培養(yǎng)興趣,提升小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性

肖興明

摘要：隨著我國(guó)新課程教學(xué)改革的不斷深入發(fā)展，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)也面臨著改革的重任，新時(shí)代背景下如何有效培養(yǎng)興趣，提升小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性成為教師教學(xué)工作的重中之重。通過(guò)積極采取科學(xué)的教學(xué)措施，能夠恰當(dāng)好處的解決當(dāng)前存在的諸多問(wèn)題，提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。本文通過(guò)對(duì)當(dāng)前小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，提出培養(yǎng)興趣，提升小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性的對(duì)策，希望對(duì)改善小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率做出積極貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)興趣;提升;小學(xué)信息技術(shù);教學(xué)有效性

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-5-

引言

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，給與信息技術(shù)教學(xué)更多的選擇，積極運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)是提高信息技術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵。小學(xué)生的特點(diǎn)是對(duì)外部事物容易好奇且好動(dòng)，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)恰到好處的解決了這個(gè)問(wèn)題。它可以為學(xué)生展現(xiàn)豐富的外部世界，滿足學(xué)生的探究欲和求知心，使學(xué)生漲見(jiàn)識(shí)，對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)就會(huì)有更大的興趣，從而有效提升小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性。

一、當(dāng)前小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題分析

1.教學(xué)方式單一

在信息技術(shù)教學(xué)中，教師往往采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中也只是簡(jiǎn)單的將信息技術(shù)課堂知識(shí)在學(xué)生面前展現(xiàn)出來(lái)，沒(méi)有給與學(xué)生更多的思考空間，這不利于課堂知識(shí)的引申。同時(shí)教師在信息技術(shù)教學(xué)模式的改革還不夠靈活具體，沒(méi)有設(shè)置探究與創(chuàng)新式的問(wèn)題情境，實(shí)效性不高。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)體系不完善

目前小學(xué)信息技術(shù)課堂采取的面對(duì)面教學(xué)方式，但是相應(yīng)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系結(jié)構(gòu)并不完善，教師制定的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也不盡相同。具體來(lái)說(shuō)，許多教師受應(yīng)試教育的教學(xué)理念影響，在評(píng)價(jià)教學(xué)效果時(shí)，往往以學(xué)生的期末考試作為唯一衡量教師教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)。但在實(shí)際課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)不僅要關(guān)注學(xué)生知識(shí)獲取的效果，更要關(guān)注學(xué)生的記憶和操作能力，還要關(guān)注學(xué)生的情緒和態(tài)度。對(duì)于學(xué)生而言，教師注重培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)獲取之外的其他學(xué)習(xí)品質(zhì)，可以促進(jìn)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造適宜的成長(zhǎng)環(huán)境和機(jī)會(huì)。

二、培養(yǎng)興趣，提升小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性的策略

1.積極創(chuàng)新小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)模式，增強(qiáng)教學(xué)效果

新課改下，為解決信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中教師教學(xué)方法較為單一的問(wèn)題，教師可以調(diào)整教學(xué)安排，發(fā)展以學(xué)生為主的課堂教學(xué)，積極開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力。具體而言，教師應(yīng)將學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)提升到較高的水平，學(xué)校有關(guān)部門(mén)也應(yīng)做好教師教育的支持，加強(qiáng)硬件基礎(chǔ)條件建設(shè)，以確保學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)成果。此外還可以采用小組合作學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生自主獲取知識(shí)或通過(guò)學(xué)生之間的相互討論來(lái)學(xué)習(xí)。從而有效提升學(xué)生的信息技術(shù)綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的理論知識(shí)和實(shí)踐技能，增強(qiáng)教學(xué)效果[1]。

2.增加課堂趣味，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

新課改下教師要在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中增添課堂趣味，為學(xué)生創(chuàng)建特定的學(xué)習(xí)方案，并開(kāi)發(fā)更廣泛的學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，可以利用計(jì)算機(jī)繪畫(huà)程序，運(yùn)用自由組合的方式讓學(xué)生繪畫(huà)，發(fā)揮學(xué)生的聰明才智和奇思妙想，以使小學(xué)信息技術(shù)課堂更加有趣。同時(shí)也為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供有效的興趣支撐，使學(xué)生喜歡上信息技術(shù)課程，加強(qiáng)對(duì)于信息技術(shù)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，有效提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

3.運(yùn)用游戲?qū)敕ㄌ岣咝W(xué)信息技術(shù)教學(xué)效率

小學(xué)生由于年齡較小，天性好動(dòng)，教師可以利用信息資源庫(kù)，運(yùn)用游戲?qū)氲姆绞剑囵B(yǎng)學(xué)生興趣，提高小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)效率。游戲的過(guò)程能夠有效拉進(jìn)學(xué)生與信息技術(shù)學(xué)習(xí)之間的距離，使學(xué)生在心底產(chǎn)生對(duì)信息技術(shù)良好的情感，有效提升學(xué)習(xí)效率。通過(guò)游戲的方式，也有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更加熱愛(ài)信息技術(shù)，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)學(xué)習(xí)的情感，由之前的死記硬背到現(xiàn)在的在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。有效轉(zhuǎn)變了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的地位，發(fā)揮了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的主觀能動(dòng)性，提升了信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量。例如，在教學(xué)前可以采取摘棗子的游戲。教師講解游戲規(guī)則，樹(shù)上有三種棗子，綠的、紅的和紫的，分別用單擊、雙擊與拖動(dòng)的辦法將棗子摘下來(lái)。讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)到信息技術(shù)知識(shí)，完成教學(xué)任務(wù)，有效提升信息技術(shù)教學(xué)的教學(xué)效率[2]。

4.完善信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)體系，提高教師教學(xué)的有效性

新課改下可以通過(guò)提高課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)完善信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)體系。具體來(lái)說(shuō)，有關(guān)部門(mén)可以將學(xué)生的教學(xué)成績(jī)與學(xué)生參與學(xué)習(xí)的實(shí)際情況相結(jié)合的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這樣能夠有效提高教師教學(xué)的有效性，從而全面提升學(xué)生信息技術(shù)綜合素養(yǎng)，包括學(xué)習(xí)信息技術(shù)課堂的理論知識(shí)以及實(shí)用的計(jì)算機(jī)技能，最終將促進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)的改革，達(dá)到新課程教學(xué)改革的目標(biāo)[3]。

結(jié)論

綜上所述，面對(duì)新課改下信息技術(shù)教學(xué)的改革，教師要積極采取有效措施，根據(jù)學(xué)生的具體情況，因材施教，開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)。同時(shí)在具體的教學(xué)過(guò)程中，要采取有效措施，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高教師教學(xué)的有效性，從而有效提高小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]楊春峰.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中信息技術(shù)的融合運(yùn)用[J].學(xué)周刊，2020（17）：143-144.

[2]張迪.小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題與對(duì)策研究[J].學(xué)周刊，2020（18）：23-24.

[3]王國(guó)強(qiáng).小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中興趣引導(dǎo)的策略[J].學(xué)周刊，2020（18）：123-124