改進(jìn)中學(xué)英語閱讀教學(xué)的有效對策

黃家艷

摘 ?要：中學(xué)英語閱讀在語言學(xué)習(xí)中起著重要作用，是積累詞匯掌握語言的有效途徑，閱讀的有效開展有利于促進(jìn)寫作。然而目前英語閱讀教學(xué)課注重知識點(diǎn)講解，忽略了對學(xué)生對整體文本閱讀理解及閱讀能力的培養(yǎng)。教師可以通過以下途徑提升閱讀教學(xué)的有效性，即充分了解閱讀文本的文化背景，任務(wù)設(shè)疑

關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué);閱讀興趣;閱讀技能訓(xùn)練

引言

閱讀在初中英語教學(xué)中占據(jù)非常中要的地位。充分閱讀有利于口語發(fā)展，有利于寫作能力提升（王文靜、羅良，2010）。它是重要的語言輸入途徑，具有一定量的閱讀可以促進(jìn)知識學(xué)習(xí)和運(yùn)用，對提升外語學(xué)習(xí)起著重要作用。在各種不同版本的英語教材中，每個(gè)單元的設(shè)置均將閱讀課放置于對話課之后，安排的課時(shí)通常為兩節(jié)。然而目前的初中學(xué)生英語閱讀能力普遍偏低，閱讀教學(xué)的有效性較弱，普遍存在學(xué)生只是為了應(yīng)對考試進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練，教師圍繞提升學(xué)生應(yīng)試能力開展課堂閱讀教學(xué)，注重講解課文知識點(diǎn)及掌握相應(yīng)詞匯，忽略了英語教學(xué)中閱讀技巧，閱讀能力培養(yǎng)。為了改變現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生形成閱讀習(xí)慣，找到適合自己的閱讀方式，培養(yǎng)閱讀興趣。根據(jù)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）新課標(biāo)中對中學(xué)生要求達(dá)到5級的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷、理解生詞的含義。2. 理解段落中各句子的邏輯關(guān)系。3.找出文章的主題，理解故事情節(jié)，預(yù)測故事的發(fā)展和可能的結(jié)局。4.運(yùn)用簡單的策略獲取信息。5.能讀懂常見體裁的讀物。圍繞新課標(biāo)要求，在實(shí)施閱讀教學(xué)前， 我們要明確閱讀技能包括略讀，預(yù)測，理解文章大意，猜詞義，理解細(xì)節(jié)，理解圖表等等，理解指代，理解邏輯關(guān)系幾大塊的技能。提高學(xué)生的閱讀能力我們可以從以下幾個(gè)方面做起。

一、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生如果能夠?qū)τ⒄Z閱讀產(chǎn)生興趣，那么對英語學(xué)習(xí)會產(chǎn)生濃厚興趣。在初學(xué)英語時(shí)注重開始培養(yǎng)閱讀，關(guān)鍵在于找到適合其相應(yīng)水平的閱讀文章。如果學(xué)生對英語相應(yīng)話題文章能夠不僅僅停留在對課本閱讀基礎(chǔ)上，能夠閱讀相應(yīng)水平的課外文章，學(xué)生的知識積累將會得到很大的提高。根據(jù)不同年級學(xué)生特點(diǎn)，選取適合不同學(xué)段的閱讀材料，開展豐富的閱讀活動(dòng)，如寫讀書筆記，表演外語短劇，開展演講比賽，辦手抄報(bào)等引起學(xué)生對閱讀的興趣，逐漸培養(yǎng)學(xué)生閱讀英語讀物的習(xí)慣。

二、注重課堂閱讀技能的訓(xùn)練

課堂上對文本的閱讀是學(xué)生閱讀的重要組成之一，在每個(gè)單元都精心設(shè)置的閱讀內(nèi)容，作為學(xué)生的領(lǐng)路人，我們老師應(yīng)當(dāng)充分利用教材，用好課堂時(shí)間，從以下幾個(gè)方面做起：

（一）培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

好習(xí)慣的形成有助于閱讀能否順利開展，對閱讀效率高低以及閱讀中能否有所收獲起著重要作用。在學(xué)生進(jìn)行閱讀時(shí)安靜環(huán)境有助于注意力集中，避免有聲閱讀，手指點(diǎn)著單詞進(jìn)行閱讀，回視以及遇到生詞立即查找工具書，這些都會影響學(xué)生進(jìn)行高效率閱讀。其中學(xué)生詞匯量的積累直接影響對文章理解，我們在平時(shí)的教學(xué)中也要注意抓好詞匯積累，掃除影響閱讀的障礙。學(xué)生閱讀養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣，而不能逐字進(jìn)行，那將極大影響閱讀效率，其次要養(yǎng)成悟意的習(xí)慣，根據(jù)上下文的句子關(guān)系語意對比，猜測并確定生詞詞義，只有這樣，閱讀速度才能加快，閱讀技能才能增強(qiáng)。

（二）把握好課堂閱讀課教學(xué)，加強(qiáng)閱讀技能學(xué)習(xí)

通過對閱讀課文學(xué)習(xí)，不僅僅要積累新的詞匯，更重要的是對閱讀技能的掌握。因此我們必須圍繞文本學(xué)習(xí)，教會學(xué)生略讀，理解細(xì)節(jié)，猜詞義，概括文章大意，推理預(yù)測能力，不能將閱讀課變?yōu)閱渭兊闹v解知識點(diǎn)的課堂。閱讀教學(xué)過程我們通?？煞譃樽x前，讀中，讀后三大塊進(jìn)行。（1）讀前，作為教師在備課時(shí)，必須充分挖掘閱讀文本的背景知識，課前可以通過提問，背景材料圖片視頻展示等方法，學(xué)生對閱讀文章產(chǎn)生的文化背景有所了解能引起學(xué)生對閱讀材料的興趣，有助于對文章理解。如外研版英語教材中8年級下冊Module 5 Unit2 Tintin has been popular for over eighty years. 一課中，閱讀文章里提及的幾個(gè)卡通人物除了對Monkey King ，Snoopy 比較熟悉外，其余的Nemo， Shrek， Tintin，對于一半學(xué)生來說是比較陌生，在進(jìn)行本課閱讀前，我們可以適當(dāng)節(jié)選其相關(guān)視頻給學(xué)生觀看，觀看后再對文本進(jìn)行閱讀，學(xué)生的閱讀興趣，對文本的理解出現(xiàn)的障礙能減少，有助于理解各個(gè)卡通英雄人物的特征，可以在理解文本內(nèi)容之后，相應(yīng)的轉(zhuǎn)為運(yùn)用，寫自己喜歡的卡通人物，學(xué)會用相關(guān)詞匯如文章中出現(xiàn)的humorous， brave ，clever等向他人描述（2）讀中，在學(xué)生進(jìn)行閱讀過程中，必須給予足夠的時(shí)間。學(xué)生首先得快速閱讀找到文章的大意，對文章的總體有所了解。帶著5個(gè)W和1個(gè)H的方向去閱讀，即who，文章中的主要人物，when，故事發(fā)生的時(shí)間， where， 地點(diǎn)what 事件 why 發(fā)生原因以及how 怎樣解決。關(guān)注文章出現(xiàn)次數(shù)較多的詞，他們通常是本文的核心詞，關(guān)注每個(gè)段落的首尾句，找準(zhǔn)這些對概括文章大意起著極大的作用。對文章有了整體了解后，閱讀課后問題，帶著問題對文章仔細(xì)閱讀，快速確定題目中相關(guān)信息在文章中具體位置，注意比對信息，此類 題屬于細(xì)節(jié)題，通常在文章中能直接找到答案，學(xué)生需要細(xì)心，注意同義詞轉(zhuǎn)換，或是題目偷梁換柱的現(xiàn)象出現(xiàn)。（3）讀后，在學(xué)生閱讀完文章后，可小組間交流喜歡的句子，討論喜歡的卡通人物，對文章進(jìn)行復(fù)述以及根據(jù)閱讀文章進(jìn)行開展喜歡的卡通人物寫作

三、積極引導(dǎo)學(xué)生拓寬課外閱讀

課標(biāo)對學(xué)生外語閱讀量要求，初中生每年不少于30000詞。要加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀可以從以下做起：1.幫助學(xué)生選擇適合的外語讀物，或在外語學(xué)習(xí)網(wǎng)中進(jìn)行篩選，學(xué)校自主開發(fā)適合學(xué)情的外語課外閱讀教材。2.對學(xué)生課外閱讀時(shí)間的保證。3. 給學(xué)生相應(yīng)的課外閱讀方法指導(dǎo)。4.適當(dāng)開展各種課外閱讀交流活動(dòng)，可以開辦演講，手抄報(bào)，讀書筆記等活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。

英語閱讀教學(xué)的改進(jìn)與提高，需要我們教師不斷學(xué)習(xí)與摸索，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，最終使得學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)，在閱讀中體會快樂，享受閱讀過程，促進(jìn)學(xué)生通過閱讀不斷提高認(rèn)知世界的能力。

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