如何實(shí)現(xiàn)初中語文閱讀課堂的有效拓展

詹趙雄

摘 ?要：在當(dāng)前的初中語文教學(xué)中，閱讀是其中的一個(gè)重要的內(nèi)容，直接關(guān)系到學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效果。在初中語文閱讀課堂教學(xué)中，教師不能僅僅依靠教材，而是需要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的內(nèi)容拓展，如此才能更加有效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容的理解，豐富學(xué)生的語文知識(shí)，提升學(xué)生語文素養(yǎng)。本文主要如何在初中語文閱讀課堂上進(jìn)行有效拓展進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：初中語文;閱讀教學(xué);課堂拓展

在新課程改革的背景下，對(duì)初中語文閱讀課堂教學(xué)也提出了更高的要求，而教材僅僅是教學(xué)的基礎(chǔ)，僅僅依靠教材的教學(xué)不僅會(huì)限制學(xué)生的發(fā)展，甚至?xí)寣W(xué)生不能完全理解閱讀的內(nèi)容，影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。所以在當(dāng)前的初中語文閱讀教學(xué)過程中，教師應(yīng)該結(jié)合具體的閱讀文本，讓學(xué)生可以更好地投入到閱讀當(dāng)中，如此可以更加有效促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展。

一、課堂拓展在初中語文閱讀教學(xué)中的作用

（一）加深學(xué)生對(duì)閱讀文本的理解

初中學(xué)生雖然已經(jīng)具有了一定的閱讀能力，但是隨著學(xué)生能力的提升，初中語文閱讀內(nèi)容難度也會(huì)逐漸加深，而且閱讀的內(nèi)容范圍也會(huì)越來越廣泛，因此初中學(xué)生在理解閱讀內(nèi)容的時(shí)候，也比較困難。教師在課堂上進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣梗@些拓展的內(nèi)容與閱讀內(nèi)容相關(guān)，可以讓學(xué)生從多個(gè)不同的角度深入理解閱讀內(nèi)容，在學(xué)生深入理解閱讀內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初中語文閱讀課堂教學(xué)效率也會(huì)有明顯的提升。

（二）豐富學(xué)生的語文積累

語文作為一門重要的基礎(chǔ)人文學(xué)科，在學(xué)生語文學(xué)習(xí)中，積累是非常重要的。而僅僅依靠教材上的內(nèi)容，學(xué)生的語文積累也比較有限，會(huì)限制學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展。通過語文閱讀課堂拓展，可以讓初中語文閱讀教學(xué)內(nèi)容更加豐富，而且因?yàn)榕c教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，所以學(xué)生也可以更加高效吸收拓展內(nèi)容，從而有效此豐富學(xué)生的語文積累，從而促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)。

（三）促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升

閱讀可以讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)各種不同的事物，而在初中語文閱讀的內(nèi)容也比較有限，通過合理的拓展，學(xué)生可以在閱讀的基礎(chǔ)上行學(xué)習(xí)更多的相關(guān)知識(shí)和內(nèi)容，如此可以有效地拓展學(xué)生的眼界。而且拓展的內(nèi)容不同，也可以針對(duì)性提升學(xué)生不同方面的能力的素養(yǎng)，如此更加有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

二、初中語文閱讀教學(xué)中課堂拓展的有效策略

（一）基于閱讀主題豐富課堂教學(xué)資源

葉圣陶曾說過教材僅僅是個(gè)例，這也說明教材雖然經(jīng)典，但同樣具有其局限性。所以在初中語文閱讀教學(xué)中，教師需要在尊重教材的基礎(chǔ)上，拓展更多的教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行深入的分析，提升課堂教學(xué)的效率。而教材作為個(gè)例，與其相關(guān)的內(nèi)容也更加完善，對(duì)此，教師可以結(jié)合教材中閱讀文本的主題， 豐富相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，如此可以通過相關(guān)內(nèi)容加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。如在《三峽》的閱讀教學(xué)中，因?yàn)槭俏难晕拈喿x，所以在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生很難完全理解其中表達(dá)的內(nèi)容。為此，教師可以結(jié)合文章的主題，選擇一些同樣描寫三峽的文章，如可以選擇余秋雨先生的《愛在三峽》，因?yàn)槭乾F(xiàn)代文，所以學(xué)生更容易理解其中的語句表達(dá)，也能更加深入感受文言文的內(nèi)容。除了拓展閱讀文本之外， 教師也可以在此基礎(chǔ)上加入一些其他與三峽相關(guān)的內(nèi)容，其中包括三峽風(fēng)景的圖片和視頻，讓學(xué)生可以更加直觀地感受三峽的景色， 從而有效提升課堂教學(xué)的效率。

（二）選擇生活素材進(jìn)行有效課堂拓展

所有的知識(shí)來自于生活，初中語文閱讀也都是作者結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)作的，所以在初中語文閱讀教學(xué)中，教師不僅需要關(guān)注文本的內(nèi)容，也應(yīng)該結(jié)合生活實(shí)際，加深學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容的理解。在初中語文閱讀教學(xué)中，教師也選擇與閱讀主題相關(guān)的生活素材作為課堂拓展的內(nèi)容，這些生活拓展，教師可以為此在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文閱讀學(xué)習(xí)的興趣，加深學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容的理解。如在《雨的四季》的教學(xué)過程中，其中主要介紹了四個(gè)不同季節(jié)雨，雨是人們生活中常見的一種常見的天氣。在課堂閱讀的過程中，教師可以聯(lián)系生活，選擇一些與雨相關(guān)的素材，其中包括不同季節(jié)雨的圖片、雨聲的音頻、下雨的視頻等。這些內(nèi)容可以在課堂上為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)和諧的教學(xué)情境，讓學(xué)生深刻感受不同季節(jié)雨的特點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容的理解，同時(shí)也可以引導(dǎo)學(xué)生留心關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（三）通過教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生課堂拓展

在初中語文閱讀教學(xué)中，教師不僅需要豐富教學(xué)資源進(jìn)行課堂拓展，同時(shí)也需要關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上主動(dòng)拓展相關(guān)的內(nèi)容，如此不僅可以有效地豐富學(xué)生的語文知識(shí)積累，也可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在初中課堂教學(xué)中，教師可以結(jié)合具體的閱讀內(nèi)容，開展有趣的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，如此同樣可以有效地提升學(xué)生的語文閱讀能力。如在《陳太丘與友期行》中涉及到一個(gè)生活中常見的一種現(xiàn)象，那就是遲到，在當(dāng)前人們的生活中，常常會(huì)遇到的遲到的情況，面對(duì)他人的遲到，有些人會(huì)選擇原諒，另外一部分則表示不可原諒。對(duì)此，教師可以組織學(xué)生就“朋友遲到了應(yīng)不應(yīng)該繼續(xù)等？”進(jìn)行辯論。如此在課下，學(xué)生會(huì)主動(dòng)就此主題查詢相關(guān)的資料，以論證自己的論點(diǎn)在，學(xué)生在課下查詢的各種內(nèi)容都會(huì)成為初中語文閱讀課堂上的有效拓展，豐富學(xué)生的語文知識(shí)積累，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。

三、結(jié)束語

綜上，在新課程改革的背景下，初中語文教師不僅需要引導(dǎo)學(xué)生掌握教材的內(nèi)容，更應(yīng)該重視學(xué)生的語文拓展，更加有效地促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。所以在初中語文閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)該在教材的基礎(chǔ)上有效拓展內(nèi)容，基于閱讀主題豐富課堂教學(xué)資源，選擇生活素材進(jìn)行有效課堂拓展，通過教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生課堂拓展，如此不僅可以有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，豐富學(xué)生的語文積累，還可以促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升。

【本文系廣東省教育科學(xué)規(guī)劃課題“農(nóng)村初中語文主題拓展閱讀教學(xué)實(shí)踐研究”（課題編號(hào)：2019YQJK429）的研究成果】

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