提升。在實際教學(xué)中，教師要加強與學(xué)生群體的溝通，明確學(xué)生的弊端與優(yōu)勢，然后通過有效的途徑，借助技術(shù)開展教學(xué)活動。在實際教學(xué)中，教師要以學(xué)生的喜好、興趣所在作為切入點，充分明確學(xué)生思維、觀念的獨特性，從而更加科學(xué)地研究教學(xué)方向與目標(biāo)。課堂形式生動，可以有效吸引學(xué)生注意，這時如果教師抓住教學(xué)重點，再借助多媒體，則可以促進學(xué)生思維、探索能力的發(fā)散與提升。所以，強化多媒體課堂教學(xué)的設(shè)計能力對于學(xué)生來講非常重要。教師要及時思考如何將多媒體設(shè)計應(yīng)用在需要之處，才能實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量與水平的整體提升。同時，需要注意的是，教師要結(jié)合課堂教學(xué)的節(jié)奏來逐漸深入，避免在教學(xué)中起到反作用，讓學(xué)生對英語課程產(chǎn)生抵觸心理。

（三）重視提升教師素質(zhì)

教師的職責(zé)是教學(xué)，但更多的擔(dān)負(fù)著教育學(xué)生的責(zé)任。在高中生活中，教師與學(xué)生每日相處的時間甚至超過了學(xué)生的父母，所以教師的個人素養(yǎng)與行為深深地影響著學(xué)生。因此，教師應(yīng)當(dāng)重視自身素養(yǎng)，加強素養(yǎng)的提升，從而為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。通過應(yīng)用多媒體設(shè)備，教師既可以有效促進自身課件制作能力與水平的提升，還能對學(xué)生形成積極的影響，能夠讓學(xué)生看到教師的進步，從而形成良性循環(huán)，讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。

總結(jié)而言，在如今這個信息時代，多媒體技術(shù)應(yīng)用于高中英語課堂有著充分的重要性和必然性。這就要求高中英語教師要具備科學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)的意識，明確自身在英語課堂中的主導(dǎo)作用，使得多媒體技術(shù)的優(yōu)勢得以體現(xiàn)，從而提高高中英語教學(xué)的效率和質(zhì)量，全方位推動學(xué)生英語綜合素養(yǎng)的提升。

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