合作教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用探討

吳成弟

摘要：合作教學(xué)的教學(xué)模式，在小學(xué)語(yǔ)文課堂上的應(yīng)用會(huì)起到非常有效的作用，因?yàn)橥ㄟ^(guò)合作教學(xué)的教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情會(huì)被提高，還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，促進(jìn)學(xué)生彼此間交流學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：合作教學(xué)模式;通過(guò)合作提高熱情;通過(guò)合作培養(yǎng)能力;通過(guò)合作促進(jìn)交流

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

首先，合作的教學(xué)模式是符合當(dāng)下新時(shí)期的一種新型教育模式。教師會(huì)在課堂中設(shè)定一個(gè)任務(wù)，這個(gè)任務(wù)將會(huì)讓學(xué)生以合作的形式來(lái)完成，每個(gè)學(xué)生在合作的過(guò)程中都會(huì)被分配到不同的責(zé)任、不同的分工，因此，學(xué)生為了集體的利益，就必須滿足自己有效的解答自己的任務(wù)，所以學(xué)生在解答任務(wù)的過(guò)程中就促進(jìn)了自己合作能力的養(yǎng)成，并且還可以和學(xué)生拉近感情、促進(jìn)自己良好學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)方式的交流。

一、通過(guò)合作提高熱情

小學(xué)階段的學(xué)生最喜歡在一種輕松、愉快的氛圍下進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，如果用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，則很難達(dá)到活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛的目的，如果教師在授課的過(guò)程中，可以為學(xué)生布置一個(gè)任務(wù)，并且讓學(xué)生以合作的形式來(lái)完成相關(guān)的任務(wù)，那么會(huì)極大程度地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生有一個(gè)共同的目的，那就是要達(dá)到完成教師布置的相關(guān)任務(wù)的目的。因此，學(xué)生在合作的過(guò)程中會(huì)互相幫助，互相學(xué)習(xí)。由于小學(xué)階段的學(xué)生每天都和自己的伙伴朝夕相處，因此如果可以得到學(xué)生之間彼此互相幫助，互相學(xué)習(xí)，那么將會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)習(xí)熱情對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，因?yàn)橹挥行W(xué)階段的學(xué)生主動(dòng)的投入到知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)，才能很好的接受教師所教授的知識(shí)。

例如，在教授《海的女兒》時(shí)，當(dāng)看到這篇文章名字的時(shí)候，不禁讓我想到了一個(gè)童話故事，那就是勇敢追求愛(ài)情，追求自己夢(mèng)想的一位人魚(yú)公主。在神秘的海洋世界里，住著很多美麗的人魚(yú)公主，有一天，最小的那位公主游到了岸邊，看到了一位美麗的王子暈倒在海邊上，于是他游過(guò)去挽救了王子。同時(shí)他也被王子英俊的外表吸引了，所以他想請(qǐng)求巫師讓自己喝一種藥水，把自己的尾巴變成腿。小公主要勇敢的去追求自己的愛(ài)情，但是無(wú)時(shí)告訴他。如果你喝下了藥水，你每走一步，都會(huì)感覺(jué)像踩在刀尖上一樣疼。小公主為了心愛(ài)的王子，為了勇敢的追求自己的愛(ài)情，勇敢的追求自己的夢(mèng)想，不顧一切地喝下了那杯藥水。喝下了藥水的人魚(yú)公主真的長(zhǎng)出了兩條腿，并且以終于如愿的和王子在一起了，但是在陸地上生活的每一天，小公主每走一步都要感受到走在刀尖上一樣的疼。完成夢(mèng)想的過(guò)程總是艱辛的，所以小公主為了能夠留在王子身邊，愿意忍受這種疼痛。

二、通過(guò)合作培養(yǎng)能力

根據(jù)合作教學(xué)的教學(xué)要求，教師會(huì)在課堂上為學(xué)生布置一個(gè)共同的任務(wù)，并且大家要共同來(lái)完成這個(gè)任務(wù)，因此在合作的過(guò)程中，每一位學(xué)生就會(huì)被分配到不同的任務(wù)以及不同的責(zé)任，大家有著明確的分工，并且每個(gè)人的分工都是環(huán)環(huán)相扣的。所以，無(wú)論哪一個(gè)學(xué)生在他的環(huán)節(jié)上出現(xiàn)了問(wèn)題，都不能滿足這個(gè)任務(wù)順利的完成。所以，這就要求小學(xué)階段的學(xué)生有著很強(qiáng)的合作能力，在合作的過(guò)程中，不僅要首先對(duì)自己的任務(wù)進(jìn)行完成，還要幫助那些遇到了困難的學(xué)生及時(shí)的完成自己的任務(wù)。只有保證所有人都完成了自己的任務(wù)，才能保證這個(gè)共同的任務(wù)被順利，準(zhǔn)確地完成。

例如，在教授《巨人的花園》時(shí)，其實(shí)在我們每個(gè)人的心底都藏著一個(gè)秘密花園，這個(gè)花園雖然很美麗，但是卻不想讓任何人看到，只有在自己最傷心最脆弱的時(shí)候，自己才想走入心底的那座秘密花園。因?yàn)樵谧约盒睦锏拿孛芑▓@里，藏著自己最脆弱的那個(gè)神經(jīng)，也藏著自己最在意的事情，并且那里也承載著自己的夢(mèng)想和期待。巨人的花園里到底有什么？為什么要把它稱(chēng)之為是巨人的花園？學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，可以用合作的方式來(lái)完成教師提出的任務(wù)，學(xué)生在合作的過(guò)程中會(huì)感受到學(xué)生團(tuán)結(jié)在一起的力量，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)帶給自己的精神震撼，從而可以有效地激發(fā)出自己對(duì)于知識(shí)的求知欲望。

三、通過(guò)合作促進(jìn)交流

其實(shí)，小學(xué)階段的學(xué)生在教師的正確引導(dǎo)下，也擁有了一定的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法。由于小學(xué)階段的學(xué)生每天都在一起相處，一起玩耍，所以他們的關(guān)系和友誼有著良好的基礎(chǔ)，如果可以讓學(xué)生之間帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，那么將會(huì)起到事半功倍的效果，通過(guò)學(xué)生在完成合作的過(guò)程中，就可以有效地促進(jìn)學(xué)生和學(xué)生之間感情的交流，這種良好友誼的建立可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的交流。學(xué)生每天都要對(duì)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)于那些學(xué)習(xí)好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他一定有一套方法是屬于自己的，他可以將他的這種方法教會(huì)給那些和他關(guān)系非常好的學(xué)生，讓那些學(xué)習(xí)不好的學(xué)生也可以有效地掌握它的學(xué)習(xí)方法，因此可以提高自己在語(yǔ)文方面的學(xué)習(xí)成績(jī)。

例如，在教授《蝴蝶的家》時(shí)，如果讓你回憶自己的家，你能想到的第一個(gè)詞是什么。我能想到的第一個(gè)詞是溫馨，他對(duì)我來(lái)說(shuō)就是那樣的意義，雖然有的時(shí)候爸爸媽媽會(huì)爭(zhēng)吵，這些爭(zhēng)吵都是因?yàn)橐恍┬∈?，但是我們從未想過(guò)要離開(kāi)彼此，我們?cè)诩依锷畹暮馨残?、很踏?shí)，因?yàn)槲覀冎涝诩依?，雖然我們有著各種證不一樣的意見(jiàn)，有的時(shí)候我們的想法也會(huì)互相的碰撞，但是無(wú)論怎樣爭(zhēng)吵，無(wú)論怎樣打鬧，我們的心始終都是在一起的。

綜上所述，合作教學(xué)的教學(xué)模式在小學(xué)語(yǔ)文課堂上的應(yīng)用可以起到非常重要的作用，更在這種教學(xué)模式下鍛煉和培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)

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