新課改下初中音樂課堂教學(xué)的創(chuàng)新模式探究

郝菁

摘要：回歸音樂教學(xué)課堂，在知識點方面其實學(xué)習(xí)難度并不高，很多專業(yè)領(lǐng)域的音樂知識也并未深入了解，主要還是以了解和普及音樂相關(guān)知識內(nèi)容為主，引導(dǎo)和幫助學(xué)生掌握賞析音樂的方法為輔，通過教學(xué)活動啟迪學(xué)生在藝術(shù)方面的反思和領(lǐng)悟。因此，音樂教師在開展音樂教學(xué)過程中應(yīng)在原有課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，調(diào)動學(xué)生思想上的活躍度，讓學(xué)生能在音樂的世界里積極反思，促進(jìn)學(xué)生深入領(lǐng)悟藝術(shù)所傳達(dá)的精神力量和人生哲理，使其真正從中有所收獲，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

關(guān)鍵詞：初中音樂課堂;新課改;創(chuàng)新

引言

在新課改的提出與實行以來，學(xué)校堅持將學(xué)生作為主體，積極的促進(jìn)著教育改革的成功。音樂作為一門藝術(shù)課程，在新課改的背景下，學(xué)生不僅要對音樂文化進(jìn)行了解，也要積極地對藝術(shù)文化進(jìn)行傳承，老師不僅要對初中的音樂課堂進(jìn)行改革創(chuàng)新，還要積極的根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃，從而確保學(xué)生對音樂有自己的獨特見解，促進(jìn)學(xué)生全方面的發(fā)展。那么對于老師來說，要怎么將課堂的改革與創(chuàng)新帶入到教學(xué)之中呢？

一、構(gòu)建初中音樂課堂有效教學(xué)的重要意義

在初中教育階段，是學(xué)生吸收知識能力最強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力最快的主要教育時期，而教師在初中教育過程當(dāng)中，主動的為學(xué)生開展有效的初中音樂課堂，那么有利于幫助學(xué)生激發(fā)對于初中音樂知識自主探索的欲望，也令學(xué)生的音樂思維得到有效的發(fā)散，從而認(rèn)識到學(xué)習(xí)初中音樂與生活之間的緊密聯(lián)系。以此來端正學(xué)生參與初中音樂課堂的學(xué)習(xí)態(tài)度，也讓學(xué)生在初中音樂課堂當(dāng)中多元化的吸收初中音樂知識，為自己接下來的音樂學(xué)習(xí)做好鋪墊。除此之外，教師在初中音樂教學(xué)過程當(dāng)中迎合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，來為學(xué)生設(shè)計有效的初中音樂課堂教學(xué)，那么還能夠使學(xué)生在初中音樂的課堂學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，能夠擁有事半功倍的學(xué)習(xí)效率。完善學(xué)生的音樂思維，讓學(xué)生也能夠根據(jù)自身音樂思維的完善，構(gòu)建出屬于自己的初中音樂學(xué)習(xí)體系。讓學(xué)生在接下來的初中音樂學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，也能夠通過自身的音樂思維來認(rèn)識到學(xué)習(xí)初中音樂的獨特魅力，從而降低學(xué)生對于初中音樂學(xué)習(xí)的抗拒心理，讓學(xué)生打心底愛上初中音樂教學(xué)，以此也幫助學(xué)生在日常生活當(dāng)中也能夠養(yǎng)成對于音樂知識自主探究的良好習(xí)慣，也讓學(xué)生在遇到困難和精神緊張的情況下也會利用教師所傳授的音樂知識進(jìn)行欣賞和探究，放松自己的學(xué)習(xí)精神，幫助學(xué)生建立初步的審美觀念。這也進(jìn)一步延伸了為學(xué)生構(gòu)建高中音樂課堂有效教學(xué)的意義，來增強(qiáng)初中音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量。

二、構(gòu)建初中音樂課堂有效教學(xué)的具體策略

（一）在音樂課堂的教學(xué)過程當(dāng)中融入生活元素

在初中教育階段的初期，大多數(shù)學(xué)生對于文化知識的學(xué)習(xí)抱有學(xué)習(xí)的動力，但是對于除去文化之外的音樂、美術(shù)以及體育的學(xué)習(xí)積極性則并沒有那么的強(qiáng)烈?；蛘哒f，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)除去文化知識之外的知識是為了放松自己的學(xué)習(xí)精神。這就讓學(xué)生對于音樂課堂產(chǎn)生誤解。所以教師在初中音樂課堂的教學(xué)當(dāng)中，如果要為學(xué)生構(gòu)建有效的初中音樂教學(xué)課堂，那么教師應(yīng)當(dāng)在初中音樂課堂的教學(xué)時融入生活化元素，以此來讓學(xué)生能夠通過音樂課堂認(rèn)識到初中音樂知識與生活之間的密切聯(lián)系。并且讓學(xué)生能夠進(jìn)一步領(lǐng)略學(xué)習(xí)初中音樂的真諦，加深學(xué)生對于初中音樂知識的理解深度。例如：在學(xué)習(xí)《彩色的中國》這一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的時候，大多數(shù)學(xué)生一開始在課堂上學(xué)習(xí)，積極性還比較高漲，但是隨著音樂知識的講授，以及讓學(xué)生經(jīng)過自主探究和實踐之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情退卻，甚至還有一些學(xué)生在音樂課堂上完成其他學(xué)科的學(xué)習(xí)知識，在這時，教師可以先給予學(xué)生學(xué)習(xí)精神表揚，之后，教師就可以先讓學(xué)生放下手頭所有的事情，先為學(xué)生構(gòu)建一個絕對安靜的欣賞環(huán)境，然后讓學(xué)生對于本節(jié)課的知識進(jìn)行自主欣賞，在欣賞完畢之后，教師就可以告訴學(xué)生，這首《彩色的中國》不僅是需要唱出來，而且還需要唱的有面貌，因為音樂不僅能夠在日常生活當(dāng)中幫助人們放松，而且還是人們精神的一種寄托載體，經(jīng)過教師為學(xué)生敘述音樂知識與生活之間的緊密聯(lián)系，大多數(shù)學(xué)生都能夠明白學(xué)習(xí)音樂的重要意義，于是在接下的音樂學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生會端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，高效地吸收了初中音樂知識基礎(chǔ)上，也對于初中音樂知識的學(xué)習(xí)擁有了屬于自己的獨特見解，這也增強(qiáng)了教師為學(xué)生構(gòu)建高效音樂課堂的教學(xué)效果。

（二）拓展教學(xué)空間，創(chuàng)新教學(xué)體驗

除了教學(xué)內(nèi)容上增添些許新元素外，在授課形式方面同樣可以嘗試創(chuàng)新，拓展教學(xué)空間。傳統(tǒng)初中音樂教學(xué)課堂上，學(xué)生只是在教室內(nèi)學(xué)習(xí)音樂知識，教學(xué)體驗較為單一。音樂教師不妨適時嘗試一些全新的授課環(huán)境，以外界環(huán)境氛圍去烘托音樂作品所表達(dá)的情感，為學(xué)生構(gòu)建更多元、更新穎的學(xué)習(xí)體驗。教師不能只是講解書本中所包含的樂理知識，而要開展多種活動，使學(xué)生更主動地參與其中，盡情享受音樂帶來的快樂。在活動主題方面可以參考季節(jié)、節(jié)日或傳統(tǒng)文化元素等，將音樂融入不同的場景、環(huán)境中，在實踐創(chuàng)新中啟迪學(xué)生的藝術(shù)涵養(yǎng)。例如，在春日里，去學(xué)校附近的公園，聽公園里的蟲鳴鳥叫，感受萬物復(fù)蘇的生機(jī)，這時教師與學(xué)生一同聆聽《百鳥朝鳳》這首經(jīng)典傳統(tǒng)音樂作品，讓學(xué)生親身感受樂器在中國傳統(tǒng)音樂人手中所散發(fā)的魅力，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化栩栩如生的意境?；蛘呓M織學(xué)生一同前往附近社區(qū)做公益勞動，其間為學(xué)生播放勞動主題的音樂，如《船工號子》《軍民大生產(chǎn)》，讓學(xué)生感受音樂為勞動帶來的力量感。通過形式豐富多樣的教學(xué)活動，讓音樂課程不再禁錮于小小的教室之中，為學(xué)生帶來更多元、更新穎的學(xué)習(xí)體驗，從而幫助學(xué)生感受音樂、了解音樂，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)樂理知識的同時提升自身修養(yǎng)，感受傳統(tǒng)文化，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（三）尊重個性教學(xué)，提高核心素養(yǎng)

由于對藝術(shù)情操的培養(yǎng)往往需要學(xué)生結(jié)合自身感受和現(xiàn)實情況來進(jìn)行，因此對不同學(xué)生有著不同的教育方法，教師可以在課堂上做小調(diào)查，了解每位學(xué)生都喜歡哪些類型的音樂，通過播放不同類型的音樂給學(xué)生做感興趣的心理測試，激發(fā)學(xué)生上課的積極性和聽音樂的興趣。從人生的發(fā)展軌跡來看，初、高中學(xué)生特別需要在學(xué)習(xí)中找到對自己的“定位”，因此教師可以在上課的過程中幫助每位學(xué)生了解自己適合的風(fēng)格，加深對不同音樂類型的理解。

結(jié)束語

總而言之，初中音樂教學(xué)需要創(chuàng)新和改革來打造更為符合學(xué)生發(fā)展需要的音樂教學(xué)課堂。在授課內(nèi)容方面，音樂教師可以通過聯(lián)系生活，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，引導(dǎo)和幫助學(xué)生深入感受每一首音樂所表達(dá)的情感。在授課形式方面，教師應(yīng)積極創(chuàng)新教學(xué)活動，拓展教學(xué)空間，讓藝術(shù)得以在學(xué)生的世界里以各種各樣的方式呈現(xiàn)，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和文化內(nèi)涵，傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，幫助學(xué)生真正走進(jìn)藝術(shù)世界，感受藝術(shù)的真諦。

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