淺析初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)有效開展策略

孫建

摘要：英語(yǔ)是學(xué)生生涯必學(xué)的一門學(xué)科也是一門多元化的學(xué)科，因而作為一名英語(yǔ)老師要在閱讀中花心思，讓學(xué)生喜歡英語(yǔ)閱讀、熱愛(ài)英語(yǔ)閱讀以及順暢的進(jìn)行英語(yǔ)閱讀，促進(jìn)學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力、理解能力等等。那么又該如何在英語(yǔ)閱讀中能有效的培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)呢？

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);閱讀教學(xué);核心素養(yǎng);策略

隨著新時(shí)代的變化，我們的教學(xué)模式也應(yīng)該有所改變，要根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好等方面來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行閱讀教學(xué)，也要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，盡可能保證每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W有所得，這樣能夠更加有效并且快速的掌握閱讀，也可以研究出許多新的閱讀方式，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。本文基于這種情況之下，提出以下的一些策略來(lái)進(jìn)行研究，希望能給大家一些建議。

一、創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力

英語(yǔ)閱讀教學(xué)最能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、表達(dá)能力等等。作為英語(yǔ)老師，首先我會(huì)創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行閱讀教學(xué)，給予學(xué)生一個(gè)非常和諧的氛圍，讓學(xué)生在這種和諧得氛圍中輕松閱讀，表達(dá)自己。每次上課時(shí)，我都會(huì)給予學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行自行閱讀，這種環(huán)境下，每個(gè)學(xué)生都在很認(rèn)真的閱讀，自然而然每個(gè)學(xué)生都能夠靜下心來(lái)好好閱讀。除此之外，學(xué)生有了一定的真實(shí)情景之下，每個(gè)學(xué)生都非常認(rèn)真的沉入學(xué)習(xí)的狀態(tài)下，學(xué)生能夠更加積極且自信的參與到英語(yǔ)閱讀中，真正的學(xué)會(huì)做閱讀。并且學(xué)生也能夠充分的表達(dá)自己，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言能力。因此，我會(huì)將英語(yǔ)閱讀和真實(shí)情景結(jié)合起來(lái)，不斷的激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)水平，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)聽說(shuō)讀寫，真正的學(xué)會(huì)英語(yǔ)閱讀。比如，在“How was your weekend？這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，我會(huì)結(jié)合生活化來(lái)先讓大家說(shuō)說(shuō)自己的周末。大家周末都喜歡干什么？大家周末都是怎么安排的？周末都喜歡和誰(shuí)待在一起？這時(shí)候?qū)W生會(huì)“議論紛紛”，既活躍了課堂氛圍，還很好的引入我們這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。在同學(xué)們說(shuō)完之后，我正式開始上課，正式步入我們這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，讓學(xué)生全身心的投入到閱讀當(dāng)中。接著我會(huì)讓學(xué)生用英文回答一些問(wèn)題，來(lái)加強(qiáng)這篇閱讀的理解，并且能夠?qū)ξ恼逻M(jìn)行概括，用自己的語(yǔ)言給它表述出來(lái)。這種結(jié)合真實(shí)情景的方式能夠大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀的積極性，在有一個(gè)生活化的例子下，能夠更好的明白這篇閱讀主要講什么，并且在這種和諧的快樂(lè)的氛圍中快樂(lè)的學(xué)習(xí)，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力。

二、創(chuàng)建課外閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

課外閱讀能培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。加大閱讀量在英語(yǔ)閱讀中是非常有必要性的，那么如何進(jìn)行有效的課外閱讀呢？首先，在保證基本的課內(nèi)閱讀的同時(shí)，要完成一些課外的閱讀練習(xí)，繼而鞏固課內(nèi)的練習(xí)，也是對(duì)課內(nèi)練習(xí)的檢驗(yàn);其次，學(xué)生在回家進(jìn)行課外閱讀時(shí)倘若冷到什么問(wèn)題，在上課或者下課間都可以和我說(shuō)，一起來(lái)解決其中的問(wèn)題，從而促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng);最后，在選擇課外閱讀上面，對(duì)于英語(yǔ)詞匯、英語(yǔ)知識(shí)比較扎實(shí)的同學(xué)，可以選取稍微有點(diǎn)挑戰(zhàn)的閱讀進(jìn)行練習(xí)，對(duì)于英語(yǔ)能力相對(duì)薄弱的學(xué)生則可以選擇一些較簡(jiǎn)單的閱讀。因此，要不斷的進(jìn)行課外閱讀，不斷提升自身的閱讀能力、理解能力，進(jìn)而全面提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

比如我會(huì)讓學(xué)生在課后進(jìn)行課外閱讀，再到班級(jí)和同學(xué)間互相交流，學(xué)生間的用英文進(jìn)行溝通交流能夠很好的促進(jìn)學(xué)生間的關(guān)系也能夠很好的提高學(xué)生的英文表達(dá)能力，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。此外，我也會(huì)給學(xué)生提供一些好的英文書籍，讓學(xué)生回家的時(shí)候進(jìn)行學(xué)習(xí)，給學(xué)生選擇性的進(jìn)行英語(yǔ)閱讀，能夠讓學(xué)生快樂(lè)并且主動(dòng)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從而達(dá)到一個(gè)良好的效果。

三、實(shí)施主題閱讀，開闊學(xué)生的文化視野

英語(yǔ)作為一門外語(yǔ)學(xué)科，里面包含了許多文化都是值得我們學(xué)習(xí)的。那么對(duì)于這種中式英語(yǔ)的現(xiàn)象可以實(shí)施主題閱讀，開闊學(xué)生的文化視野，在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，不僅僅教會(huì)學(xué)生一些基本的語(yǔ)法，還要教會(huì)學(xué)生了解閱讀理解背后的含義和文化等等，從而真正的讓學(xué)生學(xué)會(huì)英語(yǔ)閱讀。比如，我會(huì)定期舉辦一些主題閱讀比賽，給予學(xué)生一個(gè)主題，讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)主題去想自己一個(gè)故事，再到班級(jí)進(jìn)行英文分享，繼而比賽得出一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。這種方式能夠大大提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，也能夠培養(yǎng)一種比賽競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，還能夠真正的理解英文閱讀。

這些方式都能夠提高學(xué)生的核心素養(yǎng)并且真正的掌握閱讀的能力，從而用真正的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行英語(yǔ)閱讀，也能夠構(gòu)建一個(gè)和諧的師生關(guān)系，因此，作為一名英語(yǔ)老師，要學(xué)會(huì)這些方式來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)閱讀的教學(xué)，滿足學(xué)生的閱讀需求，讓學(xué)生真正的學(xué)會(huì)做英語(yǔ)閱讀，學(xué)會(huì)看懂英語(yǔ)閱讀，學(xué)會(huì)了解中西方的文化。在有了一定的詞匯量的基礎(chǔ)之上，加上了解中西方文化，能夠用外國(guó)文化進(jìn)行英文閱讀的理解，再加上正確使用閱讀的學(xué)習(xí)方式以及多加一些閱讀練習(xí)，英語(yǔ)閱讀理解對(duì)于學(xué)生而言就可以信手捏來(lái)了。

其實(shí)英語(yǔ)閱讀只要掌握了正確的方法學(xué)習(xí)起來(lái)就相對(duì)比較容易，因而作為一名英語(yǔ)老師，我們需要做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，我們應(yīng)該提出更多好的教學(xué)模式來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)閱讀教學(xué)，經(jīng)常性的學(xué)習(xí)一些可以吸引學(xué)生的課堂教程，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)來(lái)更好的教學(xué)生，使得每個(gè)學(xué)生都可以對(duì)英語(yǔ)閱讀得心應(yīng)手并且快速做出相應(yīng)的反應(yīng)，使得每個(gè)學(xué)生都得到相應(yīng)的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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