農(nóng)村單親家庭“家校協(xié)同”育人策略

陳芝

摘要：在新時期社會高速發(fā)展的背景下，大多數(shù)年輕人都在上班，有的學(xué)生家長進(jìn)行長期分居甚至離異，導(dǎo)致學(xué)生缺乏家庭的溫暖，在這種環(huán)境背景下，這給學(xué)生的成長造成了不可磨滅的心理沖擊，并對他們的心理健康產(chǎn)生了巨大影響。在對這些農(nóng)村單親家庭學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時，教師需要更多地關(guān)注孩子，以彌合家庭特殊性造成的心理鴻溝，并增強(qiáng)相對較脆弱的孩子的心理建設(shè)。本文提出農(nóng)村單親家庭“家校協(xié)同”育人策略，進(jìn)行有效的分析，希望對促進(jìn)農(nóng)村單親家庭健康成長做出積極貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村單親家庭;家校協(xié)同;育人策略

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言

作為學(xué)生成長的重要基礎(chǔ)環(huán)境，家庭是實現(xiàn)教育優(yōu)化的催化劑。由于家庭的變化，農(nóng)村單親家庭的孩子不得不面對更困難的處境，因此與其他正常學(xué)生相比，他們逐漸產(chǎn)生自卑感，更有可能陷入自閉癥的境地。因此，對農(nóng)村單親家庭學(xué)生的教育，教師應(yīng)以家庭般關(guān)愛的形式進(jìn)行教學(xué)，采取“家校協(xié)同”育人策略，以滿足孩子們的情感愿望和需求，使孩子們可以逐漸擺脫與單方父母的相處所帶來的痛苦和煩惱，使其變得更加積極向上和充滿愛心。

一、當(dāng)前農(nóng)村單親家庭教育存在的問題

1.教育主體的變化。對于大多數(shù)單親家庭的學(xué)生來說，父母一方是他們的監(jiān)護(hù)人，但是由于另一方父母的缺失，導(dǎo)致學(xué)生在性格的發(fā)展上有一部分的缺失。并且由于只有一方父母，對孩子的教育也不可能做到盡善盡美，導(dǎo)致單親家庭學(xué)生從小養(yǎng)成很多不良習(xí)慣。

2.缺乏溝通。單親家庭的學(xué)生與監(jiān)護(hù)人在一些問題的溝通上存在隔閡，雖然另一方家長可能會通過其他溝通方式與學(xué)生溝通，但這種存在空間隔離，而非面對面的溝通，勢必會影響親子教育的質(zhì)量。父母雙方對學(xué)生的共同教育是學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的最佳方式，是其他教學(xué)方式無法替代的。父母一方的缺失對使學(xué)生教育收到影響，甚至?xí)绊憣W(xué)生的身心健康。

3.教育理念和教育方法道德落后。許多單親家庭的家長往往忽視對學(xué)生的早期教育，他們相信學(xué)生在學(xué)校的成長過程中可以接受所有的教育，對他們寄予厚望，期待他們通過讀大學(xué)、讀研、讀博士來改變自己的命運(yùn)。但大多數(shù)學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)遠(yuǎn)低于父母對他們的期望，許多單親家庭的家長認(rèn)為家庭教育只是學(xué)校教育的輔助部分，他們追求學(xué)生是個好學(xué)生，而不注重其他方面。學(xué)生必須在身體、精神和各個方面取得良好的發(fā)展，才能實現(xiàn)身心全面發(fā)展。這種教育觀念的偏差和教育方法的缺陷都會影響學(xué)生的一生。

二、農(nóng)村單親家庭“家校協(xié)同”育人策略

1.加強(qiáng)對單親家庭學(xué)生的關(guān)愛，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。單親家庭的學(xué)生往往缺乏家庭照料，大部分時間都在學(xué)校度過。如果能得到老師的幫助，學(xué)生們不僅心理上會得到滿足，學(xué)習(xí)上也會更有動力。為此，教師應(yīng)該本著平等信任的原則與學(xué)生交談，了解他們的內(nèi)心世界，讓他們在心里得到一些滿足。同時對于單親家庭學(xué)生的學(xué)校教育，教師要積極營造關(guān)愛單親家庭、團(tuán)結(jié)互助、平等對待每個學(xué)生的良好氛圍，確保每一個單親家庭學(xué)生都能在良好健康的環(huán)境中成長。教師必須尊重單親家庭。單親家庭沒有得到適當(dāng)?shù)恼疹?，他們有許多心理問題。并且他們受到了一定的創(chuàng)傷，通常自尊心很低。因此，教師要尊重每一個學(xué)生，不要用傷人的言語來教育單親家庭。教師必須努力激勵每個學(xué)生，讓他們在心中建立自信[1]。

2.積極組織親子活動，加強(qiáng)單親學(xué)生與家長的聯(lián)系。教師應(yīng)定期與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長情況，讓家長了解學(xué)生在學(xué)校生活的方方面面，從而更好地教育學(xué)生。雖然學(xué)校教育對學(xué)生有很大的幫助，但對學(xué)生的親子教育不能替代其他教學(xué)方法。因此，教師必須加強(qiáng)與農(nóng)村單親家庭家長的關(guān)系，在條件允許的情況下，可定期舉辦學(xué)校和家庭聯(lián)誼會，邀請家長與學(xué)生在學(xué)校一起參與活動，改善親子、學(xué)生、教師的關(guān)系，讓學(xué)生健康快樂成長。

3.創(chuàng)建家校協(xié)同的教育制度，共同為單親家庭學(xué)生提供良好的教育。農(nóng)村單親家庭學(xué)生的教育問題與父母對子女養(yǎng)育的偏見有關(guān)，父母是孩子的第一任老師，在他們的成長過程中起著重要的作用。為了成功地對農(nóng)村單親家庭學(xué)生進(jìn)行教育，教師必須加強(qiáng)與農(nóng)村單親家庭之間的交流，創(chuàng)建家校協(xié)同的教育制度，共同為學(xué)生提供良好的教育。在農(nóng)村單親家庭學(xué)生的家庭教育中，教師鼓勵家長積極開展學(xué)生的心理教育，一方面，家長應(yīng)對單親學(xué)生的心理健康多加關(guān)注，關(guān)注單親學(xué)生脆弱的心靈。另一方面，鑒于單親學(xué)生的自我價值意識開始覺醒，對單親學(xué)生的教育應(yīng)基于事實和道理，家長不要簡單粗暴地對他們進(jìn)行教育，要循序漸進(jìn)，充分照顧單親學(xué)生幼小的心靈。同時要注意培養(yǎng)單親學(xué)生的自立、拼搏和樂觀的精神，鼓勵他們積極面對生活中的困難和挫折，并以樂觀和積極的行動塑造美好的未來[2]。

結(jié)論

綜上所述，面對農(nóng)村單親家庭學(xué)生教育的問題，要積極開展“家校協(xié)同”育人策略，針對單親家庭學(xué)生教育存在的問題，積極采取加強(qiáng)對單親家庭學(xué)生的關(guān)愛，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、積極組織親子活動，加強(qiáng)單親學(xué)生與家長的聯(lián)系、創(chuàng)建家校協(xié)同的教育制度，共同為單親家庭學(xué)生提供良好的教育等策略，保障單親學(xué)生的健康成長。

參考文獻(xiàn)

[1]袁成燈.論農(nóng)村單親家庭學(xué)生的教育[J].軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2015，（10）：113-113.

[2]張育秀.淺談農(nóng)村單親家庭中學(xué)生的心理健康教育[J].讀書文摘，2017，（20）：392-393.