小學生足球腳內(nèi)側(cè)傳球教學策略與實戰(zhàn)運用的研究

鄧俊海 徐振安

摘 ?要：本文以足球腳內(nèi)側(cè)傳球教學策略以實戰(zhàn)的運用的研究，腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)是小學生最常用，最穩(wěn)定，也是最實用的傳球技術(shù)，為了小學生迅速有效的學習足球腳內(nèi)側(cè)傳球方法與運用，本文提出一些有效的教學方法與實戰(zhàn)的運用技巧，希望加強對小學生腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)的進步，提升小學體育教師的專業(yè)素養(yǎng)與執(zhí)教水平，加強學生對足球腳內(nèi)側(cè)傳球運用。

關(guān)鍵詞：小學生;足球;腳內(nèi)側(cè)傳球;策略與實戰(zhàn)的運用

根據(jù)馬斯洛需求理論指出，人的最高的精神需求的第五層是“自我實現(xiàn)”，小學生通過比賽進行技術(shù)的展示，如果能在比賽中很好的使用腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)進行配合，這樣會大大的增加學生的自信心，使學生在日后的比賽中更加大膽的使用其他技術(shù)，有利于學生的全面發(fā)展，讓學生打自身的價值發(fā)揮到最大，從比賽中學生到人生道理，堅強，互助，拼搏，勇敢。

一、研究目的

東莞市校園足球這幾年開展的如火如荼，各鎮(zhèn)街學校的足球水平在穩(wěn)步提升，東莞市小學生足球比賽主要是以五人制足球比賽為主，五人制足球比賽多數(shù)是以腳內(nèi)側(cè)傳球滲透進攻方法居多，所以提高小學生的腳內(nèi)側(cè)傳球的技術(shù)以及在實戰(zhàn)中靈活運用，提高學生的心里素質(zhì)，技術(shù)水平會不斷提升。

本文就是研究小學生足球腳內(nèi)側(cè)傳球教學策略以實戰(zhàn)的運用的研究。

二、研究方法

（一）文獻法

通過東莞市圖書館、中國知網(wǎng)、中國期刊網(wǎng)數(shù)據(jù)庫等多種途徑進行了有關(guān)足球腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)的文獻資料和書籍，為撰寫本論文提供了豐富的理論基礎(chǔ)。

（二）訪談法

根據(jù)本文論文研究內(nèi)用，需要對有關(guān)專家、教授以及一些專業(yè)的足球教師進行訪談，以獲取相關(guān)信息和資料。

（三）錄像觀察法

本文主要分析2019—2020年東莞市小學生足球比賽視頻，根據(jù)研究的內(nèi)容的需要，對所有觀察錄像進行統(tǒng)計與分析。

（四）邏輯分析法

對足球?qū)＜?，體育教師，足球教練的訪談結(jié)果和觀察視頻的結(jié)果進行邏輯歸納和理論分析，得出結(jié)論和建議。

三、結(jié)論與分析

（一）足球腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)

足球腳內(nèi)側(cè)傳固定球時，可分為五個步驟：1.直線助跑、2.單腳支撐、3.外擺腿、4.腳內(nèi)側(cè)觸球、5.擺動腿隨擺?，F(xiàn)在的小學生比賽強度非常強，所以比賽當中都是出現(xiàn)快接快傳、一腳傳球和運球傳球局多。平時訓練要多以快接快傳、一腳傳球和運球傳球進行強化，讓學生多接觸，多使用，多強化，這樣才能在比賽中運用。

（二）足球腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)的教學策略

1.注重小學生足球腳內(nèi)側(cè)傳球的穩(wěn)定性

小學生在日常比賽中經(jīng)常因為傳接球的穩(wěn)定性不強，在配合的時候，有一個人傳球不到位，又很容易被對手搶斷打反擊，因此輸球。腳內(nèi)側(cè)傳球在比賽中的進攻配合與防守配合起了至關(guān)重要的重用，腳內(nèi)側(cè)傳球的穩(wěn)定性練習好對學生起到很大的重用，第一、一定要學會腳內(nèi)側(cè)傳接球的基本動作，讓腳對腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)動作有記憶性。第二、腳內(nèi)側(cè)傳球訓練量一定要達到，學生穩(wěn)定性才強，一定是有一定的積累，一定量的練習多從失誤中找技巧，在失敗中找到成功之光。第三一定要在比賽中經(jīng)常練習，平時練得再好，一到比賽就緊張，用不出來，頭腦空白，有時候在學校對抗賽中要求學生多用腳內(nèi)側(cè)傳接球，比賽中用多了，自然穩(wěn)定性會逐步提升。

2.注重足球腳內(nèi)側(cè)傳接球球練習的個別差異性

小學生足球腳內(nèi)側(cè)傳接球練習需要學生長期練習，練習時間和訓練量是決定比賽的穩(wěn)定性，平時訓練不能只是重復幾種單一的訓練方法，這樣學生的興趣和積極性會越來越差，學生訓練效果不佳，進步也慢。所以足球教練要多種形式進行訓練，單人訓練，雙人訓練，多種組合訓練，還以游戲或比賽的形式進行訓練。以不同的方式方法進行訓練，會使學生對練習產(chǎn)生興趣和期待性。評價方式，我們教室或教練員在每一次教學完后都要進行評價，可能有些教練員只會批評做不好，學不到位的學生，只表揚好的同學，這樣可能對一些學生產(chǎn)生心理陰影，慢慢就害怕失誤，害怕做錯，害怕被教練說，這樣他永遠都不可能成為一個好的足球隊員，足球是需要創(chuàng)造性的運動，要學生有大膽的想法，大膽的創(chuàng)新，失誤失敗不可怕，可怕的是他不敢去做去嘗試，所以教練員在評價學生的時候，每一個學學生都要與表揚相結(jié)合，理性的給他們分析，讓他們自己多想想教練說的對不對，用頭腦去向，用心去練習。

3.創(chuàng)新的腳內(nèi)側(cè)傳接球的練習方法與評價方式

體育祭教師是小學生足球教學和學校足球隊的教練，教師的足球技術(shù)專業(yè)水平和帶隊能力對小學生的足球發(fā)展起到關(guān)鍵的重用，優(yōu)秀的教師可以把學生從無到有，從有到優(yōu)秀，讓學生越來越優(yōu)秀。體育教師的專業(yè)水平一樣要提升，比如在教學的過程中，體育教師的給學生做足球技術(shù)動作展示時，動作要標準，完成度要好，這樣學生能夠清楚觀看到技術(shù)動作，用心去模仿，為學生樹立良好的學習榜樣。為了更好的提高學生的腳內(nèi)側(cè)傳接球水平，體育教師要制定和實施全面系統(tǒng)的腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)教學與訓練計劃，提升教師專業(yè)水平，教師以標準專業(yè)的足球技能展示，贏得學生信任和崇拜，學校要為足球教師提供良好的發(fā)展環(huán)境，讓體育教師多參加校外的培訓、觀摩，提升足球教師的專業(yè)水平，為提升學校足球水平打下堅實的基礎(chǔ)。

4.提升教師的專業(yè)水平與執(zhí)教能力

東莞市的小學生比賽都以五人制比賽居多，因為五人制足球比賽場地比較小，所以很少使用長傳，高調(diào)等足球技術(shù)，東莞市小學生足球水平已經(jīng)比起以前高出很多，他們現(xiàn)在都是使用短傳滲透，局部的二打一或局部的三大二進行配個經(jīng)過，在這下配合使用最多的傳球就是足球的腳內(nèi)側(cè)傳球，足球的腳內(nèi)側(cè)傳球傳球準確性高，穩(wěn)定性好，球的穩(wěn)定性強，有利于接球隊員的接球后的其他技術(shù)動作的銜接。足球的腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)受到傳球的意圖、目標的準確性、傳球時機、傳球的力量，配合程度的影響。小學生腳內(nèi)側(cè)傳球配合很容易失誤，腳內(nèi)側(cè)傳球要考慮到傳球線路、傳球距離、還有隊員跑動的速度和方向等因素，掌握好腳內(nèi)側(cè)傳球配合基本技術(shù)，有利于隊友的接球后下一個配合的銜接，或射門的銜接。當接球隊員被對方緊逼的時候，就體現(xiàn)出足球的腳內(nèi)側(cè)傳球地滾球的優(yōu)點，接球隊員停腳內(nèi)側(cè)的地滾球停球快、穩(wěn)，做下一個技術(shù)動作或者配合也快速，這樣容易打破對方的防守。有利我方進攻。

（三）小學生足球腳內(nèi)側(cè)傳球在實在中的運用

東莞市的小學生比賽都以五人制比賽居多，因為五人制足球比賽場地比較小，所以很少使用長傳，高調(diào)等足球技術(shù)，東莞市小學生足球水平已經(jīng)比起以前高出很多，他們現(xiàn)在都是使用短傳滲透，局部的二打一或局部的三大二進行配個經(jīng)過，在這下配合使用最多的傳球就是足球的腳內(nèi)側(cè)傳球，足球的腳內(nèi)側(cè)傳球傳球準確性高，穩(wěn)定性好，球的穩(wěn)定性強，有利于接球隊員的接球后的其他技術(shù)動作的銜接。足球的腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)受到傳球的意圖、目標的準確性、傳球時機、傳球的力量，配合程度的影響。小學生腳內(nèi)側(cè)傳球配合很容易失誤，腳內(nèi)側(cè)傳球要考慮到傳球線路、傳球距離、還有隊員跑動的速度和方向等因素，掌握好腳內(nèi)側(cè)傳球配合基本技術(shù)，有利于隊友的接球后下一個配合的銜接，或射門的銜接。當接球隊員被對方緊逼的時候，就體現(xiàn)出足球的腳內(nèi)側(cè)傳球地滾球的優(yōu)點，接球隊員停腳內(nèi)側(cè)的地滾球停球快、穩(wěn)，做下一個技術(shù)動作或者配合也快速，這樣容易打破對方的防守。有利我方進攻。

觀看了東莞市小學生足球比賽視頻，他們的進攻隊形基本上是以221或1211的隊形，當水平越高采用的1211得隊形越多，1211隊形有利于拉開空間，方便隊員之間的傳導，容易形成局部的二打一局面，學生多是使用足球的腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)完成。

（四）加強學生比賽腳內(nèi)側(cè)傳球的訓練方法

1.兩人一組一球，兩人相隔6米左右，用腳內(nèi)側(cè)一腳傳接球，不停球的傳接球，熟練了加上停球移動的傳接球，對方把球傳過來，自己把球往標志桶的另一邊停球，接上傳給隊友。

2.五人或六人傳兩球，大家圍著一個圈站，每個人站位相對應有固定的標志盤，練習的時候只能用腳內(nèi)側(cè)傳球，一腳出球，傳球前必須抬頭來人，不能兩人同時傳給一個人，為之失敗，看看哪個組傳的次數(shù)最多。

3.五人一組一球，四個標志桶擺成5米的正方形，四人站四個標志桶前，一人在中間搶球，誰傳的球被搶球的人碰到就換人搶球，邊線四人可在移動，剛開始可以兩腳傳球，等大家熟練后可換成一次傳球，加快傳球的速度。

4.三人一組一球，每個人間隔5m站立，A隊員持球。A隊員持球，將球用腳內(nèi)側(cè)傳球傳向B隊員正前方，C隊員保持直線移動。B隊員往中間運球后直接傳球給C隊員，C隊員接球后往中間運球在傳球給A隊員，如此循環(huán)，加強學生的傳控球能力和跑位意識。

四、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

足球運動是一項要求學生綜合素質(zhì)很高的運動項目，作為足球比賽經(jīng)常運用到的腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)尤其重要，學生有良好的的腳內(nèi)側(cè)傳接球能力，能很好地完成教練安排的戰(zhàn)術(shù)配合，加強進攻的流暢性，加強傳控能力。所以作為教練員的我們，不僅要讓學生從思想上知道腳內(nèi)側(cè)傳球的重要性，還要合理地日常腳內(nèi)側(cè)傳接球的訓練方法和比賽方式，使學生提高腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)的水平。

（二）建議

1.注意培養(yǎng)學生的興趣，學生的運動興趣是學生繼續(xù)參與體育鍛煉的最大動力，體育教師或教練員在上課、訓練時。注重教學設(shè)計，將有趣味，好玩的游戲比賽，加入其中，。

2.注重學生腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)的掌握，足球腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)是提升學生的傳控能力，加強戰(zhàn)術(shù)配合。所以在體育課或訓練的時候教師要把足球腳內(nèi)側(cè)動作技術(shù)要領(lǐng)，提升教學技巧，從簡單到難，不斷提升學生的動作技術(shù)。

3.所以的足球技術(shù)的學習都是為了比賽更好的贏下比賽，在比賽中技術(shù)的使用是非常重要的，平時練得再好，比賽用不出來也是沒有用的，因此要加強學生比賽使用腳內(nèi)側(cè)傳球的穩(wěn)定性，多給學生踢訓練賽，加強比賽配合。

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